-九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18《楊修之死》導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、18、楊修之死 一、默讀課文，試著復(fù)述課文中故事，然后回答下面的問(wèn)題。二、給下列加點(diǎn)的字注音。 庖官  雞肋   麾軍 佯驚    數(shù)犯曹操之忌      三、解釋下列加點(diǎn)的字詞 適庖官進(jìn)雞湯     數(shù)犯曹操之忌 人皆不曉其意    丕如其意 植然其言 但操有問(wèn)，植即依條答之  四、查閱資料，了解作者及三國(guó)演義，注意與本文相關(guān)的情節(jié)。三國(guó)演義是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇_體小說(shuō)，楊修之死選自第七十二回“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”。

2、作者_(dá)，_（年代）小說(shuō)家。三國(guó)演義與 _、_、 _ 并稱為我國(guó)的四大名著。五、課文中楊修犯曹操之忌的哪幾件事？體現(xiàn)了修的什么性格？ 對(duì)楊修每次犯忌，曹操有什么心理變化？體現(xiàn)了操的什么性格？ 犯忌事件 楊修性格 曹的心理變化 曹操性格                    雞肋事件 殺之六、我的預(yù)習(xí)收獲和疑惑收獲： 疑惑： 18、楊修之死預(yù)習(xí)檢測(cè)（共20分）1楊修之死節(jié)選自_，作者是_，名

3、_，號(hào)_，_朝小說(shuō)家。（5分）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。（2分）楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。_3閱讀下列一段文字，分析曹操的性格。（4分）曹操既殺楊修，佯怒夏侯惇，亦欲斬之。眾官告免。操乃叱退夏侯惇，下令來(lái)日進(jìn)兵。操帶傷歸寨：原來(lái)被魏延射中人中，折卻門牙兩個(gè)，急令醫(yī)士調(diào)治。方憶楊修之言，隨將修尸收回厚葬，就令班師。_ _ 。4關(guān)于楊修之死的原因，有下面幾種分析，你同意哪一種？還有不同觀點(diǎn)嗎？試作說(shuō)明。（5分）（1）楊修賣弄聰明，違反了軍紀(jì)，所以被殺。（2）曹操忌妒楊修的聰明才智，所以殺了他。（3）楊修多次揭穿曹操的心事，令他惱怒，所以被殺。（4）楊修插手曹家兄弟的繼位之爭(zhēng)，又欺騙過(guò)曹

4、操，所以被殺。_ _。5你認(rèn)為曹操該不該殺楊修？你對(duì)楊修被殺有什么感想？（4分）_ _。預(yù)習(xí)檢測(cè)參考答案1三國(guó)演義 羅貫中 本 湖海散人 元末明初2楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智而不加檢點(diǎn)，多次冒犯曹操的忌諱。3揭露曹操的虛偽、奸詐。曹操肯定不會(huì)殺他的愛(ài)將夏侯惇，但也要裝裝樣子，以遮蓋眾人耳目，表示自己能公平地處理這件事。下令“厚葬”楊修，則表示他有悔悟之意，借以收買人心。4這四條原因，以第四條的說(shuō)法較全面且符合小說(shuō)的敘述，以第二條的說(shuō)法較為簡(jiǎn)單、片面，不可取。第一條是直接原因，第三條是次要原因。所以第四條更有說(shuō)服力。（如果同意第一條、第三條的分析，強(qiáng)調(diào)這兩方面的原因的重要性，也不為錯(cuò)。）

5、5此二問(wèn)答案均不惟一。第一問(wèn)略。第二問(wèn)，參考：總的來(lái)說(shuō)，一個(gè)人應(yīng)有健全的人格，要有正常人的心理，這需要從小培養(yǎng)。18、楊修之死課中導(dǎo)學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】1.能復(fù)述七個(gè)小故事，學(xué)習(xí)通過(guò)故事展現(xiàn)人物性格的方法。2.探討楊修之死的原因。3.分析楊修、曹操的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理清文章脈絡(luò)，能夠簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)。2、能用自己的語(yǔ)言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究楊修死因，總結(jié)楊修之死給我們的啟示?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課播放三國(guó)演義的主題曲音樂(lè)。二、前提測(cè)評(píng)1.檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。2.走近三國(guó)。3.故事發(fā)生的背景。4.掌握字詞（1）字音庖(páo)官 主簿(b&#

6、249;) 譖(zèn) 綽(cho)刀 恃(shì)才放曠 麾(hu)（2）詞語(yǔ)沉吟 稟請(qǐng) 班師 譖害 惑亂 對(duì)答如流5.將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。（2）（操）佯驚問(wèn)：“何人殺吾近侍？”（3）丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳?。?）但操有問(wèn)，植即依條答之。三、整體感知1、理清結(jié)構(gòu)，復(fù)述故事要點(diǎn)。2、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？在這些事中，楊修表現(xiàn)如何，曹操態(tài)度怎樣？ 四、合作探究1.關(guān)于楊修之死，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說(shuō)另有他因，你持何種觀點(diǎn)？說(shuō)明你的理由。2. 后人詩(shī)曰：聰明楊德祖   世代繼簪纓筆下龍

7、蛇走   胸中錦繡成開談驚四座   捷對(duì)冠群英身死因才誤   非關(guān)欲退兵五、分析曹操1.曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什么？可看出曹操的什么性格？2你認(rèn)為曹操殺楊修是否有理？3.通過(guò)曹操殺楊修，你可以看出曹操是怎樣一個(gè)人？六、拓展延伸1.楊修和紀(jì)曉嵐都素負(fù)才名，而結(jié)局卻截然不同的原因究竟是什么？對(duì)我們又有什么啟示呢？2.請(qǐng)你通過(guò)對(duì)文章的感悟，自己選擇角度在楊修的墓碑上寫一句話。七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、自主完成。2、以學(xué)習(xí)小組為單位評(píng)改。3、以小組為單位將共性不會(huì)的問(wèn)題反應(yīng)給老師。八、布置作業(yè)1.以從楊修之死想到為題，寫一段200字左右的短文，

8、談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。2.（選做）以我眼中的曹操為題，寫一段200字左右的短文，寫出你心中的曹操。18、楊修之死課中達(dá)標(biāo)檢測(cè)（共25分）1請(qǐng)你用簡(jiǎn)練概括的語(yǔ)言總結(jié)一下本文一共寫了哪幾件事？（3分）_ _2根據(jù)你的理解，談?wù)勀銓?duì)楊修和曹操兩個(gè)主要人物性格的認(rèn)識(shí)。（4分）_ 3從課文中反映的作者認(rèn)識(shí)來(lái)看，楊修之死的原因是什么？（2分）_ _4對(duì)楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng)?（4分）_ _ 5課文中寫曹丕要請(qǐng)吳質(zhì)入府密談時(shí)，非常謹(jǐn)慎“乃用大簏吳質(zhì)于中，只說(shuō)是絹匹在內(nèi)，載入府中?！倍鴹钚薜弥@個(gè)秘密后“逕來(lái)告操”請(qǐng)你指出其中的修辭手法，及其作用。（4分）_ _6、楊修建議工匠門改造好園門后,曹操原本大喜,后知是楊修之意后,為何“心甚忌之”?（4分） 7.試探兩個(gè)兒子的才干,曹操出了怎樣的”一題”?由此可見曹操有著怎樣的個(gè)性?（4分） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)參考答案：1概括地說(shuō)，一共寫了七件事：“雞肋事件”、“闊門事件”、“一合酥事件”、“夢(mèng)中殺人事件”、“藏吳質(zhì)事件”、“試才干事件”、“作答教事件”。2楊修：才智敏捷，聰明過(guò)人，而又自仗才高，放任不羈；曹操：奸詐忌才，陰險(xiǎn)狠毒，剛愎自用。3一方面由于楊修自身原因，恃才放曠，無(wú)所顧忌，凡事不考慮利害得失，任意為之。另一方面是由于曹操的嫉賢妒能，陰險(xiǎn)奸詐。4對(duì)于楊修能猜透他的心意，曹操起初時(shí)心里非