六年級(jí)上冊(cè)科技教案

1、課題 1、人造“雪景” 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材； 2、學(xué)生利用器材準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)人造“雪景”的制作教學(xué)難點(diǎn)人造“雪景”的制作教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需器材教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？喜歡雪嗎？你們知道電視中的雪景是怎樣來的嗎？想不想在夏天也看到雪呀？二、新授1、人造“雪景”所需的器材樟腦丸、玻璃杯、鐵皮（其它金屬皮）、蠟燭、火柴、支架（可自制）、帶綠葉的小段樹枝、玩具小屋、泥土。2、學(xué)生動(dòng)手做人造“雪景”（1）、聽老師講解。（2）、教師示范。（3）、學(xué)生自由組合。（4）、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（5）、認(rèn)真觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？三、總結(jié)同學(xué)們，你們見到“雪

2、”了嗎？知道“雪”是從哪里來的呢？有待我們下一節(jié)可繼續(xù)學(xué)習(xí)。修改意見板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 1、人造“雪景” 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材； 2、學(xué)生利用器材準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)人造“雪景”的制作教學(xué)難點(diǎn)人造“雪景”的制作教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需器材教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、新授學(xué)習(xí)“知道嗎”中的內(nèi)容1、杯子變冷后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（雪）2、“雪”是從哪里來的？3、樟腦丸的主要成分是什么？（萘）4、萘（固體）受熱 萘（氣體）科學(xué)上把某種物質(zhì)由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài)的過程叫作升華。5、萘（氣體）受冷 萘（固體）科學(xué)上把某種物質(zhì)由氣體狀態(tài)直接變成固體狀態(tài)的過程叫作凝華。三、

3、總結(jié)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。修改意見板書設(shè)計(jì)萘（固體）受熱 萘（氣體）萘（氣體）受冷 萘（固體）教學(xué)反思課題 2、神奇的力量 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生自己準(zhǔn)備材料； 2、讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手操作能力教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手操作能力教學(xué)準(zhǔn)備乒乓球、廣口瓶（或玻璃杯）、兩張一定距離的桌子教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們能不能把乒乓球被一個(gè)廣口瓶罩在桌上。不準(zhǔn)把瓶翻過來，更不能用手接觸乒乓球，你能把乒乓球從這張桌子移到另一張桌子上嗎？你會(huì)使用什么方法？二、新授（一）、動(dòng)手做1、把乒乓球放在桌上，上面倒扣一個(gè)廣口瓶。2、教師教學(xué)生做的方法（1）、握住瓶子貼著桌面做快速繞圈運(yùn)動(dòng)，

4、帶動(dòng)乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。（2）、在乒乓球不斷旋轉(zhuǎn)的同時(shí)，提起瓶子移到另一張桌子，乒乓球也被帶過來了。3、提問：（1）、在乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁旋轉(zhuǎn)時(shí)手有什么感覺？（2）、如果你用空瓶子做繞圈運(yùn)動(dòng)時(shí)，手有這種感覺嗎？（二）、學(xué)生根據(jù)老師的講解，動(dòng)手操作三、教師巡視，鞏固四、總結(jié)由學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲。修改意見板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 2、神奇的力量 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生自己準(zhǔn)備材料； 2、讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手操作能力教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手操作能力教學(xué)準(zhǔn)備乒乓球、廣口瓶（或玻璃杯）、兩張一定距離的桌子教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，從而導(dǎo)入

5、新課。二、新授（一）、研究研究我們準(zhǔn)備下面的材料，做一個(gè)輕物吊起重物的實(shí)驗(yàn)：一塊橡皮（中間打孔）、一根牢固的細(xì)繩、一個(gè)線軸不、一支鋼筆（或其它重物）。用線繩穿過線軸的孔眼。將橡皮和鋼筆分別系在細(xì)繩的兩端（橡皮在上端，鋼筆在下端）。一只手握住線軸，另一只手握住底下的繩子。然后開始在頭頂上旋轉(zhuǎn)線軸，旋轉(zhuǎn)時(shí)保持在一個(gè)水平面上，使上面的橡皮也旋轉(zhuǎn)起來。（老師提示：注意安全，千萬別傷著別人和自己！）觀察細(xì)線下端的鋼筆有什么現(xiàn)象？試一試，用橡皮旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的力最大可以吊起多重的物體？（二）知道嗎乒乓球在瓶子的內(nèi)壁進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生了離心現(xiàn)象，離心現(xiàn)象會(huì)隨著乒乓球旋轉(zhuǎn)的速度的增加而加劇。同時(shí)球受到瓶壁的摩擦力

6、，使它只能在瓶子內(nèi)壁運(yùn)動(dòng)而不會(huì)掉下來。因此，如果讓乒乓球不斷地在瓶子里旋轉(zhuǎn)，就可以把球帶到任何地方線軸帶動(dòng)橡皮在一個(gè)平面做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生離心現(xiàn)象，從而通過細(xì)繩產(chǎn)生向上拉起鋼筆的力。當(dāng)橡皮旋轉(zhuǎn)速度減慢時(shí)，離心現(xiàn)象產(chǎn)生的力量變小，鋼筆因?yàn)橹亓ψ饔枚陆?。三、總結(jié)由學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲修改意見板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 3、滾回來的乒乓球 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生自己準(zhǔn)備材料； 2、讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手操作能力教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手操作能力教學(xué)準(zhǔn)備乒乓球、呼啦圈、鐵環(huán)、圓形瓶蓋、足球教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課平常，我們用力向前推某種物體時(shí)，被推動(dòng)的物體會(huì)向前運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的方向和

7、作用力的方向總是保持一致?？墒?，乒乓球不一定聽“使喚”，它滾出去后還能自己滾回來。你信嗎？二、新授1、動(dòng)手做將乒乓球放在平整的地面，用手沿著它的邊緣用力向下壓。2、猜一猜乒乓球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？3、試一試乒乓球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？4、提問（1）、乒乓球朝前滾了一段距離后，卻自動(dòng)地滾回來。難道乒乓球不受力的控制嗎？（2）、我們換一些方法把乒乓球滾出去，乒乓球自己會(huì)滾回來嗎？三、學(xué)生動(dòng)手操作，弄懂以上問題四、總結(jié)修改意見板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 3、滾回來的乒乓球 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生自己準(zhǔn)備材料； 2、讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手操作能力教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手操作能力教學(xué)準(zhǔn)備乒乓球、呼

8、啦圈、鐵環(huán)、圓形瓶蓋、足球教學(xué)過程一、導(dǎo)入教師和學(xué)生共同回憶上一節(jié)課的內(nèi)容。二、新授（一）、研究研究1、這是不是乒乓球的特性呢？別的物體也能這樣滾回來嗎？用呼啦圈、鐵環(huán)、瓶蓋、足球、籃球等物體試一試。（1）、想一想你該怎樣用力？（2）做一做這樣用力，它們滾回來了嗎？（3）思考你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（4）提問你認(rèn)為還有哪些物體能這樣做？2、你能不能讓乒乓球向后運(yùn)動(dòng)一段距離后，又沿原路返回呢？（二）、知道嗎乒乓球真的不受力的控制嗎？原因在于我們對(duì)乒乓球的用力方式。當(dāng)我們沿著乒乓球的邊緣用力向下壓時(shí)，使乒乓球受到了兩個(gè)力：一是向前運(yùn)動(dòng)的力，二是向后滾動(dòng)的里。乒乓球開始運(yùn)動(dòng)時(shí)，向前運(yùn)動(dòng)的力大于向后滾動(dòng)的力

9、，所以球向前滾動(dòng)。在向前滾動(dòng)的路程中，在于地面產(chǎn)生摩擦力的作用下，向前運(yùn)動(dòng)的力量逐漸減小。等到向前運(yùn)動(dòng)的力小于向后滾動(dòng)的力時(shí)，乒乓球就會(huì)向后滾回來。三、總結(jié)由學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲。修改意見板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 4、感受二氧化碳?xì)怏w 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生動(dòng)手操作，用小實(shí)驗(yàn)來感受二氧化碳?xì)怏w的存在。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)準(zhǔn)備小蘇打、醋、勺、玻璃瓶、圖釘、一根約50厘米長(zhǎng)的粗細(xì)均勻的木條、兩個(gè)同樣大的塑料袋（無損壞）雪碧（芬達(dá)或其他碳酸飲料）、3個(gè)玻璃杯、水、3顆無疤痕的大小相近的葡萄教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二氧化碳存在我們的周圍，但是我們看不見它，也摸不著它。同學(xué)們你們想

10、用實(shí)驗(yàn)來感受二氧化碳?xì)怏w的存在嗎？二、新授（一）、動(dòng)手做學(xué)生邊動(dòng)手做，教師邊講解在木條的兩端分別掛上一個(gè)塑料袋，把木條的中點(diǎn)架在圖釘?shù)尼敿馍希柚雷拥倪吔牵M成一個(gè)簡(jiǎn)易小天平，并調(diào)整它的平衡。把一勺小蘇打放進(jìn)玻璃瓶，再倒一些醋，瓶中立即出現(xiàn)泡沫，說明有氣體產(chǎn)生，這就是二氧化碳。把瓶子向其中的一只塑料袋中慢慢傾斜（別讓瓶中的液體流進(jìn)塑料袋），觀察天平有什么現(xiàn)象。（二）學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)說明了二氧化碳有什么性質(zhì)？三、總結(jié)當(dāng)瓶子里產(chǎn)生二氧化碳后，將瓶子往塑料袋慢慢傾倒時(shí)，瓶子里的二氧化碳像倒入一樣被倒入了塑料袋中。由于同體積的二氧化碳比空氣重，所以天平失去了平衡，向倒入了二氧化碳?xì)怏w的塑料袋一段傾斜

11、。修改意見板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 4、感受二氧化碳?xì)怏w 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生動(dòng)手操作，用小實(shí)驗(yàn)來感受二氧化碳?xì)怏w的存在。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)準(zhǔn)備小蘇打、醋、勺、玻璃瓶、圖釘、一根約50厘米長(zhǎng)的粗細(xì)均勻的木條、兩個(gè)同樣大的塑料袋（無損壞）雪碧（芬達(dá)或其他碳酸飲料）、3個(gè)玻璃杯、水、3顆無疤痕的大小相近的葡萄教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作二、新授（一）、研究研究在同樣大小的玻璃杯中，分別按照水和雪碧的不同比例盛上等量的混合液。然后在各個(gè)杯中同時(shí)放入一顆葡萄，觀察杯中葡萄分別出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么（二）、學(xué)生動(dòng)手操作（三）、總結(jié)在平時(shí)喝的一些雪碧、芬達(dá)等一些碳酸飲料中

12、，充入了大量的二氧化碳。把葡萄放入含有二氧化碳的汽水中時(shí)，二氧化碳?xì)馀荼愀街谄咸训谋砻妫瑲馀莞降亩嗟钠咸?，受到的浮力增大，就浮上來了。葡萄浮到水面后，二氧化碳?xì)馀菥拖?，受到的浮力減小，所以葡萄再次沉下去，等到積蓄了一定的二氧化碳?xì)馀?，它又?huì)浮上來如果不挪動(dòng)它，這樣的沉浮現(xiàn)象可持續(xù)一天左右。修改意見板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 5、舌頭的分工 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生了解舌頭的功能教學(xué)重點(diǎn)舌頭各處所嘗的味道教學(xué)難點(diǎn)各種味道的敏感部位教學(xué)準(zhǔn)備濃糖水、濃鹽水、濃咖啡、醋各一小杯、涼開水兩杯、干凈毛筆一支（或筷子1根）教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，人的舌頭可以品嘗食物中的各種味道。舌頭各處所嘗的味道都是一樣嗎？

13、舌是不是也需要“分工合作”呢？讓我們一起來通過實(shí)驗(yàn)來仔細(xì)感覺吧！二、新授（一）、動(dòng)手做1、把毛筆浸濕，蘸取濃糖水去碰舌尖、舌的邊緣和舌的根部。2、你認(rèn)為舌的哪個(gè)部位對(duì)甜味感覺最靈敏？3、用涼開水漱漱口，在另一杯涼開水中洗凈毛筆，再蘸點(diǎn)濃鹽水去碰舌頭的各個(gè)部位。4、分別用濃咖啡和醋重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)步驟。（二）、填表根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？三、總結(jié)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。修改意見板書設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表味 道最敏感的部位最不敏感的部位甜舌尖咸舌面苦舌根舌尖酸舌的邊緣教學(xué)反思課題6、 跳 獅第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)利用廢舊的易拉罐，做成一支威武的易拉罐教學(xué)重點(diǎn)制作過程教學(xué)難點(diǎn)制作過程教學(xué)準(zhǔn)備易拉罐2只、木筷

14、1根、鐵絲、橡皮筋、剪刀、尖嘴鉗等教學(xué)過程一、導(dǎo)入獅子號(hào)稱百獸之王，也是需要重點(diǎn)保護(hù)的動(dòng)物，利用廢舊的易拉罐，我們也可以做成一只威武的雄獅。二、新課（一）、動(dòng)手做1、截取易拉罐的2/3段，在其正上方剪出一條10厘米寬的連接架，其余部分分別剪成3毫米寬的窄條。2、用鉛筆分別將剪成的窄條卷成上下間隔的卷毛狀作為獅子的頭。再在罐頂靠近中心的拉口兩側(cè)各扎一個(gè)小孔，孔距約為20毫米，作為獅子的眼睛。3、將易拉罐余下的部分分別剪、折成獅腿、獅尾和螺旋槳。4、用尖嘴鉗將鐵絲彎成一個(gè)如書上的圖形，將下面的方框固定在木筷的一端作為螺旋槳支架。用鐵絲將螺旋槳安裝在支架上，為了轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，還可以在螺旋槳與支架之間裝一

15、個(gè)小墊圈。木筷的另一端裝上尾鉤，然后套上橡皮筋，做成動(dòng)力部分。5、取另一只易拉罐，在罐上相應(yīng)位置分別切出安裝獅頭、尾、腿的刀口。在罐底中心處挖一個(gè)與木筷截面相當(dāng)?shù)姆娇祝脕砉潭▌?dòng)力部分，然后在方孔下開一條供鐵絲轉(zhuǎn)動(dòng)的小槽。6、拆開螺旋槳，將木筷從拉口處穿入，木筷尾端插入罐底的方孔內(nèi)固定。然后把螺旋槳上好。將獅頭、獅尾及獅腿分別插入相應(yīng)的刀口里，讓螺旋槳稍長(zhǎng)于后腿。這樣，一只玩具“跳獅”就做成了。（二）、試一試將玩具“跳獅”的橡皮筋繞緊，放在桌子上，讓螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)起來，因?yàn)槁菪龢L(zhǎng)于獅子的后腿，當(dāng)螺旋槳轉(zhuǎn)過桌面時(shí)，“獅子”就會(huì)不斷地跳躍起來。三、總結(jié)有學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。修改意見板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

16、課題 7、投籃器第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生用易拉罐和可樂瓶制作投籃器。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)準(zhǔn)備易拉罐45只、彈性鋼絲1根、瓶蓋1個(gè)、瓦楞紙、海綿雙面膠、小刀、小銼刀、膠帶等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，投籃是大家喜歡的一種體育活動(dòng)，只有掌握了比較好的角度和力度，才能使投籃的命中率提高。用易拉罐和可樂瓶做一個(gè)投籃器，來進(jìn)行投籃比賽，你們想試一試嗎？二、新授（一）動(dòng)手做1、裁一塊長(zhǎng)60厘米、寬30厘米的瓦楞紙作籃板。把投籃板下端折出翻腳，并黏合好，以形成三角形支撐架，使籃板能夠平穩(wěn)地立在臺(tái)上；2、把易拉罐從中間切成兩截，用小銼刀把切口修光，再沿切口包一圈膠布，以防割傷手

17、指。做成接球容器。3、將做好的接球容器用海綿雙面膠分別固定在籃板不同的部位。再根據(jù)接球難易程度，在每個(gè)接球器下方標(biāo)上不等的分值。4、把彈性鋼絲按書中圖4彎折后用塑料膠帶紙固定在易拉罐身上，在它的前端用海綿雙面膠固定1個(gè)瓶蓋，做射球器。5、用泡沫塑料割成直徑大約3厘米的塑料圓球56個(gè)。（二）、試一試先把射球器放在籃板的正前方，再將小球放在發(fā)射器的容器里，把彈性鋼絲拉向后面，然后快速松手向籃板上的接球器方向彈出小球，你投中多少分？如果要提高投籃的準(zhǔn)確度，你認(rèn)為可以采用的方法有哪些？三、總結(jié)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。修改意見板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 8、琥珀標(biāo)本的制作 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生學(xué)會(huì)用身邊常見

18、的材料做一塊琥珀。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)準(zhǔn)備酒精燈、三腳架、石棉瓦、玻璃棒、鑷子、白松香、凡士林、裝有酒精的半截易拉罐、掛歷紙、蟑螂或其它鞘翅目小動(dòng)物。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道琥珀是怎樣形成的嗎？昆蟲被松樹流出的新鮮樹脂包住后，因某種原因埋入地下，經(jīng)過千萬年的演變，最后形成琥珀。我們也可以利用一些常見的材料，自己動(dòng)手做一做。二、動(dòng)手做1、裁一張9厘米x11厘米的長(zhǎng)方形掛歷紙，做成一個(gè)5厘米×3厘米×3厘米的紙盒。2、在盒子內(nèi)壁涂一層薄薄的凡士林或食用油。把事先處理好的蟑螂或鞘翅目昆蟲固定在盒子正中。3、截取一段易拉罐作容器，放入松香

19、，并加上少量的酒精。把容器放在酒精燈上慢慢加熱，加熱時(shí)，用玻璃棒不斷攪動(dòng)，直到松香熔化。待容器中的酒精蒸發(fā)完后，取下容器稍稍冷卻。4、把松香慢慢地澆入事先放好昆蟲的紙盒內(nèi)。澆制應(yīng)該一次性完成，才不會(huì)產(chǎn)生層次交界的痕跡。5、當(dāng)松香凝結(jié)變硬后，小心去掉紙盒，用快刀消去標(biāo)本四周的多余松香。這時(shí)，琥珀標(biāo)本僅上上面一個(gè)面是光滑透明的，其他五個(gè)面均呈半透明狀。用手指蘸少許酒精快速地把五個(gè)面分別擦到透明為止。（二）、試一試我們還可以制作其他各種形狀的琥珀標(biāo)本。三、總結(jié)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。修改意見板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 9、帶“鎖”的衣架第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生用身邊的東西制作有趣的衣架教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的

20、動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)準(zhǔn)備普通衣架一個(gè)、鐵絲、廢圓珠筆筒1個(gè)、鉗子、直尺、小刀等教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們。你們見過衣架嗎？大家都知道用普通的衣架曬衣服時(shí)，遇到大風(fēng)，衣服往往會(huì)連同衣架一起被吹落。你們知道怎么辦嗎？今天這節(jié)課我們給衣架安上一把“鎖”，將它牢牢“鎖”在竹竿上這樣我們的衣服就不會(huì)被吹走了。我們一起來試試吧！二、動(dòng)手做1、取一個(gè)普通衣架，先用鉗子把它拉直，變成如書中圖1所示的形狀。2、用小刀從1支廢圓珠筆筒上截取35毫米長(zhǎng)的一段，作為滑動(dòng)的套管。3、在滑動(dòng)套管的兩頭，各固定一根相同長(zhǎng)度的鐵絲作為橫桿，再將兩根鐵絲的另一頭各彎成一個(gè)小圓圈。調(diào)整鐵絲，使兩個(gè)小圈在一條直線

21、上，上下相對(duì)。4、把滑動(dòng)套管穿入衣架拉直的鐵絲中，并將鐵絲加工成如書中圖4所示的形狀。其中一個(gè)圈套在衣架的開口鐵絲上，另一個(gè)圈置于第一個(gè)圈的正下方。三、試一試同學(xué)們用自己做的衣架曬曬衣服。四、想一想1、你還能有什么辦法讓衣架防風(fēng)嗎？2、還有一種情況，刮大風(fēng)的時(shí)候，涼在竹竿上的衣服往往被吹得緊貼在一起，很難干透，你有什么辦法解決這一問題嗎？修改意見板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 10、轉(zhuǎn)基因技術(shù)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生知道轉(zhuǎn)基因技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們有沒有見過衣服退色的現(xiàn)象啊？今天這一節(jié)課我們就研究這種現(xiàn)象。二、新課1、介紹轉(zhuǎn)

22、基因技術(shù)。2、運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)。3、還可以把動(dòng)物基因轉(zhuǎn)移到植物體內(nèi)。4、轉(zhuǎn)基因技術(shù)在我們實(shí)際的生活中的運(yùn)用。5、運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)改良動(dòng)物。三、想一想知道有轉(zhuǎn)基因這種技術(shù)后，你有什么想法嗎？比如說想用這種技術(shù)改良某一種植物修改意見板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 11，人造種子第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課植物的種子是從哪里來的呢？對(duì)了，是在植物結(jié)的果實(shí)里找到的。如果有些種子是人造的，你們相信嗎？二、新課1、知道嗎？（1）、介紹植物（2）、介紹植物細(xì)胞中的基因(3)、介紹人造種子的優(yōu)點(diǎn)人造種子的優(yōu)點(diǎn)有許多，她可以保證播種的

23、種子出芽的棵數(shù)比天然的多，可以更好地培養(yǎng)優(yōu)良品種在你見過的植物中，那種植物產(chǎn)生的種子最多，大概能產(chǎn)生多少粒種子？現(xiàn)在有許多農(nóng)作物的種子是需要占用專門的農(nóng)田育種的，人們需要的種子越多，占用的農(nóng)田也就越多。如果使用人造種子，一株植物就可以制造出幾百萬粒種子，可以節(jié)約許多農(nóng)田。2、想一想更神奇的是，還可以采集兩種植物的細(xì)胞，比如說一個(gè)番茄的細(xì)胞，一個(gè)馬鈴薯的細(xì)胞，把它們?nèi)诤显谝黄?，形成一個(gè)新的細(xì)胞，用它制造出來的種子長(zhǎng)成植物后可以地上長(zhǎng)番茄、地下結(jié)馬鈴薯，我們把它叫做番茄薯。三、總結(jié)你們有什么收獲？修改意見板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 12.天文望遠(yuǎn)鏡第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生初步了解天文望遠(yuǎn)鏡教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)望遠(yuǎn)

24、鏡教學(xué)難點(diǎn)了解望遠(yuǎn)鏡的類型教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽說過張衡數(shù)星星的故事嗎？張衡是東漢中期渾天說的代表人物之一，他指出月球本身并不發(fā)光，月球?qū)嶋H上是日光的反射，他還正確地解釋了月食的成因，并且認(rèn)識(shí)到宇宙的無限性和行星運(yùn)動(dòng)的快慢與距離地球遠(yuǎn)近的關(guān)系。喲人說：沒有望遠(yuǎn)鏡就沒有現(xiàn)代天文學(xué)。隨著望遠(yuǎn)鏡各個(gè)方面性能的改進(jìn)和提高，天文學(xué)也正經(jīng)歷這巨大的飛躍，迅速推進(jìn)人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。二、新授（一）、望遠(yuǎn)鏡的種類1、折射式望遠(yuǎn)鏡（1）、伽利略制作望遠(yuǎn)鏡1609年，意大利的天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家伽利略制作了一架口徑4.2厘米，長(zhǎng)約1.2厘米的望遠(yuǎn)鏡。（2）、開普勒式望遠(yuǎn)鏡1611年，德國(guó)天文學(xué)家開普勒用兩片雙凸透鏡