學(xué)棋第一課時(shí)優(yōu)秀教案

1、學(xué)棋（第一課時(shí)）優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：鳥字旁。指導(dǎo)書寫“鵝”、“?！薄ⅰ肮?。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。 難點(diǎn)：正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞語卡片、教學(xué)課件、田字格小黑板、拼字游戲部件及信封。 教學(xué)過程： 課前欣賞歌曲，交流談話： 欣賞歌曲小貓釣魚。 交流談話：小貓開始時(shí)為什么沒有釣到魚?后來為什么又釣到魚了? 小朋友們?cè)谡n堂上能不能一心一意、專心聽講呢? 一、導(dǎo)入課題，指導(dǎo)識(shí)字。 小朋友們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是一個(gè)古人學(xué)棋的故事。伸出手指，跟老

2、師一起寫課題。(板書課題：13 學(xué)棋)“棋”是個(gè)生字，仔細(xì)看，“木”懂謙讓窄一點(diǎn)，右邊“其”字寬一些，兩豎起筆有高低，長橫穿插才好看?？?，“棋”的左邊是-木字旁，這就告訴我們古代的棋子古代的棋子大多是木頭做的。右邊部分讀什么?(qí)下棋的人樂在其中。兩部分合起來還讀(qí)。像“棋”這樣，一部分表示意思，另一部分表示讀音的字，我們稱它為形聲字。掌握形聲字的特點(diǎn)，能夠幫助我們識(shí)字。這個(gè)故事中學(xué)的什么棋呢?(認(rèn)讀:圍棋)(出示課件)這就是圍棋。這是圍棋的什么?(棋子)有黑子和白子。棋子下在棋盤上，下棋的人稱棋手，下棋的本領(lǐng)稱棋藝。一起讀這幾個(gè)詞語。(棋

3、子 棋盤 棋手 棋藝)你們看，一個(gè)“棋”字有這么多的朋友。一起讀課題。 二、初讀課文，游戲識(shí)字。 1、按提示自讀課文。 故事中有三個(gè)人物，讀故事之前先看讀書小提示： (1) 借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (2) 難讀的地方多讀幾遍。 學(xué)生自由朗讀課文。 2、游戲識(shí)字。 (1)讀準(zhǔn)字音 小朋友們讀得很專心。來，同桌之間讀讀生詞，讀不準(zhǔn)的互相教一教。(出示：能手 專心致志 另一個(gè) 天鵝 弓箭 動(dòng)作) 你跟同桌學(xué)會(huì)了哪個(gè)詞語?你帶大家讀一讀。 一起讀。 (2)記憶字形 字音都讀準(zhǔn)了，我們來玩?zhèn)€“給偏旁找朋友”的拼字游戲。先聽清楚游戲規(guī)則：偏旁和它的好朋友都藏在你的信封里，請(qǐng)你跟同桌合作給它們找朋友，

4、看能拼出哪些生字寶寶。把你拼好的字?jǐn)[在桌子上讀一讀。看哪一組拼得又對(duì)又快。 哪位小朋友到前面來拼一拼?他拼得對(duì)不對(duì)?你們跟他拼的一樣嗎?你帶大家讀一遍。 三、指導(dǎo)正確朗讀課文，隨文識(shí)字。 指名讀。 在這一自然段中，有哪些詞語還沒讀明白? (出示：能手)齊讀。這里的“手”跟“棋手”的“手”都是指的人。什么樣的人才能稱作下圍棋的能手?字寫得好的人叫什么能手?書讀得好的人叫 ，畫畫得好的人叫 ，······ 你知道誰是什么能手? 因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁?，所以不管是離得近的

5、還是離得遠(yuǎn)的，都知道他的名字，這就是遠(yuǎn)近聞名。指名讀，齊讀。 秋是下圍棋的能手，棋藝遠(yuǎn)近聞名，兩個(gè)學(xué)生怎樣跟秋學(xué)棋的?我們來看Secord自然段。 2、Secord自然段 這一段有幾個(gè)長句子，你能讀好長句子的停頓嗎?自己試著讀讀這句話。(出示句子，自由練讀， 指名讀。) 注意了長句子的停頓，就讀得更好了。一起讀。 這句話告訴我們，一個(gè)學(xué)生怎樣學(xué)棋?(出示：專心致志)指名讀，分組讀。 “專心致志”什么意思? “?！笔莻€(gè)生字，書寫時(shí)要特別注意它的筆順。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕。(展示筆順)獨(dú)體字寫好關(guān)鍵筆畫很重要，“專”的關(guān)鍵筆畫是哪一筆?我們一起寫“?！薄Ｖ笇?dǎo)：一筆橫，橫中線起筆寫長橫，豎中線起筆豎

6、折折，長點(diǎn)落在豎中線。 (2)朗讀寫Secord個(gè)學(xué)生的句子，學(xué)習(xí)“拉弓射箭”，指導(dǎo)“弓”。 一個(gè)學(xué)生專心致志，另一個(gè)學(xué)生呢? 注意停頓，自己練習(xí)讀這幾句話。(課件出示) (指名讀，評(píng)議，一起讀。) 另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)怎么樣?還做出了什么動(dòng)作? (出示：拉弓射箭)指名讀，男生讀，女生讀。 (課件出示：弓)瞧，這是什么?“弓”是個(gè)象形字。 做個(gè)拉弓的動(dòng)作。 弓拉滿了才有力，注意哪個(gè)關(guān)鍵筆畫就能把“弓”字寫得飽滿有力呢? 舉起小手，跟老師寫這個(gè)飽滿的“弓“字。豎折折鉤要注意，一折緊靠橫中線，二折向左收一點(diǎn)。 3、第三自然段 誰來讀讀這個(gè)故事的結(jié)尾? 四、初步感悟課文所講的道理。 兩個(gè)學(xué)生一起跟秋學(xué)棋

7、，結(jié)果卻不一樣，這是為什么呀? 古時(shí)候有位叫孟子的先生說過這樣一句話：(出示：不專心致志，則不得也。) 意思就是，不管學(xué)什么東西，如果不專心，就得不到什么收獲。 你能記住這句名言嗎?讀一讀，記一記。一起背一背。 五、指導(dǎo)寫字。 1、指導(dǎo)書寫“鵝” (1)讀帖 這一課中帶有新偏旁的字是“鵝”，紅色的部分是它的偏旁，叫什么?(鳥字旁)“我”和鳥字旁組成“鵝”字身體會(huì)發(fā)生神奇的變化。仔細(xì)看，它們會(huì)有什么變化呢?(課件演示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(“我”和鳥字旁都變瘦了。)兩個(gè)字住到一個(gè)房間里來就要變瘦一些，它們是互相謙讓。再看，“我”的斜鉤和鳥字旁的橫有什么變化?(都變短了。)它們是為了給誰讓地方? 寫“鵝

8、”一定要記住：“我”在左邊窄一點(diǎn)，斜鉤再也別伸遠(yuǎn)?！傍B”做偏旁變瘦長，一橫給“我”讓地方。 (2)臨寫 寫好字的Secord部是臨寫。 伸出小手，跟老師學(xué)寫“鵝”。邊寫邊指導(dǎo)：斜鉤再也別伸遠(yuǎn)，一橫給我讓地方。“我”寫得短，鳥字旁寫得長。 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出作業(yè)紙，把“鵝”字描紅一個(gè)，寫一個(gè)。 提醒寫字姿勢(shì)。 (3)對(duì)照 寫好字的第三步是對(duì)照。就是把自己寫的字跟例字對(duì)照一下，看是不是正確美觀。 (展示評(píng)議)我們看一個(gè)小朋友寫的字。先看他寫的是不是正確?再看他寫的是不是美觀?你想給他提點(diǎn)什么建議嗎? 相信這個(gè)小朋友聽了大家的建議，一定會(huì)把下一個(gè)“鵝”字寫得更好。 現(xiàn)在把你寫的“鵝”跟例字對(duì)照一下，看有沒有需要改進(jìn)的地方，然后在后面的田字格里再寫一個(gè)。 2、書寫“專”、“弓” 按照