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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯“珍惜時(shí)間”主題班會(huì)活動(dòng)方案珍惜時(shí)間主題班會(huì) “珍惜時(shí)間”主題班會(huì)活動(dòng)方案 原創(chuàng): 金明中學(xué)趙瀟瀟 王南班主任工作室 活動(dòng)背景: 兩千五百年前,孔子站在河邊發(fā)出感嘆:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”可見珍惜時(shí)間是中華民族一個(gè)永久流行的信念?!耙淮绻怅幰淮缃?,寸金難買寸光陰?!敝挥姓湎r(shí)間才能學(xué)到更多的學(xué)問,擴(kuò)展視野,制造自己的價(jià)值。 進(jìn)入八班級(jí)的孩子,行為上較七班級(jí)更為散漫,對(duì)時(shí)間觀念很不重視,詳細(xì)表現(xiàn)在:課堂上不抓緊時(shí)間,自習(xí)課看課外書、發(fā)呆,打掃衛(wèi)生磨磨蹭蹭,每次有事情都勸慰自己說,“還沒上課,沒事”或者“明天再做吧,不急于現(xiàn)在”。孩子們對(duì)時(shí)間觀念的不重視造成
2、他們不能快速地適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)任務(wù),因此設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)。 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo):訓(xùn)練同學(xué)懂得珍惜時(shí)間,熟悉到鋪張時(shí)間所能造成的后果。 力量目標(biāo):培育正確的時(shí)間觀念,合理利用和支配時(shí)間。 情感目標(biāo):通過活動(dòng),讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 1.讓同學(xué)記錄三天內(nèi)自己每個(gè)時(shí)間段所做的事情。 2.辦一期珍惜時(shí)間的板報(bào)。 3.同學(xué)查找有關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言或名人故事。 4.組織同學(xué)進(jìn)行小品、相聲的排練。 5.老師預(yù)備相關(guān)的視頻資料,并制作ppt。 活動(dòng)過程: 1.導(dǎo)入主題 播放視頻死神的賬單,提出主題“珍惜時(shí)間”。 2.珍惜時(shí)間的重要性 (1)觀看相聲珍惜時(shí)間、觀賞朱自清散文匆忙。 請(qǐng)同學(xué)們
3、說一說你所知道的一些珍惜時(shí)間的名人故事或名言警句。 (通過相聲、散文、故事地觀看與共享,以及名人的榜樣作用,讓同學(xué)意識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性。) (2)觀看小品明天再做 你情愿和小明做伴侶嗎?為什么? 假如每個(gè)人都像小明一樣事事推后會(huì)造成什么樣的后果,請(qǐng)舉例說明。 說一說身邊其它鋪張時(shí)間的現(xiàn)象。 說一說身邊珍惜時(shí)間的人或事。 (讓同學(xué)熟悉到鋪張時(shí)間、做事拖拉的危害,并結(jié)合自身實(shí)際,引起同學(xué)反思,用身邊詳細(xì)事例讓同學(xué)意識(shí)到珍惜時(shí)間與鋪張時(shí)間離自己很近很近。) 3.反省自身,總結(jié)方法 第一步,請(qǐng)同學(xué)們拿出自己記錄的時(shí)間表,想一想自己三天的時(shí)間哪些被鋪張了,哪些被珍惜了,寫在自己的時(shí)間記錄表后面。 其次
4、步,各個(gè)小組依據(jù)成員總結(jié)的內(nèi)容爭(zhēng)論一下,如何珍惜時(shí)間、節(jié)省時(shí)間,并把你們小組珍惜時(shí)間的方法記錄下來(lái),派代表發(fā)言 第三步,老師總結(jié),并請(qǐng)同學(xué)把班內(nèi)珍惜時(shí)間的好方法記錄下來(lái),粘貼在班級(jí)內(nèi),便利以后同學(xué)相互監(jiān)督。 (同學(xué)依據(jù)前面的環(huán)節(jié)已經(jīng)對(duì)珍惜時(shí)間有所感悟,然后讓同學(xué)依據(jù)自己三天的記錄,反思自己對(duì)時(shí)間的支配有哪些不妥之處給以改正,哪些地方節(jié)省了時(shí)間,再接再厲。然后再進(jìn)行小組內(nèi)部爭(zhēng)論,想法共鳴,進(jìn)而設(shè)計(jì)合理的珍惜時(shí)間的方法,同時(shí)也可以起到小組內(nèi)部相互監(jiān)督的作用。) 4.總結(jié) 世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最平凡而又最寶貴,最易被忽視而又最令人懊悔的就是時(shí)間。東西丟了,可以再買,時(shí)間逝去,卻再也追不回了。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,珍惜時(shí)間,讓我們把握住這巨大的財(cái)寶,制造自己多彩的將來(lái)! 5.作
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