【優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計】語文10課《蝙蝠和雷達》_語文(教學實錄試講稿)

1、人教版四年級下冊語文10 課蝙蝠和雷達教學設(shè)計【教學目標】1 、 認識7 個生字，會寫 12 個生字。 正確讀寫 “蝙蝠、 清朗、 捕捉、 飛蛾、 蚊 子、 避開、 敏銳、 鈴鐺、 蒼 蠅、 揭開、 推進、 障礙物、 熒光屏、 橫七豎八” 等詞語。2 、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。【教學重點】通過閱讀抓住要點 ,準確把握文章的主要內(nèi)容。【教學難點】理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。【教學準備】1 . 老師準備：多媒體課件2 .學生準備：課前布置學生搜集有關(guān)仿生學的資料?！窘虒W過程】一、導入：（ 出示蝙蝠

2、和雷達的圖片 ） 同學們，你們認識圖片上的事物嗎？ （蝙蝠和雷達）蝙蝠是一種哺乳動物，經(jīng)常在夜間飛行。這是什么？雷達（齊讀） ，誰知道雷達是什么東西？雷達是一種探測裝置。師：指著圖片，一個是動物，一個是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們一塊兒來學習 10 課蝙蝠和雷達師：蝙蝠是本課要求會寫的生字，在書寫時應(yīng)注意什么呢？ 生：積極回答師：總結(jié)二、新授1 、師：首先請同學們自由讀課文，讀的時候注意一下生字詞并思考：課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關(guān)系？2、首先來檢查下生字詞的認讀情況 指名讀 讓一名學生當小老師帶讀 男女賽讀3、再來檢查下讀課文的情況。排

3、火車，一人一段師：誰來回答剛才的問題，文中哪句話直接寫蝙蝠和雷達的關(guān)系？提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。生：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。科學家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。師：這就是課文的主要內(nèi)容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機裝上了雷達，使飛機可以在夜晚安全的飛行。過渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢？學習第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。(出示課件)師：句子中有一個關(guān)聯(lián)詞即使也”，誰能造個句子。指名讀齊讀三、小組合作，解密科學家的試驗過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢？讓我們一起來學習 4、5、6 自

4、然段。1、小組內(nèi)齊讀 4、5、6段。2 .小組討論并填表(小組自主、合作、探究討論完成)試驗順序試驗方法試驗結(jié)果實驗證明A次第二次第三次3.匯報交流。(1)先來看個小動畫(2)哪個小組來說說第一次試驗3 3) 再來看個小動畫(4)交流第二次、第三次科學家是怎樣做試驗的？(5)師:三次不同的試驗證明了什么？生：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。(6)老師稍稍地修改了一下這個結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么？去掉行嗎？為什么？師：配合起來”強調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。四、學習第七自然段，解決蝙蝠探路的秘密過渡語：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起

5、來探路的，到底它們是怎樣配合呢?卜面我們帶著這個疑問齊讀第 7自然段。1、生齊讀第7段。2、現(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學來說說。3、學生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完成填空：蝙蝠的里發(fā)出; 一遇到 就 蝙蝠的里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。4、哦，原來蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個秘密，科學家容易嗎？（不容易）文段的哪一句讓你體會到這一點的？A指名答。你的回答很精彩，我們看看這兩個句子：B比較句子：科學家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?？茖W家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。C從反復、終于你感受到什么？五、學習第八自然段，解決二者聯(lián)系。過渡：科學家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，給飛機裝了什么？（雷達）1、指名讀第8段，找出雷達探路的句子。2、觀看雷達探測器3、思考并完成填空題?！境鍪菊n件】：雷達的天線就像是蝙蝠的（）雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）師：同學們太聰明了！看來，同學們對蝙蝠和雷達的關(guān)系一目了然。六、小結(jié)科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系，所以課 題要用粕”來連接。七、課外延伸雷達是