讀《班主任的管理》有感

1、讀班主任的管理有感讀班主任的管理有感一提到“班主任” 一詞，各位教育界的同行一定會(huì)聯(lián)想到 “繁”這個(gè)字。是的，十三、四年的教育終身教育轉(zhuǎn)掇點(diǎn)使我深切感 受到“班主任” 一詞所包含的多少項(xiàng)解釋，但繁雜中也是有理、有序 可循的。尤其在讀了班主任的管理這本書(shū)后，我的感觸更深，作 為班級(jí)管理者，組織者和引導(dǎo)者，不僅在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中扮演指導(dǎo) 者的角色，在學(xué)生的品德優(yōu)慮略教育中更是發(fā)揮著重要的作用，其中, 小學(xué)班任對(duì)孩子教育方面的影響更是重中之重。所以我們不僅要有足 夠的認(rèn)識(shí)和做好工作的熱情，還必須必須掌握班主任教育工作的技巧。 面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步和變遷，我認(rèn)為新時(shí)期小學(xué)班主任在班級(jí)管理中應(yīng)注 意以下幾點(diǎn)：

2、一、以情感教育推動(dòng)文化教育白眉林新時(shí)代的小學(xué)生們?cè)缡斓每欤邮芰嗽S多社會(huì)內(nèi)部信 息，甚至形成了不少成人化的思想，因而教師的師道尊嚴(yán)受到了打壓。 如果對(duì)這些現(xiàn)象采取較強(qiáng)硬的具體措施，就會(huì)催生學(xué)生心理上的上能 抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈距離，收效甚微。但如果我們換新一個(gè)角 度，教學(xué)之前首先先成為學(xué)生心靈的良師益友，進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的情感 交流，這便是教育的法寶：多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖時(shí)則之 手，如班里一位學(xué)困生，有嚴(yán)重的厭學(xué)恐慌情緒，不按時(shí)已經(jīng)完成家 庭作業(yè)，我沒(méi)有采取直接的體罰方式，而是與他談心，聊一聊其中的 原因在于，并盡量的克服它。與他學(xué)以致用的重要性，去并帶她展望 一下學(xué)習(xí)好的大好前景，

3、而且每天讓他改正第二項(xiàng)，并在之前的學(xué)習(xí) 中堅(jiān)持住，與日俱增這樣孩子的進(jìn)步就會(huì)日增。與此同時(shí)多與其父母 交流他的近況，該生發(fā)現(xiàn)老師真誠(chéng)的他而沒(méi)有冷落他，他也會(huì)知恥而 后勇的。二、以生制生推動(dòng)班級(jí)運(yùn)營(yíng)管理班主任工作的順利開(kāi)展，需要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積 極分子，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。 班主任須善于發(fā)現(xiàn)，選填和配備班干部，使用班干部，突顯班干部的 主動(dòng)性和創(chuàng)造性；善于在班務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉大型活動(dòng)干部，這是 組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過(guò)班級(jí)文娛活動(dòng)，讓 每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)為集體服務(wù)，即培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽(yù) 感，又鍛煉了他們的此項(xiàng)工作能力，從

4、而加強(qiáng)班集體的凝聚力、向心 力，加快班級(jí)的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我班，我就提拔了 三個(gè)小班長(zhǎng)，每組一名學(xué)習(xí)理事，每桌一個(gè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人, 一個(gè)月一改選，成為領(lǐng)導(dǎo)者的孩子各有不同的獎(jiǎng)勵(lì)，或者是加星、或 者是加小紅花，這樣一個(gè)嚴(yán)密的管理體制，相信孩子們一定會(huì)個(gè)個(gè)挺 身奮勇。班級(jí)的每一塊窗臺(tái)，每一塊塊玻璃都有專人管理，這樣責(zé)任 落實(shí)到人頭。對(duì)于法律事務(wù)低年級(jí)事務(wù)負(fù)責(zé)人的人選，不一定是任人 唯賢，可以是為不賢。又一次我就選啦一個(gè)上課讓總搞小動(dòng)作的孩子 當(dāng)學(xué)習(xí)大班長(zhǎng)，只要他一動(dòng)，我就提示他，大家在看著他呢，他是領(lǐng) 導(dǎo)者，果然，他想起一想到自己所處的位置就有縱然不動(dòng)了。相信時(shí) 間一長(zhǎng)他好動(dòng)的小毛病就改過(guò)來(lái)了。三、以家校聯(lián)盟推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)小學(xué)義務(wù)教育整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生家長(zhǎng)的對(duì)子女教育的重視程 度以及配合誠(chéng)意，會(huì)大大影響到班主任工作的大力開(kāi)展。在我們的班 級(jí)管理中，有時(shí)會(huì)碰到一些自身文化素質(zhì)的家長(zhǎng)，表達(dá)出對(duì)子女教育 敷衍、輕視的態(tài)度，在對(duì)子女的教育引導(dǎo)方面會(huì)有一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)。對(duì) 此，不管怎樣在家訪或家長(zhǎng)會(huì)交流上，通過(guò)解釋引導(dǎo)，使并使許多家 長(zhǎng)對(duì)調(diào)對(duì)子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外嚴(yán) 格管教子女，促使我的班主任工作更加順利的下去?？傊?，班主任要在日常中各項(xiàng)組織工作中，善于采取各種教 育措施機(jī)敏和技巧，