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文檔簡介
1、精選任務驅(qū)動法定義:任務驅(qū)動教學法是由教師根據(jù)當前教學主題設(shè)計并提出“任務”,采取演示或講解等方式,給出完成任務的思路、方法、操作和結(jié)果,然后引導學生在學中做、做中學,完成相應的學習任務的教學方法。基本理論:認知的形成與發(fā)展是一種建構(gòu)過程,這個過程涉及圖式、同化、順應及平衡四個方面。圖式是指個體已有的認知結(jié)構(gòu);同化是指把新信息整合到已有的圖式中;順應是指原有認知結(jié)構(gòu)無法同化新信息時所引起的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過程;平衡是指個體通過自我調(diào)節(jié)機制使認知發(fā)展從一種平衡狀態(tài)向另一種較高平衡狀態(tài)過渡的過程。 特點:“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”。步驟:1.提出任務這是任務驅(qū)動法的開始,也是
2、非常重要的環(huán)節(jié),關(guān)鍵在于任務的設(shè)計,其形式應貼近學生生活,來源于發(fā)生在學生身邊的實例,是學生感興趣的東西。只有這樣,才能營造寬松的教學環(huán)境,提高教師和學生的親和力。 (1) “任務”的目標要明確。在設(shè)計過程中,把總目標細化為一個個的小目標,把每個小目標作為一個任務模塊,通過這些小小的任務來體現(xiàn)總體目標。 (2) “任務”的可操作性要好,學生在原有基礎(chǔ)上通過努力能完成。 (3)“任務”要符合學生的特點,要有層次性。學生在學習過程中,因各種原因,知識接受能力會有所不同,因此要照顧到大多數(shù)學生。 2.完成任務的思路、方法、操作 教師在設(shè)計任務之后,采用多媒體演示或講解的方法,給出完成該任務的思路或者
3、是完成任務的方法或具體操作步驟。若是較為復雜的任務,可以將任務劃分為若干個子任務來完成。也可以由學生自己探索完成任務的方法。3.學生學中做,做中學 這個環(huán)節(jié)可以針對具體“任務”,采取不同方法。如:(1)按“教學任務”的要求,模仿著做;(2)給出具體題目,由學生按要求完成相應任務;(3)僅提出要求,由學生按要求完成相應任務。在教師的引導下,學生充分發(fā)揮學習主動性和創(chuàng)造性,不僅讓學生親身感受認知的過程,而且培養(yǎng)、提高學生解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識。4.總結(jié)規(guī)律,突出重點 這是一個畫龍點睛的過程。教師根據(jù)教學任務和學生邊學邊做中的情況,總結(jié)規(guī)律和技巧,將實踐上升到理論高度,在總結(jié)過程中要突出完成教
4、學任務的重點,教師可采取點評學生作業(yè)或由學生討論集體總結(jié)等靈活多樣的形式來進行。意義:從學生的角度說,任務驅(qū)動是一種有效的學習方法。它大大提高了學習的效率和興趣,培養(yǎng)他們獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。一個“任務” 完成了,學生就會獲得滿足感、成就感,從而激發(fā)了他們的求知欲望,逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。從教師的角度說,任務驅(qū)動是建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學方法,將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學理念,轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題。每一位學生都能根據(jù)自己對當前任務的理解,運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題,為每一位學生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開放的空間,使課堂教學過程充滿了民主、充
5、滿了個性、充滿了人性,課堂氛圍真正活躍起來。 不足之處:(1) 教學進度不易把握。任務驅(qū)動教學法的課堂更為開放,但這一“放”就不好“收”,每一組的探究程度和進度教師很難把握,實訓結(jié)束時,有的組提前完成,可有的組只能草草“收兵”,影響效果。(2) 課堂管理待改進。探究性學習法的課堂更為“活”了,這也導致個別學生干擾他人。對此還要想些辦法,采取措施在行動上約束學生,最好能使學生都“忙”起來。(3)評價上有困難。傳統(tǒng)教學強調(diào)“單打獨斗”,學生表現(xiàn)很容易掌控。但采取任務驅(qū)動教學法,可能有個別學生濫竽充數(shù)、渾水摸魚,給教師造成形勢一片大好的錯覺,影響到教學效果。案例:一、任務呈現(xiàn):語言:Its red
6、/blue.詞匯:Panda it is (Its) red blue yellow green black教學目標:1.能力目標:通過模仿、操練、表演等活動,能夠在日常生活中用這五種表示顏色的單詞。2.學習策略:注意合作學習,采用任務型教學途徑,較好發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。二、步驟:1.揭題:Look, whats this? What colour is it?(指班里的隊旗) 并板書Its red.2.學習:chameleon、panda 導語:Look, I introuduce two friends for you(拿出變色龍和熊貓的玩偶實物)。(1)老師范讀,學生跟讀。(2)齊
7、讀,指名讀。3.學習五種表示顏色的單詞:red blue yellow green black 導語:Today you will make five friends.(1)把彩虹掛圖貼到黑板上,逐個學習這五個單詞;(2)學生指班里任何東西及學生的衣服、學習用品等:Point and say. 4.Its red/blue 句型的操練:(1)Say and point.(2)學生做句型練習:point and say the colour (書15頁第3題)(3)Game. Whats missing?在學生學習任務的同時,鼓勵學生回答,教師給予表揚。5.Listen and say(聽錄音、跟讀)三、運用練習,讓學生學以致用,學中用,用中學。四、師生合作,鞏固新知。chan
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