2017新版部編本二年級上冊語文第14課《我要的是葫蘆》》教案

1、14、我要的是葫蘆【教材分析】我要的是葫蘆這則寓言故事有著十分豐富的人文內(nèi)涵，它描 述了一個愛葫蘆的人種葫蘆時，只知道要葫蘆果實，不知道要殺死葉 子上的蚜蟲，結(jié)果什么都沒有得到。其中不僅蘊涵了“果實與葉子密 切聯(lián)系”的自然常識，而且更滲透了“事物之間是相互聯(lián)系的，不能 光看點，要看面”的辨證唯物主義思想。通過生動有趣的故事向孩子 們揭示了事物是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想。課文語言活潑、形象，特別 是人物的語言發(fā)人深省，是一篇很好的教學(xué)材料。教學(xué)時緊緊抓住語 言層層推進(jìn)教學(xué)，突破重點和難點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識能力：學(xué)會本課6個生字，理解“葫蘆藤、驚訝、自言自 語”的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文

2、，體會反問句、感嘆句與陳述句的不 同語氣。2、過程方法：觀察視頻、插圖、課件，多誦讀課文，體會故事的含 義。3、情感態(tài)度價值觀：懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系，要 想得到好的果實，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長，不能只注重結(jié)果。 【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文二年級上冊第14課我要的是葫蘆。本節(jié)教材有三部分內(nèi)容：第一部分寫小葫蘆長得很可愛,種葫蘆的人非常喜歡小葫蘆。第二部分是葫蘆葉子上生了蚜蟲,主人不聽鄰居的勸告。第三部分是蚜蟲越來越多,小葫蘆變黃落地了。種葫蘆的 人不知道葉子和果實的關(guān)系，只看葫蘆不治蚜蟲,結(jié)果葫蘆都落了。這個故事告訴我們,事物之間是互相聯(lián)系的,沒有葉子,也長不出葫蘆 來?！?/p>

3、教學(xué)重點】1、認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。2、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣?！窘虒W(xué)難點】懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：課本、課件、視頻資料。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課本、鉛筆、練習(xí)本?！窘虒W(xué)過程】看視頻，揭示課題1、同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎？老師請你們看一會兒動畫片葫蘆娃的視頻片段。2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事我要的是葫蘆 同學(xué)們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么？二、范讀課文。1、要求學(xué)生邊聽邊思考課文講了個怎樣的故事？把你聽了課文后知 道的說一說。,播放三、自讀課文。要求：1、借助拼音把生字讀正確。2、那個人為什么只要葫蘆不要別的？

4、他不要什么？后來他得 到葫蘆了嗎？四、檢查生字詞。1、帶音節(jié)認(rèn)讀生字。2、脫音節(jié)讀，做摘葫蘆游戲。3、搶讀。4、開火車讀。五、圖文結(jié)合、自讀感悟、合作探究。1、讓我們一起走進(jìn)那個人的葫蘆園去看看吧?。▽W(xué)習(xí)第一自然段） 請同學(xué)們自由讀課文第一段，思考：葫蘆一開始長得好嗎？你從哪里 看出來？（課件出示：爬滿葫蘆的架子）這長長的順著竹竿爬上去的 就是葫蘆藤，雪白的葫蘆花、綠色的葫蘆葉 、可愛的小葫蘆，你知 道可愛的小葫蘆是怎么長出來的嗎？2、你能用先,再,最后,來說一說嗎？3、綠色的葫蘆葉和可愛的葫蘆有關(guān)系嗎？課件出示：看課件葫蘆的 葉、果的關(guān)系。葫蘆根葫蘆莖和葫蘆葉向小葫蘆輸送養(yǎng)分小葫蘆漸漸 長大

5、了。細(xì)長的葫蘆藤、綠色的葫蘆葉、雪白的葫蘆花、可愛小葫蘆，你喜歡 這棵葫蘆嗎？我也好喜歡這棵葫蘆，我要用的朗讀來告訴它。 （范 讀）你想試試嗎？（指名讀）誰再來抒發(fā)你對小葫蘆的喜愛之情？ （指名讀）4、同桌互相學(xué)習(xí)討論：那個人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？ 在課文中劃一劃找一找（四人小組）。（1）“那個人每天都要去看幾次?！薄懊刻於肌薄皫状巍闭f明什 么？你能用每天說一句話嗎？媒體出示第一幅圖誰能讀出對葫蘆的喜 愛之情？指名讀。（2）“他盯著葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長 ??！長的賽過大南瓜才好呢！”指導(dǎo)看圖，認(rèn)識“盯”，理解“盯”像這樣眼睛都不眨的看叫盯）、“自言自語”是什么意

6、思？你能用自言自語”說一句話嗎？找一樣?xùn)|西代替葫蘆演一演這個種葫蘆的 人，從這里你看出了什么？5、多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么他 的愿望實現(xiàn)了嗎？（學(xué)習(xí)課文第四自然段） 課件出示第二幅圖：怎么都落了呢？看著這么可愛的小葫蘆都落了心 情怎么樣？那該怎么讀呢？自由讀指名讀。6、小組內(nèi)合作探究，小葫蘆為什么會落？（學(xué)習(xí)第二、三自然段） 出示自學(xué)提示合作學(xué)習(xí)，邊理解邊指導(dǎo)朗讀，教師適時范讀指導(dǎo)。 （1）為什么那么可愛的小葫蘆，又有種葫蘆的人天天看，細(xì)心呵 護(hù)，為什么會一個一個都落了呢？（生四人小組合作學(xué)習(xí)、討論、交 流）指導(dǎo)讀一讀：有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不可怕。葉子上的

7、蟲還用治？葉子上的蟲不用治。（2）你知道為什么葉子死了，葫蘆就落了嗎？（3） 分角色讀第三自然段。讓學(xué)生先介紹用什么樣的語氣才能讀出 感情，讀后由學(xué)生點評，激發(fā)學(xué)生讀書的情趣。（4） 課件出示植物養(yǎng)分的輸送過程。師：其實，葉子就像一個加工廠一樣，它們把根和莖提供的養(yǎng)分不斷 地輸送給小葫蘆。那個人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只在乎葫蘆， 葉子上生了蚜蟲他也不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果一個小葫蘆也 沒得到。七、拓展延伸，續(xù)編故事。 種葫蘆的人看到葫蘆都落了，會想些什么呢？如果再出現(xiàn)這樣的 情況，他會怎樣想，怎樣做呢？請你們小組合作，創(chuàng)編一個新故事。我要的是葫蘆第二年,那個人又種下了葫蘆,過了一些日子，（）的葫蘆藤上又長滿了（ ）的葉子，開出了幾朵（）的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個（ ）的小葫蘆。有一天，他發(fā)現(xiàn)葉子 上爬著一些蚜蟲。這時他想起（ ），趕快 （ ），后來小葫蘆慢慢（ ），一個個都長得 比（ ）。1、各小組派代表到前面講自己創(chuàng)編的故事。2、這次他為什么這樣做了呢？（生答） 師總結(jié)：原來葫蘆的葉