小學(xué)心理健康教育述職報(bào)告

1、小學(xué)心理健康教育述職報(bào)告心語(yǔ)潤(rùn)心田,陽(yáng)光滿校園,我校心理健康教育工作在市 教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以教育部?中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo) 綱要?為指導(dǎo),深入貫徹學(xué)習(xí)?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步 增強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見(jiàn)?和中共中央 宣傳部、教育部?中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施 綱要?精神,從無(wú)到有,從有到常態(tài),將心理健康教育工作 納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,效勞學(xué)校中央工作,用先進(jìn)德育思 想作指導(dǎo),推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深開(kāi)展.一、完善組織建設(shè),為心理健康教育提供保證1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,熟悉統(tǒng)一,分工明確我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng), 負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與治理,副

2、校長(zhǎng),副教導(dǎo)主任擔(dān) 任副組長(zhǎng),負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集, 大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相 關(guān)活動(dòng),為心理輔導(dǎo)室“陽(yáng)光苑心語(yǔ)小屋兼職負(fù)責(zé)人,蔡菊 娥等24位取得省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導(dǎo)室的的心理健康教育工作,各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo) 員協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作.2、重視“心育,將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo)學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案,以努力培養(yǎng)人格自 尊、自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想,以成功教育理論為指 導(dǎo),以效勞每個(gè)學(xué)生為目標(biāo),既注重學(xué)生“成才,更注重學(xué)生“做人,將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi) 容,將“成人

3、與成才,齊頭并進(jìn)作為學(xué)校的育人目標(biāo).歷 年來(lái),我校德育工作目標(biāo)、舉措中都將心理健康教育作為不 可分割和舍棄的重要局部,努力將心理健康教育工作滲透到 常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去.每學(xué)期初,學(xué)校行政班子都將對(duì)心理健康教育工作作由 具體布署；學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交 流總結(jié).平時(shí)的健康教育工作那么給予了人力、物力、時(shí)間上 的保證,做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí).學(xué)校在教育教學(xué)極度緊 張的的情況下擠生了 2萬(wàn)元作為教師參加心理健康教育培訓(xùn) 經(jīng)費(fèi),并給予報(bào)銷車費(fèi)及伙食補(bǔ)貼.同時(shí)為心理健康輔導(dǎo)室 進(jìn)行裝修,配備電腦等器材.3、完善的制度,保證開(kāi)展心理健康教育工作的根本前提學(xué)校進(jìn)一步完善

4、了心理健康工作的規(guī)章制度.有?學(xué)校心理健康教育方案?心理健康輔導(dǎo)室工作制度?心理健康教師工作責(zé)任?,并為全校一千多師生設(shè)置了心理輔導(dǎo)室. 至學(xué)年主要由老師負(fù)責(zé).心理輔導(dǎo)室工作在不斷的實(shí)踐中摸 索著改善.在初步探索后,發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生數(shù)多,心理輔 導(dǎo)室來(lái)訪學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量缺乏以應(yīng)付該工作,在XX年九月開(kāi)始執(zhí)行了?心理輔導(dǎo)室輪值制度?,由取得相應(yīng)心理健康教師資格證的 24位老師,輪流做班心理輔 導(dǎo)室,接待來(lái)訪學(xué)生,處理學(xué)生來(lái)信等學(xué)生心理健康問(wèn)題.并制定了定期由版的心理健康小報(bào)?陽(yáng)光心語(yǔ)?和固定的宣 傳欄?心育之窗?.?陽(yáng)光心語(yǔ)?為四開(kāi)小報(bào),分為“刊首寄 語(yǔ) “心理測(cè)試 “心理知識(shí) “心

5、理故事等欄目,宣傳心 理健康教育知識(shí),針對(duì)一些普遍存在的問(wèn)題進(jìn)輔導(dǎo).如第七 期針對(duì)期末測(cè)試即將來(lái)臨,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)普遍擔(dān)憂的情況, 本期的?陽(yáng)光心語(yǔ)?就登了?給成績(jī)不理想的同學(xué)的一封信? 在開(kāi)學(xué)初期針對(duì)新生適應(yīng)新環(huán)境問(wèn)題就登了?新生如何適應(yīng) 新環(huán)境?的文章.?陽(yáng)光心語(yǔ)?小報(bào)分發(fā)到各辦公室及各個(gè) 班級(jí).將學(xué)校將心理輔導(dǎo)室輔導(dǎo)教師進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作按 一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算了相應(yīng)的工作量,同時(shí)依托班主任,結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū),以各種心理健康教育活動(dòng)為載體,全體教師共 同參與開(kāi)展心理健康教育工作,心理健康教育工作取得了比 較顯著的成效.二、抓心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師心理輔導(dǎo) 水平1、接受專業(yè)培訓(xùn),遵守

6、職業(yè)道德我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作,三月份 參加“市心理健康教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨學(xué)科滲透心理健康教育 工作課題會(huì)后,就著手籌劃學(xué)校的心理健康教育師資隊(duì)伍, 選派了 25名老師參加了師范大學(xué)主辦的省心理健康教育教 師的培訓(xùn).學(xué)?，F(xiàn)有 25名心理輔導(dǎo)教師,其中四位獲省心 理健康教育教師 a證,21位獲省心理健康教育 c證.她們具 有良好的心理健康教育常識(shí),具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方 法,并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原那么和方法,遵守職業(yè)道德.學(xué)校大力支持教師外由參加各種心理健康教育會(huì)議和活動(dòng), 讓心理輔導(dǎo)教師通過(guò)積極和專家請(qǐng)教,同仁交流,不斷增進(jìn) 對(duì)心理健康教育的理解,增強(qiáng)實(shí)踐水平,積極推動(dòng)

7、了我校心 理健康教育的開(kāi)展.2、培訓(xùn)學(xué)習(xí),為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造條件我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和 先進(jìn)的教學(xué)理念,引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價(jià) 值,學(xué)會(huì)自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試 的技巧.9月老師在全體教師會(huì)為老師們做了題為?心語(yǔ)潤(rùn) 心田,陽(yáng)光滿校園一一談我校心理健康教育工作?的講座； XX年3月又邀請(qǐng)了播送電視大學(xué)校長(zhǎng),國(guó)家心理三級(jí)咨詢師吳遞峰為教師們做了題為?中小學(xué)教師心理健康問(wèn)題的現(xiàn)狀、 成因的分析及改善途徑?的專題報(bào)告.XX年10月結(jié)合麻沙長(zhǎng)坪片際教研活動(dòng)老師又為完小及教學(xué)點(diǎn)老師進(jìn)行?做孩子 們喜歡的老師?的講座.這些講座受到了廣闊教師

8、歡送,提 高了教師對(duì)心理健康的熟悉和重視,推動(dòng)了我校心理健康教 育全面、深入、切實(shí)的開(kāi)展.同時(shí)我校本著“以人為本,以 學(xué)求實(shí)的觀念,征訂了?中小學(xué)心理健康教育?等有關(guān)雜 志,豉勵(lì)教師選擇自己適用的心理學(xué)材料,供全校老師學(xué)習(xí) 使用.使教師們有了根本的知識(shí)儲(chǔ)藏,從而為更好地進(jìn)行心 理健康教育創(chuàng)造了條件.3、營(yíng)造良好的工作環(huán)境,不斷提升教師心理健康教育 的實(shí)踐水平開(kāi)展室內(nèi)外拓展練習(xí),維護(hù)和調(diào)適教師心理,另外,學(xué)校還創(chuàng)造條件帶著教師到心理健康教育工作開(kāi)展好的學(xué)校 進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí),使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法,堅(jiān)決了進(jìn)行 心理健康研究的決心和信心.結(jié)合教研活動(dòng)開(kāi)展觀摩心理活 動(dòng)課等,XX年四月結(jié)合我中央校教

9、研開(kāi)放周活動(dòng),老師進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)課?男孩,女孩?的教學(xué)觀摩研討,以點(diǎn)帶 面,以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開(kāi)展,不斷提升教 師心理健康教育的實(shí)踐水平.三、重視心理健康教育教學(xué)工作,塑造學(xué)生健康人格1、結(jié)合文件要求,因地制宜制訂教學(xué)方案我校按市教育局文件規(guī)定,開(kāi)設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課. 課程設(shè)置在1-6年級(jí),課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢 知識(shí)普及等.有時(shí)課程不僅局限在課堂內(nèi),而是由課堂向外 延伸,例如師生情誼這節(jié)課中,設(shè)置時(shí)機(jī)給學(xué)生采訪任課老 師,同學(xué)不同程度地感覺(jué)老師比自己想象中要可愛(ài).有些學(xué) 生對(duì)老師的印象大為改觀.老師也覺(jué)得通過(guò)此次活動(dòng)和學(xué)生 的感情更為融洽.每個(gè)心理健康教育老師

10、每學(xué)期除了做好個(gè) 別心理輔導(dǎo)工作外,至少得上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課或是 結(jié)全自已的學(xué)科上一節(jié)心理健康教育滲透課.并像其它學(xué)科一樣備課進(jìn)入常規(guī)化治理, 教案上傳至學(xué)校效勞器. 兩年來(lái), 我校教師執(zhí)教了學(xué)科滲透課.典型的有語(yǔ)文?體驗(yàn)真情,珍 愛(ài)生命?唯一的聽(tīng)眾?體育滲透課?障礙跳?數(shù)學(xué)滲透課?確定位置?比例的意義與根本性質(zhì)? ?統(tǒng)計(jì)?心理輔導(dǎo)課 ?給厭學(xué)開(kāi)處方?情緒與健康?學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折?快樂(lè)伙 伴?等.2、班主任工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育在心理健康教育工作中,我們一直注重對(duì)班主任隊(duì)伍的 建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用.每學(xué)期我們都會(huì)為班主任開(kāi)設(shè)專題講座 以提升班主任的理論知識(shí).同時(shí)提供時(shí)機(jī)和舞臺(tái)讓班主

11、任充 分交流和展示他們?cè)诠ぷ髦锌偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn).我們開(kāi)設(shè)的講 座包括：重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo), 培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣, 人際交往效應(yīng)與師生溝通等等.我校明確規(guī)定德育處、大隊(duì) 部、心理咨詢室、年級(jí)組、班主任要相互配合,每學(xué)期應(yīng)有 方案、有組織的開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng),以幫助學(xué)生 樹(shù)立科學(xué)的健康觀.結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì) 時(shí)間進(jìn)行心理健康教育.如一年級(jí)及撤點(diǎn)并校初入我校四年 級(jí)的新生對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育,幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境, 融入新集體.今年的開(kāi)學(xué)初老師利用在寄宿生中進(jìn)行了為題 為?想家了,你就哭吧?的團(tuán)體心理輔導(dǎo).通過(guò)輔導(dǎo)今年村校轉(zhuǎn)入我校學(xué)生的適應(yīng)期明顯比往年短,哭鬧的現(xiàn)象明顯減

12、 少.中段年級(jí)積極開(kāi)展以“熟悉自我,“搞好與同學(xué)老師之 間的人際關(guān)系為主題班隊(duì)教育活動(dòng),使學(xué)生增強(qiáng)了自信心, 同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高段年 級(jí)尤其是六年級(jí),面臨畢業(yè)測(cè)試的壓力,難免有焦慮緊張的 情緒,我們通過(guò)講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng) 爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理,正確對(duì)待測(cè)試.3、學(xué)科教育滲透,塑造學(xué)生健康人格我校充分利用教案評(píng)選、青年教師展示課,骨干教師公 開(kāi)課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想.倡導(dǎo) 開(kāi)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,應(yīng)該說(shuō)這對(duì)教師 的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用,也更突生了心理情感教 育的重要性.每學(xué)期要求心理健康教師要至少上一節(jié)

13、心理健 康輔導(dǎo)活動(dòng)課,并把活動(dòng)教案上傳至學(xué)校效勞器.同時(shí)要求 教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá) 成,以突生學(xué)生情感認(rèn)知的變化,讓教師們以良好的師德和 精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理,塑造健康人格. :/4、注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與交流結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),注重對(duì)家庭教育的指 導(dǎo)和交流.每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,內(nèi) 容豐富,涵蓋了新生適應(yīng)問(wèn)題、 測(cè)試焦慮、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通、 創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭等等.四、標(biāo)準(zhǔn)細(xì)致的咨詢輔導(dǎo),為學(xué)生提供更貼心的效勞1、標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的效勞學(xué)校在校園格局調(diào)整,教室數(shù)量有限的情況下,仍舊為 心理健康教育開(kāi)辟了專門(mén)的輔導(dǎo)室,安置了檔案柜、專用電 腦、沙發(fā)等設(shè)施,給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持,同 時(shí)也方便保存治