如何有效培養(yǎng)幼兒良好的性格

1、如何有效培養(yǎng)幼兒良好的性格一、保持家庭、學(xué)校教育的統(tǒng)一性任性、固執(zhí)、發(fā)脾氣，這些不良的性格特征并非學(xué)前期幼兒才會(huì)有的，克服這些缺點(diǎn)至關(guān)重要 。幼兒任性、固執(zhí)、發(fā)脾氣等不良性格形成的原因有以下幾點(diǎn)：1.教師家長教育不正確。教師和家長如果對孩子過分溺愛、放縱、過分夸獎(jiǎng)或訓(xùn)斥、恐嚇、體罰（或變相體罰），對幼兒采取不公正的態(tài)度，等等，都容易使幼兒形成不良的性格。2.幼兒園與家庭中成人之間對幼兒教育的不一致，生活制度的不穩(wěn)定等。幼兒處于這樣的情況，無法形成一定的生活規(guī)律，因此容易發(fā)脾氣。3.成人的不良性格直接影響到幼兒。培養(yǎng)幼兒良好的性格是幼兒教育中的一個(gè)重要問題。教師和家長都應(yīng)該重視起來，相互配合，深

2、入走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，充分了解幼兒的喜怒哀樂，幫助幼兒發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓幼兒在良好的熏陶和良好的環(huán)境中健康成長。二、給幼兒樹立良好的榜樣除了父母，教師是孩子的第一任教師。尤其是在孩子性格各方面形成的重要時(shí)期。人家都說什么性格的老師，帶出什么樣的班。我們有一個(gè)老師平時(shí)性格很內(nèi)向，做事情什么的也有條不紊的，他們班的孩子也跟她做事什么的如出一轍。教師的言談舉止都有意無意地影響著幼兒，他們通過觀察不加選擇地模仿教師的一舉一動(dòng)。教育漫話中寫到“幼小時(shí)所得的印象，哪怕是極微小，小到幾乎覺察不出，都有著極重大長久的影響?！币虼私處煹难哉勁e止，對幼兒性格的形成有著重要的影響。我記得我們部門主任就對于這個(gè)問

3、題找我談過話，她說我的公開課上的滴水不漏，從設(shè)計(jì)到實(shí)施都很完美。就是給看課的老師感覺心里不舒服。她認(rèn)為我們班的孩子太安靜了 太死氣了。一點(diǎn)都不像五歲的孩子應(yīng)有的活潑開朗。她說我們班的孩子的性格很像我，我在，在平時(shí)在教育教學(xué)中對自己嚴(yán)格要求，不允許有瑕疵。對孩子就很嚴(yán)格，不允許孩子一點(diǎn)的失誤尤其是做公開課這樣的大活動(dòng)。我都會(huì)特別熱真，因?yàn)槲业倪^度認(rèn)真，孩子的性格受到壓抑。不敢真正的釋放天性。我聽完后，說真的我也感同身受，我發(fā)現(xiàn)雖然我們班的孩子很聽話但是每天的活動(dòng)不能讓他們真的獲得快樂。如果是這樣那不就與現(xiàn)在的快樂成長教育理念背道而馳了嗎？我必須反思自己，在教育幼兒情感方面多下功夫。讓孩子真正的做

4、到快樂學(xué)習(xí)。三、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境給孩子一定的自由，這表明我們信任和尊重孩子，孩子也會(huì)因此而更加尊敬我們，事事都包辦，這樣只能害了孩子。其實(shí)作為教師如果善于觀察幼兒的細(xì)小環(huán)節(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子遠(yuǎn)比我們想象的更加優(yōu)秀，自己會(huì)嘗試著解決問題，也會(huì)嘗試著商量辦法。我會(huì)在旁邊悄悄的聽他們的對話不直接干預(yù)進(jìn)去，只為了給孩子一個(gè)屬于自己的空間。我們強(qiáng)調(diào)讓孩子生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的發(fā)展，這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧寬松的環(huán)境。實(shí)踐證明：和諧的人際關(guān)系和寬松的環(huán)境，不僅可以使幼兒產(chǎn)生輕松愉快的心情，增強(qiáng)對所從事活動(dòng)的興趣，還能有效地激發(fā)幼兒形成積極向上的意識，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立自主性，減少對大人的依賴。四、要尊重幼兒的自尊心

5、與自信心。作為教師要尊重孩子，注重孩子的整體發(fā)展和關(guān)注個(gè)體差異孩子們都期望受重視，特別是在集體活動(dòng)中，如果受到老師的表揚(yáng)，那么幼兒就會(huì)情緒高漲，自信心大大增強(qiáng)。因此教師在組織活動(dòng)的過程中要多與幼兒接觸，一句贊賞的話，一個(gè)親切的眼神，或是拍拍他的肩膀，都能激發(fā)孩子積極參與的熱情。我們班有個(gè)孩子她是下班學(xué)期來的，對于新的環(huán)境，新的專業(yè)，新的教師。一切都是新的，需要從新出發(fā)。孩子每天都情緒低落，經(jīng)常眼淚汪汪的來淚眼汪汪的走，我很是擔(dān)心，為了不讓孩子對自己失去信心，我想盡辦法跟她溝通做朋友，經(jīng)常鼓勵(lì)她，對于她小小的進(jìn)步我就給與她大大的鼓勵(lì)。我了解到她學(xué)過鋼琴，鋼琴和馬林巴的樂理知識一樣，在我耐心的安撫

6、鼓勵(lì)下，她很快適應(yīng)了環(huán)境，不僅如此現(xiàn)在的她真的很棒，這次的匯報(bào)演出她還有領(lǐng)奏的任務(wù)呢。我們要用寬容和愛心去對待每一個(gè)幼兒，讓幼兒的生活充滿愛。六、讓孩子品嘗“輸”的滋味人生的道路從來就不是一帆風(fēng)順的，順利與挫折，成功與失敗經(jīng)常交織在一起。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，消極、放棄的心理自然而生，這時(shí)我們就要教會(huì)他們勇于克服困難的勇氣與決心，幫助他們分析失敗的原因，引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)對待挫折，增強(qiáng)幼兒的抗挫能力。逐步讓幼兒懂得“失敗乃成功之母”的道理。由于一些幼兒從小就生活在一片贊揚(yáng)聲中，充滿了優(yōu)越感，再加上家長的溺愛和無限度的依從，使其養(yǎng)成一種自大的心理，經(jīng)常瞧不起別的孩子，處處以自我為中心。這種孩子往往經(jīng)不起失敗的考驗(yàn)，稍有不順心就大發(fā)脾氣或一味責(zé)怪別人，不懂得在自己身上找原因。針對這種情況，我主要讓幼兒在體育活動(dòng)中受些挫折，讓他們品嘗“輸”的滋味，使他們認(rèn)識到自己的不足之處。本人認(rèn)為在