七年級(jí)下班主任工作總結(jié)

1、精品文檔2011-2012 學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)南陽(yáng)中學(xué)初中部朱秀榮班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施 者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭 和社會(huì)教育的橋梁。因此，班主任對(duì)班級(jí)管理的好與壞，直接影響學(xué) 校的教育教學(xué)工作。下面我主要從四方面來(lái)談?wù)劚緦W(xué)期如何抓好本 班的班級(jí)管理的：一、抓好學(xué)生的思想教育作為七年級(jí)的班主任，使我真切感受到，沒(méi)有學(xué)生的思想教育， 管理就無(wú)從談起，沒(méi)有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓好班 級(jí)管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作，尤其要抓好暫時(shí)落后學(xué)生 的思想教育，引導(dǎo)積極，樹(shù)立信心。由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng) 試

2、教育”傾向的影響，無(wú)論是社會(huì)、家庭，或是學(xué)校、教師，往往忽 視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的 主要或唯一的標(biāo)準(zhǔn)。在如此的形勢(shì)下，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不 科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久 之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對(duì)自己的不滿(mǎn)意和不愉快。因此，我根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，首先，我引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是 地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、 愛(ài)好所在；其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的 多向性和績(jī)效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加 強(qiáng)自身能力和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。精品文檔

3、二、抓好常規(guī)教育通過(guò)班團(tuán)會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)先恐后、 勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u(píng)教育， 激勵(lì)學(xué)生 在各項(xiàng)考評(píng)中要努力進(jìn)取、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績(jī)；要樹(shù)立不進(jìn)則退、 驕者必?cái)。瑘?jiān)持就是勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；要樹(shù)立你無(wú)我有，你有我優(yōu)， 你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識(shí)；要樹(shù)立取長(zhǎng)補(bǔ)短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識(shí)；要樹(shù) 立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被社會(huì)陶汰的危機(jī)意識(shí)。三、抓好集體主義教育1、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)生有了一定的集體觀念， 對(duì)集體榮譽(yù)就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。 學(xué) 校開(kāi)展的有關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，我都給他們提出具體的任務(wù)、目標(biāo)、 要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績(jī)。同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng) 中都較認(rèn)真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎(jiǎng)狀張貼于教室，同

4、學(xué) 們既享受到成功的快樂(lè)，又領(lǐng)悟到集體的力量。2、教育的形式要多樣要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)， 例如，集中學(xué)習(xí)和分組學(xué) 習(xí)相結(jié)合，書(shū)本學(xué)習(xí)和墻報(bào)宣傳相結(jié)合， 抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合， 有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)和無(wú)獎(jiǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會(huì)和娛樂(lè)活動(dòng)相結(jié)合。總之，要 寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動(dòng)之中。四、向?qū)W生投入愛(ài)心多與學(xué)生談心，使他覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平 等的師生關(guān)系， 變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。 我對(duì)學(xué)生的教 育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字。由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，基礎(chǔ)差 的學(xué)生有很強(qiáng)的自精品文檔卑感，最怕別人看不起，若學(xué)生的自卑感不除，剛 建立起的自信心就會(huì)動(dòng)搖。這些學(xué)生多數(shù)缺少師長(zhǎng)之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、 家庭及社會(huì)之愛(ài)， 教師要熟練運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)， 用愛(ài)心去開(kāi)啟他們的 心靈之門(mén)?！案腥诵恼吣群跚椤?，以情動(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生 產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì)接受啟發(fā)誘導(dǎo)；對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷熱情和愛(ài)心，盡量滿(mǎn) 足學(xué)生的情感需要， 才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。 如果對(duì)他們只用簡(jiǎn)單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對(duì)立情 緒，給班級(jí)工作的開(kāi)展帶來(lái)難度。所以，作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài) 心、一顆真心，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如 果班主任把兩方面緊緊結(jié)