《人口的空間變化》教學(xué)設(shè)計1

1、人口的空間變化教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1知識目標(biāo)（ 1）了解人口遷移的概念、主要類型及其意義。（ 2）重點掌握影響人口遷移的主要因素。2能力目標(biāo)通過該節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠利用資料或圖表，結(jié)合自己所學(xué)理論分析當(dāng)今世界某個區(qū)域人口遷移的主要原因及其產(chǎn)生的影響。3情感目標(biāo)運用辯證唯物主義發(fā)展觀，全面認識人口的發(fā)展理論，樹立正確的人口觀?！窘虒W(xué)重點】1能辨別人口遷移及人口流動現(xiàn)象；2理解影響人口遷移的主要因素?！窘虒W(xué)難點】正確理解人口遷移與環(huán)境的關(guān)系，并能解決一些實際問題。【教學(xué)方法】討論法、提問式、探究式、啟發(fā)式【教學(xué)手段】 多媒體教學(xué)【課時安排】 2 課時【教學(xué)過程設(shè)計】教學(xué)過程學(xué)生設(shè) 計活動立意

2、導(dǎo)入：（圖片引入）通過展示一些同學(xué)熟悉的梅州客家飲食和景觀圖片，通過通 過設(shè)置問題：這是哪里的飲食習(xí)慣及景區(qū)？知道客家人的來歷嗎？看圖，對 學(xué)一、人口的遷移學(xué)生生 周學(xué)生活動：請學(xué)生閱讀課文P8 該部分的第一自然段思考：什么是人口遷要知圍 所移？人口遷移滿足什么條件？周圍有哪些現(xiàn)象屬于人口遷移？道這熟 悉【教師歸納】些飲的 事1概念：人口遷移就是人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生變化。食習(xí)物，使?jié)M足條件： 居住地的改變； 改變居住地持續(xù)的時間 （通常1年以上）； 慣和學(xué) 生必須跨越一定的行政界限。景區(qū)對 人舉例： 讀書或分配工作離開家鄉(xiāng)的大學(xué)生、 到中國來工作的外國人等；展示圖片設(shè)置疑問：以上兩

3、張圖片中，第二張圖片為什么不屬于人口遷移？【區(qū)別】人口流動：人口短期離開原居住地后又有往返的現(xiàn)象。學(xué)生活動：首先讓學(xué)生自學(xué)課文第二至六自然段了解人口遷移的分類，國際人口遷移的兩個階段、遷移特點、遷出（入）地、遷移原因及其意義國內(nèi)人口遷移，國內(nèi)人口遷移的階段、遷移原因、遷移方式、遷移方向、遷移規(guī)模、遷移目的等，然后請學(xué)生填表?！緦W(xué)生歸納】2分類： a按地理范圍分：國際和國內(nèi)人口遷移教師補充： b按遷移方向分：城市和農(nóng)村互遷。3國際人口遷移階段特點遷出遷入地原因意義地區(qū)區(qū)19 世 集團性、 大批的 舊 大 美洲、大 歐洲的殖民 在客觀上開發(fā)了新大紀(jì)以 移民為主陸洋洲等主義擴張、陸、傳播了工業(yè)文明，

4、前新大陸的開也改變了人種的空間發(fā)分布是在口遷廣東移有梅州，個簡然后單、直根據(jù)觀的自己了解，的了然后解，得通過出客閱讀家人課文是北及事方遷例分移于析能此的；夠?qū)υ匍喨丝谧x課遷移文理和人解人口流口遷動有移的個較概念深的及其理解滿足和區(qū)的條分。件。結(jié)合事例分析哪些可以歸為人口遷移，二戰(zhàn) 從 發(fā) 展 中 國 家 亞、 西歐、北 遷入地區(qū)經(jīng)調(diào)整了勞動了空間分以后遷往發(fā)達國家；非、拉 美 、 西 濟發(fā)展快布不均的狀況定居移民少， 短 等亞、北非期流動人口增等多。注：在學(xué)生回答遷入和遷出地時，教師事先可展示兩張圖片請學(xué)生看圖思考總結(jié)，同時也可鞏固學(xué)生有關(guān)大洲的知識。圖一圖二4國內(nèi)人口遷移哪些為人口流動。通過

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和歸納總結(jié)的能力；結(jié)合要求學(xué)生根據(jù)課本所描述的該部分有關(guān)知識，結(jié)合圖1.8 和 P11 案例 3，采用提問式教學(xué)方法，幫助學(xué)生總結(jié)歸納并完成下表和解決相關(guān)問題。（具體見課件）階段遷移原因遷移方式遷移方向古代農(nóng) 業(yè) 經(jīng) 濟 的 脆 大批遷移遷往自然條件較好地弱、戰(zhàn)爭、自然區(qū)災(zāi)害當(dāng)成立到 20 世 計 劃 經(jīng) 濟 的 影 有計劃、有組織 由東部遷往西北和東代紀(jì) 80 代中期 響、國家政策的遷移北20 世紀(jì)80 改革開放政策、遷 移 的 流 量 增 由西部遷往東部沿海代中期以來地區(qū)發(fā)展不平衡大，自發(fā)流動城市和工礦區(qū)教師總結(jié)：隨著我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，現(xiàn)在人口流動和人口

6、遷移現(xiàn)象很普遍。那么，人口遷移對我國遷出地和遷入地分別產(chǎn)生什么意義呢？通過指導(dǎo)學(xué)生對課本 P9 活動的思考得出答案?！窘處煔w納】影響：遷出地緩解人地矛盾，但造成人才流失。遷入地解決勞動力不足問題；加速城市化進程，但也交通擁擠、住房困難、環(huán)境污染等問題。意義：調(diào)節(jié)人口空間分布和人才余缺；加強民族融合和文化交流；促進經(jīng)濟發(fā)展和縮小地區(qū)差異。過渡：同學(xué)們，從以上的分析中我們可以知道，人口遷移對于遷出遷入地來說有利也有弊，同時其作用也非常大，所以當(dāng)今社會人口遷移和人口流動現(xiàn)象很是頻繁， （設(shè)問） 比如：同學(xué)們現(xiàn)在勤奮努力去讀書， 為什么??？就是要跳出山區(qū)，使自己有能力到大都市里去尋找更好的生活。那么，

7、是什么因素使得人口發(fā)生遷移的呢？問題學(xué)生加于自主思考，學(xué)習(xí)增強后，然了學(xué)后填生對表。該部學(xué)生分內(nèi)在看容的圖的把握。同時回答此時的遷出和遷入地。學(xué)生回答問題并填表。結(jié)合身邊實例回答活動題。學(xué)生齊聲回答教師問二、影響人口遷移的因素分組討論：認真閱讀課本 P10 案例 2 及結(jié)合所學(xué)的歷史知識，思考美國如何而來？其國內(nèi)人口四次遷移的原因及其遷移方向分別是什么？遷移時間遷移原因遷移方向第一次19世紀(jì)中期南北戰(zhàn)爭東部西部第二次19世紀(jì)末 20世 工業(yè)化和城市化鄉(xiāng)村城市紀(jì)初第三次20世紀(jì) 20年 農(nóng)業(yè)危機和自然災(zāi)南部北部和西部代 60 年代害20世紀(jì) 60年代 新興工業(yè)的興起和東北部老工業(yè)區(qū)末 70 年代

8、初發(fā)展第四次西部和南部新工業(yè)區(qū)20世紀(jì) 70年代 老工業(yè)區(qū)的重建和新工業(yè)區(qū)老工業(yè)區(qū)以后改善鄉(xiāng)村城市提問：認真看表分析美國本土四次人口遷移的原因，可歸納為哪些方面？學(xué)生回答：略。教師總結(jié)：主要是戰(zhàn)爭（政治因素）、自然環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，這也是影響現(xiàn)代人口遷移的因素。 ( 展示圖片 )過渡：（設(shè)問）除此之外，還有什么因素也會影響人口遷移嗎？有。展示圖片：題。閱讀采用案例2提問和仔式教細觀學(xué)方看課法進件展行循示的序善圖片誘，使來回學(xué)生答問能夠題。歸納總結(jié)學(xué)生影響看表人口回答遷移問題。的因素。為此，同時提學(xué)生高學(xué)進行生分討論析問和思題的考后，能力回答和閱問題。讀材料提取有效信息的能力。學(xué)生根據(jù)結(jié)合提

9、問：姚明為什么于2002 年去美國NBA打球?。?NBA為何吸引他??？學(xué)生回答問題。教師講授：姚明去美國打籃球，從他個人來講，主要是因為職業(yè)需求；從NBA 來講，它是全世界的籃球高手匯集地，對于一個籃球運動員來說，能加入那里進行訓(xùn)練是極大的榮幸，所以具有很強的吸引力；還有，從中國男籃發(fā)展來講，去那打球可以提高我國男籃的實力。此外，還有遷出地的生活水平和質(zhì)量不高，無形當(dāng)中給了人們遷出的推力，再加上遷入地的優(yōu)越條件的吸引，為了追求更好的生活，人口肯定會發(fā)生遷移，由此，我們可以思考出影響現(xiàn)代人口遷移的主要因素是經(jīng)濟。同學(xué)們， 至此，我們可以知道， 從古到今， 影響人口遷移的因素有哪些呢？學(xué)生總結(jié)： 1自然環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響2個人對生活和職業(yè)的需求變化3遷出和遷入地的推拉作用4重要因素：經(jīng)濟因素小結(jié)：略練習(xí)：（見課件）課堂反思：本節(jié)內(nèi)容在學(xué)習(xí)時，學(xué)生對人口遷移及人口流動的概念有些混淆，教師應(yīng)該多列舉些身邊的事例加強學(xué)生的理解