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文檔簡介

1、小白船教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好小白船。2、調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性,進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象力,促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。3、通過歌曲學(xué)習(xí),體會、想象所獲得的美感,并對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。學(xué)情分析根據(jù)五年級學(xué)生能夠有感情的完整演唱歌曲的基本素質(zhì), 能隨教師的指導(dǎo)視唱簡單的樂譜以及用打擊樂模奏簡單的節(jié)奏能力,并能根據(jù)音樂內(nèi)容、情境展開豐富的想象, 為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作和用肢體語言做一些簡單的表達(dá)等能力。 為此我選擇了 小白船這一課。重點(diǎn)難點(diǎn)領(lǐng)會歌曲的意境,發(fā)揮想象,表達(dá)優(yōu)美的情緒。教學(xué)過程活動 1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課。1、師出月亮的謎語,讓學(xué)生們猜。2、聆聽月光,并

2、進(jìn)行簡單的三拍子律動。師:同學(xué)們,聽得剛才這段旋律你會想到什么呢?(生:夜晚有月亮的情景)3、 電腦出示月亮圖,有滿月,有彎月,有月亮船等。師:同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的傳說或故事呢?(學(xué)生簡單講述) 例:嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮、吳剛伐桂、后羿射日等等。4、故事導(dǎo)入:有一位同學(xué)和你們一樣天真可愛,活潑聰明。有一天晚上,他做了一個夢,夢里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫,一只精致的小船帶著他,飄呀,飄呀他來到神奇奧秘的天空,看到充滿生機(jī)活力的宇宙, 于是,他情不自禁地唱了起來。 同學(xué)們,你們想聽嗎?活動2【講授】二、新課教學(xué)1、 范唱歌曲。利用多媒體課件范唱歌曲。并出示歌曲題目小

3、白船。(多媒體課件演示) 月亮船在河面上隨浪花一高兩低, 老師引導(dǎo)學(xué)生體會強(qiáng)弱弱的拍子。2、聽后教師提問。師:歌曲是幾拍子的?( 3/4 拍)師: 那 3/4 拍的含義呢? (以四分音符為一拍, 每小節(jié)三拍)師: 3/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律?(強(qiáng) 弱 弱)你能正確劃拍嗎?師:好!現(xiàn)在我們把3/4 拍和 2/4 拍進(jìn)行一下比較。3、節(jié)奏練習(xí)(電腦演示)2/4xxx x | x 一|2/4有只小白 | 船 |3/4 xx| xx| x|3/4有只| 小白| 船|師: 同學(xué)們! 你們還能用 3/4 拍這條節(jié)奏配上一句話嗎?誰能邊拍節(jié)奏邊講。(學(xué)生練習(xí),教師給予肯定和鼓勵)4、教師范唱,學(xué)生邊聽邊思考。思考

4、:歌曲里的 “小船” 指的什么?在哪里飄蕩?船上有什么?歌曲情緒是怎樣的?(學(xué)自由發(fā)言)師: (歌曲里的 “小船” 指月亮, 月亮在浩瀚的銀河里飄蕩,船上有顆桂花樹,白兔在游玩,船上沒有槳兒,也看不見船帆。歌曲優(yōu)美、舒展,深沉、寧靜,充滿想象,突出了夜空的遼闊和神秘。)師:現(xiàn)在同學(xué)們想不想快點(diǎn)學(xué)唱這首新歌呀?5、學(xué)唱歌曲1)電腦投影歌譜。師: 這首歌里采用了 3/4 拍號, 哪一句節(jié)奏與我們剛才練習(xí)的節(jié)奏相同?師: 請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下, 看看曲譜當(dāng)中有哪些知識是我們從前學(xué)過的?(圓滑線,連音線,漸慢等等)。2)請同學(xué)們跟琴輕聲演唱歌譜,體驗(yàn)優(yōu)美的旋律。3)聽琴視唱,教師隨時糾正唱錯之處。4)完整演唱,邊唱邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手,拍腿。6、 學(xué)唱歌詞1)按節(jié)奏讀歌詞(教師拍手伴奏,學(xué)生劃拍)。2)跟琴學(xué)唱第一聲部旋律數(shù)遍。3)學(xué)生演唱第一聲部,教師配合演唱第二聲部(第二聲部在第二課時重點(diǎn)學(xué)習(xí))。7、處理歌曲的情緒請學(xué)生談?wù)劊?然后教師再引導(dǎo): 藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、 白云、白兔、桂花樹,景色真美啊!當(dāng)你來到這里會有什么樣的心情,讓我們一起亮開優(yōu)美的歌喉, 用動聽的歌聲, 盡情地表達(dá)我們快樂的心情吧!三、小結(jié)深化 :1、 師:今天這堂音樂課,你學(xué)到了什么?(請學(xué)生默想一分鐘)2、 師總結(jié): 小白船 這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶,還把我們帶入

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