和中學(xué)生分享試卷分析和錯(cuò)題處理

1、和中學(xué)生分享 試卷分析和錯(cuò)題處理 第一次月考結(jié)束了，同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)習(xí)程度又有了更深一 步的了解，相比起分?jǐn)?shù)而言；一次認(rèn)真的月考試卷分析，是 不是更有意義呢？今天，天天告訴大家怎么做好月考分析以 及錯(cuò)題應(yīng)該如何處理。考試整體總結(jié)大家成績(jī)由來(lái)了嗎？試卷應(yīng)該發(fā)下來(lái)了吧，建議大家 先對(duì)自己的第一次月考考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。大家對(duì)自 己的成績(jī)都有一定的期望值，那么，這次考試，你是否達(dá)到 了期望？名次、成績(jī)是上升還是下滑？如果上升，是因?yàn)轭} 目適合你？還是同水平的同學(xué)生現(xiàn)了失誤？還是你的水平 真正上升了？如果下滑，問(wèn)題又由在哪里呢？知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是月考考試總結(jié)中最重要的一環(huán)。有兩種情況很可怕，

2、一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。二是“就題論題”進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)呢？從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路 這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么 ? 知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么 ? 這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的 ? 這道題的解題過(guò)程是什么 ? 這道題還有其他的解法嗎 ?在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總 體結(jié)論了。特別要注意的是，不應(yīng)只看錯(cuò)題，對(duì)于自己當(dāng)時(shí)答起 來(lái)不順利思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題都要關(guān)注。應(yīng)著重對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)由點(diǎn)及面、更深、更廣的復(fù)習(xí)。

3、千萬(wàn)不要就題論題，因?yàn)檫@樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚?？荚嚰记煽偨Y(jié)一定要重視每次考試，把每一次考試當(dāng)成很重要的考 試來(lái)對(duì)待。當(dāng)你再次回顧整個(gè)考試過(guò)程時(shí)可以針對(duì)以下幾個(gè) 問(wèn)題進(jìn)行思考。1）這次考試你的策略是什么？時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？（ 2）有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤？如果有，你要怎樣讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)？（ 3）具體到每門學(xué)科。數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒(méi)有檢查前面的題，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分？英語(yǔ)聽(tīng)力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽(tīng)后面的內(nèi)容

4、？等等。把你總結(jié)的記下，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行這些總結(jié)后，還要把這次考試的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，以便更好的回顧和吸取教訓(xùn)。錯(cuò)題處理方法一、會(huì)做而做錯(cuò)的題分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了；心知肚明很有把握的題，卻沒(méi)做對(duì)；還有明明會(huì)又非常簡(jiǎn)單的題，卻是落筆就錯(cuò)；確實(shí)會(huì)，答案就在嘴邊盤旋，卻在考場(chǎng)上怎么也回憶不起來(lái)了。有時(shí)一走出考場(chǎng)立即就想起來(lái)了；有時(shí)試卷發(fā)下來(lái)一看，都不太相信是自己答的，當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)上怎么會(huì)做成這個(gè)樣子等等。這類問(wèn)題是低級(jí)錯(cuò)誤。出現(xiàn)這類問(wèn)題是考試后最后悔的事情。如何消滅“會(huì)而做錯(cuò)的題”呢？1. 詳細(xì)的分析錯(cuò)因是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的，那就定義為“審題錯(cuò)誤” ; 是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造

5、成的，那就定義為“計(jì)算錯(cuò)誤” ; 有些錯(cuò)誤是在草紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫錯(cuò)漏掉了，那就定義為“抄寫錯(cuò)誤” ; 有些錯(cuò)誤是字詞或字母、符號(hào)等寫顛倒了，那就定義為“筆誤錯(cuò)誤”等等?？傊欢ㄒ治龅木唧w、清晰。2. 要定量就是把這次考試的全部科目放在一起分析，統(tǒng)計(jì)每種錯(cuò)誤共有幾處。各科老師都會(huì)對(duì)試卷進(jìn)行分析、講評(píng)，這非 常重要，同學(xué)們一定要記住老師講的。3. 定目標(biāo)將定量找出的每一種錯(cuò)誤，設(shè)定一個(gè)經(jīng)過(guò)幾次要將其減少到趨近于零的目標(biāo)值。如“審題錯(cuò)誤” ，我的目標(biāo)是七處-五處-三處-零；“計(jì)算錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是五處-兩處令寺。4. 找出改進(jìn)方法比如說(shuō)： “審題錯(cuò)誤”是否問(wèn)題出在著急慌張上或是觀察不

6、夠準(zhǔn)確。為什么著急慌張呢? 為什么觀察不準(zhǔn)確呢?可能是考試方法不當(dāng)，也可能是心理存在問(wèn)題或是外界干擾刺激等。對(duì)于改進(jìn)“審題錯(cuò)題” ，有一種簡(jiǎn)便易行的通用方法“慢審題，快解題” 。再如“計(jì)算錯(cuò)誤”是否由于草紙用得太亂。在考試時(shí)，草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當(dāng)回頭查找時(shí)，你能否找到看清?？傊愕母倪M(jìn)方法針對(duì)性強(qiáng)否 ?實(shí)用性突出否?有效性明顯否?如能滿足這些要求，對(duì)你就是好方法。二、模棱兩可的題模棱兩可似是而非的問(wèn)題就是第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了， 或第一遍做錯(cuò)了， 后來(lái)又改對(duì)了， 或回答不嚴(yán)密、不完整的等等。 這類問(wèn)題是記憶的不準(zhǔn)確， 理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如造成的。這類錯(cuò)題涉及

7、的知識(shí)點(diǎn)是自己記憶不牢、理解不深、運(yùn)用不活的內(nèi)容，如何攻克這類問(wèn)題？1. 找出這些內(nèi)容要搞清楚它是屬于哪章? 哪節(jié)?哪個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題等2. 搞懂弄通上下功夫首先翻翻書(shū)，找到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真讀一讀，深入思考，細(xì)細(xì)回味經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程還搞不懂，就要請(qǐng)教老師了即使你自認(rèn)為搞懂了，最好也要請(qǐng)教老師，印證一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。3. 就是找類型題演練沒(méi)有一定題量的積累是達(dá)不到舉一反三、運(yùn)用自如的水平的，當(dāng)然也不必搞題海戰(zhàn)術(shù)，這就因人而異了。每做完一道題最好要停下來(lái)思考思考，不但要有邏輯思維能力，還要有觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、化歸能力等的訓(xùn)練。這類問(wèn)題不是一點(diǎn)兒不懂的內(nèi)容，是不夠精通的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)努力，經(jīng)過(guò)考試的驗(yàn)證，必定會(huì)被攻克的。三、不會(huì)做的題找不到解題切入點(diǎn)，演算不下去等情況。這類題目往往都是綜合壓軸題，需要有解題能力。那么，如何提升解題 能力，來(lái)應(yīng)對(duì)不會(huì)的題呢？對(duì)于不會(huì)的題，同學(xué)們首先應(yīng)該了解自己的基礎(chǔ)知識(shí) 是否過(guò)關(guān)？考試的范圍肯定是同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)的范圍，那么 同學(xué)們就要找到自己平時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中，是否漏掉了哪些知識(shí) 點(diǎn)，或者沒(méi)有跟上老師的講課節(jié)奏。那么