靈動的主題墻創(chuàng)設.doc

1、靈動的主題墻創(chuàng)設聽了三位老師精彩的介紹后，讓我對主題墻創(chuàng)設有了重新的認識。主題墻不僅是一而孤單單的墻面，而己一而會說話的墻，定幼兒、教師.家長三者間的互動墻，在創(chuàng)設主題墻的過程中不僅要考慮板塊的合理分配外，還應考慮主題墻的內(nèi)容及創(chuàng)設的過程是否有利于班級幼兒的需要。我覺得在創(chuàng)設中主題墻飾與課程之間的互動，主題墻飾與教學 之間的互動，主題墻飾與幼兒之間的互動。這些都是值得我借鑒的。在我平時的主題墻創(chuàng)設中，我是根據(jù)主題生成活動創(chuàng)設主題墻，使幼 兒的知識更加豐富，例如正在開展的情濃重陽節(jié)這一主題，我們根據(jù)課程的內(nèi)容講主題墻分成了幾個版塊，有重陽節(jié)的來歷，習俗，爺爺奶奶一天的生活等。根據(jù)活動中的記錄創(chuàng)設

2、主題墻，引發(fā)幼兒主動探索，例如在爺爺奶奶一天的生活這一小版塊中，我是事先讓幼兒利用周末的時間去觀察老人一天的生活，很多幼兒以繪畫作品，照片的形式呈現(xiàn)岀了爺爺奶奶一天的生活，我將這些豐富的內(nèi)容放置在主題墻上，幼兒在空暇之余會和同伴一起分享自己爺爺奶奶的生活。利用幼兒的作品創(chuàng)設主題墻，讓幼兒充分展示自我，例如在主題活動喜迎國慶節(jié)中，幼兒們作了很多的花，小國旗，蛋糕等用繪畫及手工作品向大家展示了他們對祖國媽 媽的祝福。通過不同的方式讓幼兒參與主題墻的創(chuàng)設中，讓幼兒在說說.做做中體驗到主題活動的快樂，并把己知經(jīng)驗告知家長，與家長進行互動，從而達到了幼兒.家長、教師三者間的有利互動。好的主題墻能自己說話

3、，好的主題第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁墻需要大家共同參與創(chuàng)作，讓我們一起創(chuàng)設出一面靈動的主題墻吧!2019-04-16聽了三位老師精彩的介紹后，讓我對主題墻創(chuàng)設有了重新的認識。主 題墻不僅是一而孤單單的墻面，而己一而會說話的墻，是幼兒、教師.家長三者間的互動墻，在創(chuàng)設主題墻的過程中不僅要考慮板塊的合理 分配外，還應考慮主題墻的內(nèi)容及創(chuàng)設的過程是否有利于班級幼兒的 需要。我覺得在創(chuàng)設中主題墻飾與課程之間的互動，主題墻飾與教學 之間的互動，主題墻飾與幼兒之間的互動。這些都是值得我借鑒的。在我平時的主題墻創(chuàng)設中，我是根據(jù)主題生成活動創(chuàng)設主題墻，使幼 兒的知識更加豐富，例如正在開展的情濃重陽節(jié)這一主題，我

4、們根 據(jù)課程的內(nèi)容講主題墻分成了幾個版塊，有重陽節(jié)的來歷，習俗，爺 爺奶奶一天的生活等。根據(jù)活動中的記錄創(chuàng)設主題墻，引發(fā)幼兒主動 探索，例如在爺爺奶奶一天的生活這一小版塊中，我是事先讓幼兒 利用周末的時間去觀察老人一天的生活，很多幼兒以繪畫作品，照片 的形式呈現(xiàn)出了爺爺奶奶一天的生活，我將這些豐富的內(nèi)容放置在主 題墻上，幼兒在空暇之余會和同伴一起分享自己爺爺奶奶的生活。利 用幼兒的作品創(chuàng)設主題墻，讓幼兒充分展示自我，例如在主題活動 喜迎國慶節(jié)"中，幼兒們作了很多的花，小國旗，蛋糕等用繪畫及手 工作品向大家展示了他們對祖國媽 媽的祝福。通過不同的方式讓幼 兒參與主題墻的創(chuàng)設中，讓幼兒在

5、說說.做做中體驗到主題活動的快 樂，并把己知經(jīng)驗告纓峯長,與家長進行互動，從而達到了幼兒、家長.教師三者間的有利互動。好的主題墻能自己說話，好的主題 墻需要大家共同參與創(chuàng)作，讓我們一起創(chuàng)設出一面靈動的主題墻吧!2019-04-16聽了三位老師精彩的介紹后，讓我對主題墻創(chuàng)設有了重新的認識。主 題墻不僅是一而孤單單的墻面，而己一而會說話的墻，是幼兒、教師.家長三者間的互動墻，在創(chuàng)設主題墻的過程中不僅要考慮板塊的合理 分配外，還應考慮主題墻的內(nèi)容及創(chuàng)設的過程是否有利于班級幼兒的 需要。我覺得在創(chuàng)設中主題墻飾與課程之間的互動，主題墻飾與教學 之間的互動，主題墻飾與幼兒之間的互動。這些都是值得我借鑒的。

6、在我平時的主題墻創(chuàng)設中，我是根據(jù)主題生成活動創(chuàng)設主題墻，使幼 兒的知識更加豐富，例如正在開展的情濃重陽節(jié)這一主題，我們根 據(jù)課程的內(nèi)容講主題墻分成了幾個版塊，有重陽節(jié)的來歷，習俗，爺 爺奶奶一天的生活等。根據(jù)活動中的記錄創(chuàng)設主題墻，引發(fā)幼兒主動 探索，例如在爺爺奶奶一天的生活這一小版塊中，我是事先讓幼兒 利用周末的時間去觀察老人一天的生活，很多幼兒以繪畫作品，照片 的形式呈現(xiàn)出了爺爺奶奶一天的生活，我將這些豐富的內(nèi)容放置在主 題墻上，幼兒在空暇之余會和同伴一起分享自己爺爺奶奶的生活。利 用幼兒的作品創(chuàng)設主題墻，讓幼兒充分展示自我，例如在主題活動 喜迎國慶節(jié)中，幼兒們作了很多的花，小國旗，蛋糕等

7、用繪畫及手 工作品向大家展示了他們對祖國媽 媽的祝福。通過不同的方式讓幼 兒參與主題墻的創(chuàng)設讓幼兒在說理、故g中體驗到主題活動的快 樂，并把己知經(jīng)驗告知家長，與家長進行互動，從而達到了幼兒.家長、教師三者間的有利互動。好的主題墻能自己說話，好的主題 墻需要大家共同參與創(chuàng)作，讓我們一起創(chuàng)設出一面靈動的主題墻吧!2019-04-16聽了三位老師精彩的介紹后，讓我對主題墻創(chuàng)設有了重新的認識。主 題墻不僅是一而孤單單的墻面，而己一而會說話的墻，定幼兒、教師.家長三者間的互動墻，在創(chuàng)設主題墻的過程中不僅要考慮板塊的合理 分配外，還應考慮主題墻的內(nèi)容及創(chuàng)設的過程定否有利于班級幼兒的 需要。我覺得在創(chuàng)設中主

8、題墻飾與課程之間的互動，主題墻飾與教學 之間的互動，主題墻飾與幼兒之間的互動。這些都是值得我借鑒的。在我平時的主題墻創(chuàng)設中，我是根據(jù)主題生成活動創(chuàng)設主題墻，使幼 兒的知識更加豐富，例如正在開展的情濃重陽節(jié)這一主題，我們根 據(jù)課程的內(nèi)容講主題墻分成了幾個版塊，有重陽節(jié)的來歷，習俗，爺 爺奶奶一天的生活等。根據(jù)活動中的記錄創(chuàng)設主題墻，引發(fā)幼兒主動 探索，例如在爺爺奶奶一天的生活這一小版塊中，我是事先讓幼兒 利用周末的時間去觀察老人一天的生活，很多幼兒以繪畫作品，照片 的形式呈現(xiàn)岀了爺爺奶奶一天的生活，我將這些豐富的內(nèi)容放置在主 題墻上，幼兒在空暇之余會和同伴一起分享自己爺爺奶奶的生活。利 用幼兒的

9、作品創(chuàng)設主題墻，讓幼兒充分展示自我，例如在主題活動 喜迎國慶節(jié)中，幼兒們作了很多的花，小國旗，蛋糕等用繪畫及手 工作品向大家展示了¥遁祖國彗歲的陰福。通過不同的方式讓幼 兒參與主題墻的創(chuàng)設中，讓幼兒在說說.做做中體驗到主題活動的快 樂，并把己知經(jīng)驗告知家長，與家長進行互動，從而達到了幼兒.家長、教師三者間的有利互動。好的主題墻能自己說話，好的主題 墻需要大家共同參與創(chuàng)作，讓我們一起創(chuàng)設出一面靈動的主題墻吧!2019-04-16聽了三位老師精彩的介紹后，讓我對主題墻創(chuàng)設有了重新的認識。主 題墻不僅是一而孤單單的墻面，而己一面會說話的墻，是幼兒、教師.家長三者間的互動墻，在創(chuàng)設主題墻的過

10、程中不僅要考慮板塊的合理 分配外，還應考慮主題墻的內(nèi)容及創(chuàng)設的過程是否有利于班級幼兒的 需要。我覺得在創(chuàng)設中主題墻飾與課程之間的互動，主題墻飾與教學 之間的互動，主題墻飾與幼兒之間的互動。這些都是值得我借鑒的。在我平時的主題墻創(chuàng)設中，我是根據(jù)主題生成活動創(chuàng)設主題墻，使幼 兒的知識更加豐富，例如正在開展的情濃重陽節(jié)這一主題，我們根 據(jù)課程的內(nèi)容講主題墻分成了幾個版塊，有重陽節(jié)的來歷，習俗，爺 爺奶奶一天的生活等。根據(jù)活動中的記錄創(chuàng)設主題墻，引發(fā)幼兒主動 探索，例如在爺爺奶奶一天的生活這一小版塊中，我是事先讓幼兒 利用周末的時間去觀察老人一天的生活，很多幼兒以繪畫作品，照片 的形式呈現(xiàn)出了爺爺奶奶

11、一天的生活，我將這些豐富的內(nèi)容放置在主 題墻上，幼兒在空暇之余會和同伴一起分享自己爺爺奶奶的生活。利 用幼兒的作品創(chuàng)設主題墻，讓幼兒充分展示自我，例如在主題活動 喜迎國慶節(jié)"中，幼蘭世了很多的花少國旗，蛋糕等用繪畫及手 喜迎國慶節(jié)中，幼兒們作了很多的花，小國旗，蛋糕等用繪畫及手 工作品向大家展示了他們對祖國媽 媽的祝福。通過不同的方式讓幼 兒參與主題墻的創(chuàng)設中，讓幼兒在說說.做做中體驗到主題活動的快 樂，并把己知經(jīng)驗告知家長，與家長進行互動，從而達到了幼兒、家長、教師三者間的有利互動。好的主題墻能自己說話，好的主題 墻需要大家共同參與創(chuàng)作，讓我們一起創(chuàng)設出一面靈動的主題墻吧!2019

12、-04-16聽了三位老師精彩的介紹后，讓我對主題墻創(chuàng)設有了重新的認識。主 題墻不僅是一而孤單單的墻面，而己一而會說話的墻，是幼兒、教師、 家長三者間的互動墻，在創(chuàng)設主題墻的過程中不僅要考慮板塊的合理 分配外，還應考慮主題墻的內(nèi)容及創(chuàng)設的過程是否有利于班級幼兒的 需要。我覺得在創(chuàng)設中主題墻飾與課程之間的互動，主題墻飾與教學 之間的互動，主題墻飾與幼兒之間的互動。這些都是值得我借鑒的。在我平時的主題墻創(chuàng)設中，我是根據(jù)主題生成活動創(chuàng)設主題墻，使幼 兒的知識更加豐富，例如正在開展的情濃重陽節(jié)這一主題，我們根 據(jù)課程的內(nèi)容講主題墻分成了幾個版塊，有重陽節(jié)的來歷，習俗，爺 爺奶奶一天的生活等。根據(jù)活動中的

13、記錄創(chuàng)設主題墻，引發(fā)幼兒主動 探索，例如在爺爺奶奶一天的生活這一小版塊中，我是事先讓幼兒 利用周末的時間去觀察老人一天的生活，很多幼兒以繪畫作品，照片 的形式呈現(xiàn)岀了爺爺奶奶一天的生活，我將這些豐富的內(nèi)容放置在主 題墻上，幼兒在空暇?舍會和同伴二起筆享自己爺爺奶奶的生活。利 用幼兒的作品創(chuàng)設主題墻，讓幼兒充分展示自我，例如在主題活動 喜迎國慶節(jié)中，幼兒們作了很多的花，小國旗，蛋糕等用繪畫及手 工作品向大家展示了他們對祖國媽 媽的祝福。通過不同的方式讓幼 兒參與主題墻的創(chuàng)設中，讓幼兒在說說.做做中體驗到主題活動的快 樂，并把己知經(jīng)驗告知家長，與家長進行互動，從而達到了幼兒.家長、教師三者間的有利

14、互動。好的主題墻能自己說話，好的主題 墻需要大家共同參與創(chuàng)作，讓我們一起創(chuàng)設出一面靈動的主題墻吧!2019-04-16聽了三位老師精彩的介紹后，讓我對主題墻創(chuàng)設有了重新的認識。主 題墻不僅是一而孤單單的墻面，而己一而會說話的墻，是幼兒、教師.家長三者間的互動墻，在創(chuàng)設主題墻的過程中不僅要考慮板塊的合理 分配外，還應考慮主題墻的內(nèi)容及創(chuàng)設的過程是否有利于班級幼兒的 需要。我覺得在創(chuàng)設中主題墻飾與課程之間的互動，主題墻飾與教學 之間的互動，主題墻飾與幼兒之間的互動。這些都是值得我借鑒的。在我平時的主題墻創(chuàng)設中，我是根據(jù)主題生成活動創(chuàng)設主題墻，使幼 兒的知識更加豐富，例如正在開展的情濃重陽節(jié)這一主題

15、，我們根 據(jù)課程的內(nèi)容講主題墻分成了幾個版塊，有重陽節(jié)的來歷，習俗，爺 爺奶奶一天的生活等。根據(jù)活動中的記錄創(chuàng)設主題墻，引發(fā)幼兒主動 探索，例如在爺爺奶奶一天的生活“這一小版塊中，我是事先讓幼兒 利用周末的時間去觀察老人一天的生活，很多幼兒以繪畫作品，照片 的形式呈現(xiàn)岀了爺爺弓遭二天的生活豐g這些豐富的內(nèi)容放置在主 題墻上，幼兒在空暇之余會和同伴一起分享自己爺爺奶奶的生活。利 用幼兒的作品創(chuàng)設主題墻，讓幼兒充分展示自我，例如在主題活動 喜迎國慶節(jié)中，幼兒們作了很多的花，小國旗，蛋糕等用繪畫及手 工作品向大家展示了他們對祖國媽 媽的祝福。通過不同的方式讓幼 兒參與主題墻的創(chuàng)設中，讓幼兒在說說.做

16、做中體驗到主題活動的快 樂，并把己知經(jīng)驗告知家長，與家長進行互動，從而達到了幼兒.家長.教師三者間的有利互動。好的主題墻能自己說話，好的主題 墻需要大家共同參與創(chuàng)作，讓我們一起創(chuàng)設出一面靈動的主題墻吧!2019-04-16聽了三位老師精彩的介紹后，讓我對主題墻創(chuàng)設有了重新的認識。主 題墻不僅是一而孤單單的墻面，而己一面會說話的墻，是幼兒、教師.家長三者間的互動墻，在創(chuàng)設主題墻的過程中不僅要考慮板塊的合理 分配外，還應考慮主題墻的內(nèi)容及創(chuàng)設的過程是否有利于班級幼兒的 需要。我覺得在創(chuàng)設中主題墻飾與課程之間的互動，主題墻飾與教學 之間的互動，主題墻飾與幼兒之間的互動。這些都是值得我借鑒的。在我平時

17、的主題墻創(chuàng)設中，我是根據(jù)主題生成活動創(chuàng)設主題墻，使幼 兒的知識更加豐富，例如正在開展的情濃重陽節(jié)這一主題，我們根 據(jù)課程的內(nèi)容講主題墻分成了幾個版塊，有重陽節(jié)的來歷，習俗，爺 爺奶奶一天的生活等。根據(jù)活動中的記錄創(chuàng)設主題墻，引發(fā)幼兒主動 探索，例如在爺爺奶奶一天的生活這一小版塊中，我是事先讓幼兒 利用周末的時間去觀孝蘭人二天的生活，很鄉(xiāng)幼兒以繪畫作品，照片 的形式呈現(xiàn)岀了爺爺奶奶一天的生活，我將這些豐富的內(nèi)容放置在主 題墻上，幼兒在空暇之余會和同伴一起分享自己爺爺奶奶的生活。利 用幼兒的作品創(chuàng)設主題墻，讓幼兒充分展示自我，例如在主題活動 喜迎國慶節(jié)中，幼兒們作了很多的花，小國旗，蛋糕等用繪畫及

18、手 工作品向大家展示了他們對祖國媽 媽的祝福。通過不同的方式讓幼 兒參與主題墻的創(chuàng)設中，讓幼兒在說說、做做中體驗到主題活動的快 樂，并把己知經(jīng)驗告知家長，與家長進行互動，從而達到了幼兒.家長.教師三者間的有利互動。好的主題墻能自己說話，好的主題 墻需要大家共同參與創(chuàng)作，讓我們一起創(chuàng)設出一面靈動的主題墻吧!2019-04-16聽了三位老師精彩的介紹后，讓我對主題墻創(chuàng)設有了重新的認識。主 題墻不僅是一而孤單單的墻面，而己一而會說話的墻，是幼兒、教師.家長三者間的互動墻，在創(chuàng)設主題墻的過程中不僅要考慮板塊的合理 分配外，還應考慮主題墻的內(nèi)容及創(chuàng)設的過程是否有利于班級幼兒的 需要。我覺得在創(chuàng)設中主題墻飾與課程之間的互動，主題墻飾與教學 之間的互動，主題墻飾與幼兒之間的互動。這些都是值得我借鑒的。在我平時的主題墻創(chuàng)設中，我是根據(jù)主題生成活動創(chuàng)設主題墻，使幼 兒的知識更加豐富，例如正在開展的情濃重陽節(jié)這一主題，我們根 據(jù)課程的內(nèi)容講主題墻分成了幾個版塊，有重陽節(jié)的來歷，習俗，爺 爺奶奶一天的生活等。根據(jù)活動中的記錄創(chuàng)設主題墻，引發(fā)幼兒主動 探索，例如在"爺爺歲奴匚天的生活:這：小版塊中，我是事先讓幼兒利用周末的時間去觀察老人一天的生活，