一年級語文下冊任務驅(qū)動法匯編素材新人教版

1、精選任務驅(qū)動法定義：任務驅(qū)動教學法是由教師根據(jù)當前教學主題設(shè)計并提出“任務”，采取演示或講解等方式，給出完成任務的思路、方法、操作和結(jié)果，然后引導學生在學中做、做中學，完成相應的學習任務的教學方法。基本理論：認知的形成與發(fā)展是一種建構(gòu)過程，這個過程涉及圖式、同化、順應及平衡四個方面。圖式是指個體已有的認知結(jié)構(gòu)；同化是指把新信息整合到已有的圖式中；順應是指原有認知結(jié)構(gòu)無法同化新信息時所引起的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過程；平衡是指個體通過自我調(diào)節(jié)機制使認知發(fā)展從一種平衡狀態(tài)向另一種較高平衡狀態(tài)過渡的過程。 特點：“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”。步驟：1.提出任務這是任務驅(qū)動法的開始，也是

2、非常重要的環(huán)節(jié)，關(guān)鍵在于任務的設(shè)計，其形式應貼近學生生活，來源于發(fā)生在學生身邊的實例，是學生感興趣的東西。只有這樣，才能營造寬松的教學環(huán)境，提高教師和學生的親和力。 （1） “任務”的目標要明確。在設(shè)計過程中，把總目標細化為一個個的小目標，把每個小目標作為一個任務模塊，通過這些小小的任務來體現(xiàn)總體目標。 （2） “任務”的可操作性要好，學生在原有基礎(chǔ)上通過努力能完成。 （3）“任務”要符合學生的特點，要有層次性。學生在學習過程中，因各種原因，知識接受能力會有所不同，因此要照顧到大多數(shù)學生。 2.完成任務的思路、方法、操作 教師在設(shè)計任務之后，采用多媒體演示或講解的方法，給出完成該任務的思路或者

3、是完成任務的方法或具體操作步驟。若是較為復雜的任務，可以將任務劃分為若干個子任務來完成。也可以由學生自己探索完成任務的方法。3.學生學中做，做中學 這個環(huán)節(jié)可以針對具體“任務”，采取不同方法。如：（1）按“教學任務”的要求，模仿著做；（2）給出具體題目，由學生按要求完成相應任務；（3）僅提出要求，由學生按要求完成相應任務。在教師的引導下，學生充分發(fā)揮學習主動性和創(chuàng)造性，不僅讓學生親身感受認知的過程，而且培養(yǎng)、提高學生解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識。4.總結(jié)規(guī)律，突出重點 這是一個畫龍點睛的過程。教師根據(jù)教學任務和學生邊學邊做中的情況，總結(jié)規(guī)律和技巧，將實踐上升到理論高度，在總結(jié)過程中要突出完成教

4、學任務的重點，教師可采取點評學生作業(yè)或由學生討論集體總結(jié)等靈活多樣的形式來進行。意義：從學生的角度說，任務驅(qū)動是一種有效的學習方法。它大大提高了學習的效率和興趣，培養(yǎng)他們獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。一個“任務” 完成了，學生就會獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。從教師的角度說，任務驅(qū)動是建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學方法，將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學理念，轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題。每一位學生都能根據(jù)自己對當前任務的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題，為每一位學生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開放的空間，使課堂教學過程充滿了民主、充

5、滿了個性、充滿了人性，課堂氛圍真正活躍起來。 不足之處：（1） 教學進度不易把握。任務驅(qū)動教學法的課堂更為開放，但這一“放”就不好“收”，每一組的探究程度和進度教師很難把握，實訓結(jié)束時，有的組提前完成，可有的組只能草草“收兵”，影響效果。（2） 課堂管理待改進。探究性學習法的課堂更為“活”了，這也導致個別學生干擾他人。對此還要想些辦法，采取措施在行動上約束學生，最好能使學生都“忙”起來。（3）評價上有困難。傳統(tǒng)教學強調(diào)“單打獨斗”，學生表現(xiàn)很容易掌控。但采取任務驅(qū)動教學法，可能有個別學生濫竽充數(shù)、渾水摸魚，給教師造成形勢一片大好的錯覺，影響到教學效果。案例：一、任務呈現(xiàn)：語言：Its red

6、/blue.詞匯：Panda it is (Its) red blue yellow green black教學目標：1.能力目標：通過模仿、操練、表演等活動，能夠在日常生活中用這五種表示顏色的單詞。2.學習策略：注意合作學習，采用任務型教學途徑，較好發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。二、步驟：1.揭題：Look, whats this? What colour is it?（指班里的隊旗) 并板書Its red.2.學習：chameleon、panda 導語：Look, I introuduce two friends for you（拿出變色龍和熊貓的玩偶實物）。（1）老師范讀，學生跟讀。（2）齊

7、讀，指名讀。3.學習五種表示顏色的單詞：red blue yellow green black 導語：Today you will make five friends.（1）把彩虹掛圖貼到黑板上，逐個學習這五個單詞；（2）學生指班里任何東西及學生的衣服、學習用品等：Point and say. 4.Its red/blue 句型的操練：（1）Say and point.（2）學生做句型練習：point and say the colour (書15頁第3題)（3）Game. Whats missing?在學生學習任務的同時，鼓勵學生回答，教師給予表揚。5.Listen and say（聽錄音、跟讀）三、運用練習，讓學生學以致用，學中用，用中學。四、師生合作，鞏固新知。chan