人教版小學(xué)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)設(shè)計(jì)范文：教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊(cè)P32第四單元第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。教學(xué)難點(diǎn):給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備:生:（每個(gè)小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個(gè);玻璃珠、小皮球、乒乓球。師:課件、各種形狀的實(shí)物若干

2、、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物:今天老師給大家?guī)?lái)了一些朋友你認(rèn)識(shí)它們嗎?（學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱,師指出:它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。師:同學(xué)們,你們都帶來(lái)了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),看看你們組里有不同的嗎?生分組活動(dòng):說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱師:大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問(wèn)題嗎?（鼓勵(lì)質(zhì)疑）。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體（板書(shū)課題）二、自主探索1、學(xué)具分類,初步感知A動(dòng)手操作師:你們看一看這么多物品中,有沒(méi)有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)?請(qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。學(xué)生

3、分組操作,師巡視（2分鐘）B、匯報(bào)反饋師:哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類?是怎么分的?（3分鐘）讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎?C、小結(jié)概念師:每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,你能給每類物體起個(gè)名字嗎?指名生回答,師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范各種名稱,并板書(shū)名稱:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）2、動(dòng)手操作,感知特點(diǎn)A、感知長(zhǎng)方體師:（舉起球）看看老師手里拿的是什么?請(qǐng)你也舉起一個(gè)球互相看看拿對(duì)了嗎?把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體,把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體

4、在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō)。（2分鐘）B、匯報(bào)反饋師:誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子的?你是怎么感覺(jué)到的?（5分鐘）師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范語(yǔ)言名稱。并板書(shū):長(zhǎng)方體:平面C、感知正方體、圓柱、球。師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體,就拿出來(lái)看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。D、集體反饋各種物體的特征師:哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的什么物體?有什么感覺(jué)?師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書(shū)出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看,摸一摸,驗(yàn)證了他的感覺(jué)后再板書(shū)。E、比較師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?指

5、名生說(shuō)出自己的想法,能說(shuō)清楚就要鼓勵(lì)。3、抽象思維,形成表象師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?課件演示:將實(shí)物抽象成幾何圖形。師:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想,長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?4、揭示課題,今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種物體,它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。5、聯(lián)系實(shí)際,拓展知識(shí)師:說(shuō)一說(shuō)你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?三、基本練習(xí),鞏固知識(shí)1、找朋友:小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。請(qǐng)4名小演員分別扮演長(zhǎng)方體,正方體,圓柱和球,其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來(lái)給大家看。（如生:我是長(zhǎng)方體,我的朋友在哪里?余生響應(yīng)）2、摸一摸:請(qǐng)各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱,另幾個(gè)同學(xué)摸,“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。3、數(shù)圖形:電腦出示畫(huà)有各種圖形的燈片,師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),在這幅圖里,長(zhǎng)方體用了幾個(gè),正方體用了幾個(gè),圓柱和球各用了幾個(gè),把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)說(shuō)出每種圖形的名稱及其數(shù)量。4、搭一搭:在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見(jiàn),它們的用途可廣了,現(xiàn)在我們就用這些物體做積木,搭一件你們最喜歡的東西,我們比賽看哪個(gè)小組合作得最好。你們?cè)敢鈫峥纯醋郎系膶W(xué)具,可以先討論一下,你們組里想搭什么?然后開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧