日月潭說課稿.doc

1、日月潭說課稿一、教材分析R月潭是人教版第四冊第四單元的一篇講讀課文。本課介紹了R月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣.對 祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先 介紹R月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了R月潭名稱的 來歷；最后介紹R月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、 清新自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對R月潭的喜愛之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育.陶冶學(xué)生情操的好教材。二、指導(dǎo)思想 根據(jù)新大綱的 精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合木教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)木課的指導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中悟情。三.教學(xué)目

2、標(biāo)知識目標(biāo)：正確流利朗讀課文。能力目標(biāo)：1、了解R月潭名稱的來歷和那里的秀麗 風(fēng)光。2、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。3、 有感情地朗讀課文。能背誦課文部分段落。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對祖 國大好河山的熱愛之情。四、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會 日月潭的秀麗風(fēng)光。木課語言優(yōu)美.意境清新，我主要利用多媒體的聲音、圖像資源，借助大星的圖片，優(yōu)揚(yáng)的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生視象，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。具體設(shè)計(jì)如下：一課前欣賞，激發(fā)情感課前讓學(xué)生欣賞一組祖國迷人秀麗的風(fēng)景圖 片，讓學(xué)生感受到祖國河川秀美，景色逸人，給

3、學(xué)生帶來美的享受,并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生為生長在這樣美麗而偉大的國家里感 到自豪和驕傲，從而奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。讓學(xué)生以游客的身份進(jìn) 入情境，學(xué)習(xí)課文，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。二、聲像結(jié)合，感知課文根據(jù)課文內(nèi)容，收集日月潭的近景、遠(yuǎn)景、清晨.晴天.雨 天及游客觀光等許多圖片，在優(yōu)揚(yáng)的音樂的基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的課文朗 讀，讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景，一邊悟課文，為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、圖文并茂，賞析課文R月潭是一篇寫景的文章，景色的秀麗和 作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。若單憑教師講或?qū)W 生讀，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說不 岀所以然。這時，我讓學(xué)生讀后看圖和多媒體

4、畫面，再來體會哪里美, 引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，以景激情，調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生融入文章之中。課文重點(diǎn)是二、三、四自然段，采用flash片斷，以圖文并茂的形式，通過學(xué)生對圖片的欣賞、說話，對文字的品味、朗讀, 掌握課文重點(diǎn)，領(lǐng)略作者的遣詞造句之美，體會R月潭的多姿多彩。第二段中對日月潭名稱的來歷的理解，用課件展示空拍R月潭圖片, 讓學(xué)生一邊感受R月潭的形態(tài)美，一邊體會作者比喻的精妙，和對R 月潭的喜愛贊美之情。第三.四段是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)段，利用圖片將 文中的景象展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，誘發(fā)學(xué)生 的情感，在此時讓學(xué)生有感情的朗讀課文變得自然而然，有感而發(fā)。在賞析課文后，設(shè)計(jì)我當(dāng)導(dǎo)游

5、的活動，繼續(xù)播放音像課件，練習(xí)朗 讀，讓學(xué)生再一次置身于如詩如畫的仙境，得到美的熏陶，在美的世 界中受到感染，把文中的贊美之情毫無保留地抒發(fā)岀來，從而使學(xué)生 第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁對語言的感悟力、鑒賞力得到訓(xùn)練，為背誦課文，積累語言作好鋪墊。201930一、教材分析R月潭是人教版第四冊第四單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣.對 祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先 介紹R月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了R月潭名稱的 來歷；最后介紹R月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、 清新自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美

6、，洋溢著作者對H月潭 的喜愛之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。二、指導(dǎo)思想根據(jù)新大綱的 精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合木教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)木課的指 導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中悟情。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確 流利朗讀課文。能力目標(biāo)：1、了解R月潭名稱的來歷和那里的秀麗 風(fēng)光。2 .感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色.3、 有感情地朗讀課文。能背誦課文部分段落。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖 國大好河山的熱愛之情。四、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會R月潭的秀麗風(fēng)光。本課語言優(yōu)美.意境清新，我主要利用多媒體的聲音、圖像資源，借助大量的圖

7、片，優(yōu)揚(yáng)的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生 產(chǎn)生視象，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會 畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。具體設(shè)計(jì)如下：一 課前欣賞，激發(fā)情感歲前讓學(xué)生欣土組祖國迷人秀麗的風(fēng)景圖 片，讓學(xué)生感受到祖國河川秀美，景色逸人，給學(xué)生帶來美的享受, 并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生為生長在這樣美麗而偉大的國家里感 到自豪和驕傲，從而奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。讓學(xué)生以游客的身份進(jìn) 入情境，學(xué)習(xí)課文，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。二、聲像結(jié)合，感知課文根據(jù)課文內(nèi)容，收集日月潭的近景、遠(yuǎn)景.清晨、晴天.雨 天及游客觀光等許多圖片，在優(yōu)揚(yáng)的音樂的基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的課文朗 讀，讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景，

8、一邊悟課文，為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、圖文并茂，賞析課文R月潭是一篇寫景的文章，景色的秀麗和 作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。若單憑教師講或?qū)W 生讀，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說不 出所以然。這時，我讓學(xué)生讀后看圖和多媒體畫面，再來體會哪里美, 引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，以景激情，調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生融入文章之中。課文重點(diǎn)是二、三、四自然段，采用flash片斷，以圖文并茂的形式，通過學(xué)生對圖片的欣賞、說話，對文字的品味、朗讀, 掌握課文重點(diǎn)，領(lǐng)略作者的遣詞造句之美，體會R月潭的多姿多彩。第二段中對R月潭名稱的來歷的理解，用課件展示空拍R月潭圖片, 讓學(xué)生一邊感受R

9、月潭的形態(tài)美，一邊體會作者比喻的精妙，和對R 月潭的喜愛贊美之情。第三.四段是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)段，利用圖片將 文中的景象展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，誘發(fā)學(xué)生 的情感，在此時讓學(xué)生有感情的朗讀課文變得自然而然，有感而發(fā)。在賞析課文后，設(shè)計(jì)我當(dāng)導(dǎo)游的活動，繼續(xù)播放音像課件，練習(xí)朗 讀，讓學(xué)生再一次置身于如詩如畫的仙境，得到美的熏陶，在美的世界中受到感染，把文中的贊美之情毫無保留地抒發(fā)岀來，從而使學(xué)生 對語言的感悟力、鑒賞力得到訓(xùn)練，為背誦課文，積累語言作好鋪墊。201930一、教材分析R月潭是人教版第四冊第四單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣.

10、對 祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先 介紹R月潭的地理位置和周S的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了R月潭名稱的 來歷；最后介紹R月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、 清新自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對H月潭 的喜愛之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國 主義教育.陶冶學(xué)生情操的好教材。二、指導(dǎo)思想 根據(jù)新大綱的 精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合木教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指 導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中悟情。三.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確 流利朗讀課文。能力目標(biāo)：1、了解R月潭名稱的來歷和那里的秀麗 風(fēng)光。2、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象

11、那里的美麗景色。3、 有感情地朗讀課文。能背誦課文部分段落。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖 國大好河山的熱愛之情。四、教學(xué)重難點(diǎn).有感情地朗讀課文，體會 日月潭的秀麗風(fēng)光。木課語言優(yōu)美.意境清新，我主要利用多媒體的 聲音、圖像資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚(yáng)的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生 產(chǎn)生視象，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會 畫中之情，文中之意巴里昨從而完成教號目標(biāo)。具體設(shè)計(jì)如下：一課前欣賞，激發(fā)情感課前讓學(xué)生欣賞一組祖國迷人秀麗的風(fēng)景圖 片，讓學(xué)生感受到祖國河川秀美，景色逸人，給學(xué)生帶來美的享受, 并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生為生長在這樣美麗而偉大的國家里感 到自豪和驕傲，從而奠定整節(jié)課的

12、情感基調(diào)。讓學(xué)生以游客的身份進(jìn) 入情境，學(xué)習(xí)課文，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。二、聲像結(jié)合，感知課文根據(jù)課文內(nèi)容，收集日月潭的近景、遠(yuǎn)景、清晨、晴天.雨 天及游客觀光等許多圖片，在優(yōu)揚(yáng)的音樂的基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的課文朗 讀，讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景，一邊悟課文，為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、圖文并茂，賞析課文R月潭是一篇寫景的文章，景色的秀麗和 作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。若單憑教師講或?qū)W 生讀，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說不 出所以然。這時，我讓學(xué)生讀后看圖和多媒體畫面，再來體會哪里美, 引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，以景激情，調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生融入文章之中。課文重點(diǎn)是二、三、四

13、自然段，采用flash片斷，以圖文并茂的形式，通過學(xué)生對圖片的欣賞、說話，對文字的品味、朗讀, 掌握課文重點(diǎn)，領(lǐng)略作者的遣詞造句之美，體會R月潭的多姿多彩。第二段中對日月潭名稱的來歷的理解，用課件展示空拍日月潭圖片, 讓學(xué)生一邊感受R月潭的形態(tài)美，一邊體會作者比喻的精妙，和對R 月潭的喜愛贊美之情。第三.四段是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)段，利用圖片將 文中的景象展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，誘發(fā)學(xué)生 的情感，在此時讓學(xué)生有感情的朗讀課文變得自然而然，有感而發(fā)。在賞析課文后，設(shè)計(jì)我當(dāng)導(dǎo)游的活動，繼續(xù)播放音像課件，練習(xí)朗讀，讓學(xué)生再一次置身于如詩如畫的仙境，得到美的熏陶，在美的世 界中受到感染，把

14、文中的贊美之情毫無保留地抒發(fā)岀來，從而使學(xué)生 對語言的感悟力、鑒賞力得到訓(xùn)練，為背誦課文，積累語言作好鋪墊。201930一、教材分析R月潭是人教版第四冊第四單元的一篇講讀課文。本課介紹了R月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣.對 祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先 介紹R月潭的地理位置和周R的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了R月潭名稱的 來歷；最后介紹R月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美.清新自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對R月潭 的喜愛之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國 主義教育.陶冶學(xué)生情操的好教材。二、指導(dǎo)思想 根據(jù)新大

15、綱的 精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合木教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指 導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中悟情。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確 流利朗讀課文。能力目標(biāo)：1、了解R月潭名稱的來歷和那里的秀麗 風(fēng)光。2、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。3、 有感情地朗讀課文。能背誦課文部分段落。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對祖 國大好河山的熱愛之情。四、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會R月潭的秀麗風(fēng)光。本課語言優(yōu)美.意境清新，我主要利用多媒體的聲音、圖像資源，借助大星的圖片，優(yōu)揚(yáng)的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生 產(chǎn)生"視象"，引導(dǎo)學(xué)牛爭入情，蘭賞美景I品讀課文，以達(dá)到體會畫中之情，文中之意的目的

16、，從而完成教學(xué)目標(biāo)。具體設(shè)計(jì)如下：一課前欣賞，激發(fā)情感課前讓學(xué)生欣賞一組祖國迷人秀麗的風(fēng)景圖 片，讓學(xué)生感受到祖國河川秀美，景色逸人，給學(xué)生帶來美的享受, 并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生為生長在這樣美麗而偉大的國家里感 到自豪和驕傲，從而奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。讓學(xué)生以游客的身份進(jìn) 入情境，學(xué)習(xí)課文，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。二、聲像結(jié)合，感知課文根據(jù)課文內(nèi)容，收集日月潭的近景、遠(yuǎn)景、清晨、晴天、雨 天及游客觀光等許多圖片，在優(yōu)揚(yáng)的音樂的基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的課文朗 讀，讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景，一邊悟課文，為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、圖 文并茂，賞析課文 R月潭是一篇寫景的文章，景色的秀麗和 作者的贊美都蘊(yùn)含于文章

17、之中，隱藏于文字之下。若單憑教師講或?qū)W 生讀，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說不 出所以然。這時，我讓學(xué)生讀后看圖和多媒體畫而，再來體會哪里美, 引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，以景激情，調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生融入文章之中。課文重點(diǎn)是二、三、四自然段，采用flash片斷，以圖文并茂的形式，通過學(xué)生對圖片的欣賞、說話，對文字的品味、朗讀, 掌握課文重點(diǎn)，領(lǐng)略作者的遣詞造句之美，體會R月潭的多姿多彩。第二段中對R月潭名稱的來歷的理解，用課件展示空拍R月潭圖片, 讓學(xué)生一邊感受R月潭的形態(tài)美，一邊體會作者比喻的精妙，和對R 月潭的喜愛贊美之情。第三.四段是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)段，利用圖片將 文中的

18、景象展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，誘發(fā)學(xué)生 的情感，在此時讓學(xué)生有感情的朗讀課文變得自然而然，有感而發(fā)。在賞析課文后，設(shè)計(jì)我當(dāng)導(dǎo)游的活動，繼續(xù)播放音像課件，練習(xí)朗 讀，讓學(xué)生再一次置身于如詩如畫的仙境，得到美的熏陶，在美的世 界中受到感染，把文中的贊美之情毫無保留地抒發(fā)出來，從而使學(xué)生 對語言的感悟力、鑒賞力得到訓(xùn)練，為背誦課文，積累語言作好鋪墊。201930一、教材分析R月潭是人教版第四冊第四單元的一篇講讀課文。木課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣.對 祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先 介紹R月潭的地理位置和周圉的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹

19、了R月潭名稱的 來歷；最后介紹R月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、 清新自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對R月潭 的喜愛之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國 主義教育.陶冶學(xué)生情操的好教材。二、指導(dǎo)思想 根據(jù)新大綱的 精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合木教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指 導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中悟情。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確 流利朗讀課文。能力目標(biāo)：1、了解R月潭名稱的來歷和那里的秀麗 風(fēng)光。2、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。3 .有感情地朗讀課文。能背誦課文部分段落。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖 國大好河山的熱愛之情。四、教

20、學(xué)重難點(diǎn).有感情地朗讀課文，體會R月潭的秀麗風(fēng)光。木課語言優(yōu)美.意境清新，我主要利用多媒體的聲音、圖像資源，借里g里的圖出曹的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生視象，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會 畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。具體設(shè)計(jì)如下：一課前欣賞，激發(fā)情感課前讓學(xué)生欣賞一組祖國迷人秀麗的風(fēng)景圖 片，讓學(xué)生感受到祖國河川秀美，景色逸人，給學(xué)生帶來美的享受, 并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生為生長在這樣美麗而偉大的國家里感 到自豪和驕傲，從而奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。讓學(xué)生以游客的身份進(jìn) 入情境，學(xué)習(xí)課文，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。二、聲像結(jié)合，感知課文根據(jù)課文內(nèi)容，收集日月潭

21、的近景、遠(yuǎn)景、清晨、晴天.雨 天及游客觀光等許多圖片，在優(yōu)揚(yáng)的音樂的基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的課文朗 讀，讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景，一邊悟課文，為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、圖 文并茂，賞析課文 日月潭是一篇寫景的文章，景色的秀麗和 作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。若單憑教師講或?qū)W 生讀，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說不 岀所以然。這時，我讓學(xué)生讀后看圖和多媒體畫而，再來體會哪里美, 引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，以景激情，調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生融入文章之中。課文重點(diǎn)是二、三.四自然段，采用flash片斷，以圖文并茂的形式，通過學(xué)生對圖片的欣賞、說話，對文字的品味、朗讀, 掌握課文重點(diǎn)，領(lǐng)略作

22、者的遣詞造句之美，體會R月潭的多姿多彩。第二段中對日月潭名稱的來歷的理解，用課件展示空拍R月潭圖片, 讓學(xué)生一邊感受R月潭的形態(tài)美，一邊體會作者比喻的精妙，和對R 月潭的喜愛贊美之情。第三.四段是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)段，利用圖片將 文中的景象展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，誘發(fā)學(xué)生 的情感，在此時讓學(xué)生有感情的朗讀課文變得自然而然，有感而發(fā)。在賞析課文后，設(shè)計(jì)我當(dāng)導(dǎo)游的活動，繼續(xù)播放音像課件，練習(xí)朗 讀，讓學(xué)生再一次置身于如詩如畫的仙境，得到美的熏陶，在美的世 界中受到感染，把文中的贊美之情毫無保留地抒發(fā)岀來，從而使學(xué)生 對語言的感悟力、鑒賞力得到訓(xùn)練，為背誦課文，積累語言作好鋪墊。201

23、930一、教材分析R月潭是人教版第四冊第四單元的一篇講讀課文。本課介紹了R月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣、對 祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先 介紹R月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了R月潭名稱的 來歷；最后介紹R月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、 清新自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對日月潭 的喜愛之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國 主義教育.陶冶學(xué)生情操的好教材。二、指導(dǎo)思想 根據(jù)新大綱的 精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指 導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中悟情。三、教學(xué)目

24、標(biāo)知識目標(biāo)：正確 流利朗讀課文。能力目標(biāo)：1、了解R月潭名稱的來歷和那里的秀麗 風(fēng)光。2 .感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。3 .有感情地朗讀課文。能背誦課文部分段落。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖 國大好河山的熱愛之情。四、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會R月潭的秀麗風(fēng)光。產(chǎn)弓歲言優(yōu)美：意邏）青新，我主要利用多媒體的聲音、圖像資源，借助大星的圖片，優(yōu)揚(yáng)的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生 產(chǎn)生視象，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會 畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。具體設(shè)計(jì)如下：一課前欣賞，激發(fā)情感課前讓學(xué)生欣賞一組祖國迷人秀麗的風(fēng)景圖 片，讓學(xué)生感受到祖國河川秀美，景

25、色逸人，給學(xué)生帶來美的享受, 并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生為生長在這樣美麗而偉大的國家里感 到自豪和驕傲，從而奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。讓學(xué)生以游客的身份進(jìn) 入情境，學(xué)習(xí)課文，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。二、聲像結(jié)合，感知課文根據(jù)課文內(nèi)容，收集R月潭的近景、遠(yuǎn)景、清晨、晴天、雨 天及游客觀光等許多圖片，在優(yōu)揚(yáng)的音樂的基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的課文朗 讀，讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景，一邊悟課文，為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、圖文并茂，賞析課文R月潭是一篇寫景的文章，景色的秀麗和 作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。若單憑教師講或?qū)W 生讀，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說不 岀所以然。這時，我讓學(xué)生讀后

26、看圖和多媒體畫面，再來體會哪里美, 引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，以景激情，調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生融入文章之中。課文重點(diǎn)是二、三.四自然段，采用flash片斷，以圖文并茂的形式，通過學(xué)生對圖片的欣賞、說話，對文字的品味、朗讀, 掌握課文重點(diǎn)，領(lǐng)略作者的遣詞造句之美，體會R月潭的多姿多彩。第二段中對日月潭名稱的來歷的理解，用課件展示空拍日月潭圖片, 讓學(xué)生一邊感受R月潭的形態(tài)美，一邊體會作者比喻的精妙，和對R 月潭的喜愛贊美之情。第三、四段是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)段，利用圖片將文中的景象展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，誘發(fā)學(xué)生 的情感，在此時讓學(xué)生有感情的朗讀課文變得自然而然，有感而發(fā)。在賞析課文后，設(shè)

27、計(jì)我當(dāng)導(dǎo)游的活動，繼續(xù)播放音像課件，練習(xí)朗 讀，讓學(xué)生再一次置身于如詩如畫的仙境，得到美的熏陶，在美的世 界中受到感染，把文中的贊美之情毫無保留地抒發(fā)出來，從而使學(xué)生 對語言的感悟力、鑒賞力得到訓(xùn)練，為背誦課文，積累語言作好鋪墊。201930一、教材分析R月潭是人教版第四冊第四單元的一篇講讀課文。木課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣.對 祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先 介紹R月潭的地理位置和周S的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了R月潭名稱的 來歷；最后介紹R月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、 清新自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對

28、R月潭 的喜愛之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。二、指導(dǎo)思想根據(jù)新大綱的 精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合木教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指 導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中悟情。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確 流利朗讀課文。能力目標(biāo)：1、了解R月潭名稱的來歷和那里的秀麗 風(fēng)光。2、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。3 .有感情地朗讀課文。能背誦課文部分段落。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖 國大好河山的熱愛之甲°目教學(xué)吐點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會R月潭的秀麗風(fēng)光。木課語言優(yōu)美.意境清新，我主要利用多媒體的聲音、圖像資源，倍助大星的圖片，優(yōu)揚(yáng)的音

29、樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生 產(chǎn)生視象，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會 畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。具體設(shè)計(jì)如下：一課前欣賞，激發(fā)情感課前讓學(xué)生欣賞一組祖國迷人秀麗的風(fēng)景圖 片，讓學(xué)生感受到祖國河川秀美，景色逸人，給學(xué)生帶來美的享受, 并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生為生長在這樣美麗而偉大的國家里感 到自豪和驕傲，從而奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。讓學(xué)生以游客的身份進(jìn) 入情境，學(xué)習(xí)課文，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。二、聲像結(jié)合，感知課文根據(jù)課文內(nèi)容，收集R月潭的近景.遠(yuǎn)景、清晨、晴天、雨 天及游客觀光等許多圖片，在優(yōu)揚(yáng)的音樂的基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的課文朗讀，讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景，一邊悟課文，為

30、深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、圖文并茂，賞析課文R月潭是一篇寫景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。若單憑教師講或?qū)W 生讀，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說不 出所以然。這時，我讓學(xué)生讀后看圖和多媒體畫而，再來體會哪里美, 引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，以景激情，調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生融入文章之中。課文重點(diǎn)是二、三.四自然段，采用flash片斷，以圖文并茂的形式，通過學(xué)生對圖片的欣賞、說話，對文字的品味、朗讀, 掌握課文重點(diǎn)，領(lǐng)略作者的遣詞造句之美，體會R月潭的多姿多彩。第二段中對R月潭名稱的來歷的理解，用課件展示空拍R月潭圖片, 讓學(xué)生一邊感受R月潭的形態(tài)美，一

31、邊體會作者比喻的精妙，和對R月潭的喜愛贊美之情。第三.四段是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)段，利用圖片將 文中的景象展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，誘發(fā)學(xué)生 的情感，在此時讓學(xué)生有感情的朗讀課文變得自然而然，有感而發(fā)。在賞析課文后，設(shè)計(jì)我當(dāng)導(dǎo)游的活動，繼續(xù)播放音像課件，練習(xí)朗 讀，讓學(xué)生再一次置身于如詩如畫的仙境，得到美的熏陶，在美的世 界中受到感染，把文中的贊美之情毫無保留地抒發(fā)出來，從而使學(xué)生 對語言的感悟力、鑒賞力得到訓(xùn)練，為背誦課文，積累語言作好鋪墊。201930一、教材分析R月潭是人教版第四冊第四單元的一篇講讀課文。本課介紹了R月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣.對 祖國大好河山

32、的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先 介紹R月潭的地理位置和周R的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了R月潭名稱的 來歷；最后介紹R月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、 清新自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對R月潭 的喜愛之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。二、指導(dǎo)思想根據(jù)新大綱的 精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合木教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指 導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中悟情。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確 流利朗讀課文。能力目標(biāo)：1、了解R月潭名稱的來歷和那里的秀麗 風(fēng)光。2 .感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。3

33、、 有感情地朗讀課文。逹電誦課文部分段落二情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖 國大好河山的熱愛之情。四、教學(xué)重難點(diǎn).有感情地朗讀課文，體會R月潭的秀麗風(fēng)光。木課語言優(yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的聲音.圖像資源，倍助大量的圖片，優(yōu)揚(yáng)的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生 產(chǎn)生視象，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會 畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。具體設(shè)計(jì)如下：一課前欣賞，激發(fā)情感課前讓學(xué)生欣賞一組祖國迷人秀麗的風(fēng)景圖 片，讓學(xué)生感受到祖國河川秀美，景色逸人，給學(xué)生帶來美的享受, 并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生為生長在這樣美麗而偉大的國家里感 到自豪和驕傲，從而奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。讓學(xué)生以游

34、客的身份進(jìn) 入情境，學(xué)習(xí)課文，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。二、聲像結(jié)合，感知課文根據(jù)課文內(nèi)容，收集日月潭的近景、遠(yuǎn)景、清晨.晴天.雨 天及游客觀光等許多圖片，在優(yōu)揚(yáng)的音樂的基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的課文朗 讀，讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景，一邊悟課文，為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、圖文并茂，賞析課文R月潭是一篇寫景的文章，景色的秀麗和 作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。若單憑教師講或?qū)W 生讀，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說不 出所以然。這時，我讓學(xué)生讀后看圖和多媒體畫而，再來體會哪里美, 引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，以景激情，調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生融入文章之中。課文重點(diǎn)是二、三、四自然段，采用flas

35、h片斷，以圖文并茂的形式，通過學(xué)生對圖片的欣賞、說話，對文字的品味、朗讀, 掌握課文重點(diǎn)，領(lǐng)略作者的遣詞造句之美，體會R月潭的多姿多彩。第二段中對R月潭名稱的來歷的理解，用課件展示空拍R月潭圖片,讓學(xué)生一邊感受R月潭的形態(tài)美，一邊體會作者比喻的精妙，和對R 月潭的喜愛贊美之情。第三、四段是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)段，利用圖片將 文中的景象展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，誘發(fā)學(xué)生 的情感，在此時讓學(xué)生有感情的朗讀課文變得自然而然，有感而發(fā)。在賞析課文后，設(shè)計(jì)我當(dāng)導(dǎo)游的活動，繼續(xù)播放音像課件，練習(xí)朗 讀，讓學(xué)生再一次置身于如詩如畫的仙境，得到美的熏陶，在美的世 界中受到感染，把文中的贊美之情毫無保

36、留地抒發(fā)出來，從而使學(xué)生 對語言的感悟力、鑒賞力得到訓(xùn)練，為背誦課文，積累語言作好鋪墊。201930一、教材分析R月潭是人教版第四冊第四單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣.對 祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先 介紹R月潭的地理位置和周S的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了R月潭名稱的 來歷；最后介紹R月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、 清新自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對H月潭 的喜愛之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。二、指導(dǎo)思想根據(jù)新大綱的 精神，站在素質(zhì)教

37、育的角度，結(jié)合木教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指 導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中悟情。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確 流利朗讀課文。能力目標(biāo)：1、了解R月潭名稱的來歷和那里的秀麗 風(fēng)光。2 、感悟文中d址美詞句，邊品邊g警那里的美麗景色。3、 有感情地朗讀課文。能背誦課文部分段落。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖 國大好河山的熱愛之情。四、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會H月潭的秀麗風(fēng)光。木課語言優(yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的聲音.圖像資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚(yáng)的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生 產(chǎn)生視象，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會 畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。具體設(shè)計(jì)如下：一課

38、前欣賞，激發(fā)情感課前讓學(xué)生欣賞一組祖國迷人秀麗的風(fēng)景圖 片，讓學(xué)生感受到祖國河川秀美，景色逸人，給學(xué)生帶來美的享受, 并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生為生長在這樣美麗而偉大的國家里感 到自豪和驕傲，從而奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。讓學(xué)生以游客的身份進(jìn) 入情境，學(xué)習(xí)課文，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。二、聲像結(jié)合，感知課文根據(jù)課文內(nèi)容，收集日月潭的近景、遠(yuǎn)景、清晨、晴天.雨 天及游客觀光等許多圖片，在優(yōu)揚(yáng)的音樂的基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的課文朗 讀，讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景，一邊悟課文，為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、圖文并茂，賞析課文R月潭是一篇寫景的文章，景色的秀麗和 作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。若單憑教師講或?qū)W 生

39、讀，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說不 出所以然。這時，我讓學(xué)生讀后看圖和多媒體畫而，再來體會哪里美, 引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，以景激情，調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生融入文章之中。課文重點(diǎn)是二、三、四自然段，采用flash片斷，以圖文并茂的形式，通過學(xué)生對圖片的欣賞、說話，對文字的品味、朗讀, 掌握課文重點(diǎn)，領(lǐng)略作者的遣詞造句之美，體會R月潭的多姿多彩。第二段中對日月潭名稱的來歷的理解，用課件展示空拍R月潭圖片, 讓學(xué)生一邊感受R月潭的形態(tài)美，一邊體會作者比喻的精妙，和對R 月潭的喜愛贊美之情。第三.四段是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)段，利用圖片將 文中的景象展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，誘發(fā)學(xué)生 的情感，在此時讓學(xué)生有感情的朗讀課文變得自然而然，有感而發(fā)。在賞析課文后，設(shè)計(jì)我當(dāng)導(dǎo)游的活動，繼續(xù)播放音像課件，練習(xí)朗 讀，讓學(xué)生再一次置身于如詩如畫的仙境，得到美的熏陶，在美的世 界中受到感染，把文中的贊美之情毫無保留地抒發(fā)岀來，從而使學(xué)生 對語言的感悟力、鑒賞力得到訓(xùn)練，為背誦課文，積累語言作好鋪墊。201930一、教材