《秋天的雨》聽課報(bào)告

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_秋天的雨聽課報(bào)告 秋天的雨是一篇抒情意味很濃很美的寫景散文，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文是教學(xué)本文的重點(diǎn)，聽了王老師的課，總感覺很輕松，她那親切的笑容、自然的教態(tài)都給我們留下深刻的印象，非常值得我們學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單總結(jié)如下： 一、自然平等營(yíng)造和諧氛圍課堂教學(xué)中體現(xiàn)了民主、平等的師生關(guān)系，和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上沒有呵斥和批評(píng)，只有老師始終如一的笑容、鼓勵(lì)。學(xué)生因?yàn)橛辛诵判?，有了勇氣，就變得想說(shuō)了，敢說(shuō)了，愿說(shuō)了！老師的鼓勵(lì)拉近了學(xué)生和老師的距離。心理學(xué)表明：人在輕松、和諧的環(huán)境中，思維才會(huì)表現(xiàn)得最活躍。老師關(guān)注細(xì)節(jié)，就連孩子讀錯(cuò)“扇”，老師沒有批評(píng)，范讀一次

2、，鼓勵(lì)孩子自己讀好，如此一來(lái)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)榕伦x錯(cuò)而產(chǎn)生陰影，影響今后課堂上的表現(xiàn)了。二、讀中有悟?qū)W法指導(dǎo)我們常說(shuō)，正確、流利、有感情地朗讀課文，這是語(yǔ)文課堂上必不可少的教學(xué)手段。在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法。當(dāng)學(xué)生讀著讀著，就自然而然點(diǎn)起頭，露出笑容來(lái)，不用老師說(shuō)，就把課文讀得美美的，我們著實(shí)感受到“文貴自得，熟讀自悟”所帶來(lái)的喜人效果。通過(guò)多形式的朗讀，讓學(xué)生充分感悟課文的語(yǔ)言美、情感美、景色美。隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥與指導(dǎo)，老師用柔美深情的語(yǔ)調(diào)讀，如指導(dǎo)“它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！睂W(xué)生一下子明白了他的意思：秋天是在我們不知不覺中悄悄地來(lái)到我們身邊的。三

3、、時(shí)刻重視語(yǔ)言積累運(yùn)用我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的一點(diǎn)就是要形成語(yǔ)言文字的積累。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，積累語(yǔ)言，熟讀成誦，這是一種積累方式，品讀好詞好句也是一種積累形式。如文章一個(gè)特殊語(yǔ)言現(xiàn)象：紅紅的楓葉飄哇，飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽等句子，王老師讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)積累。在注重語(yǔ)言積累的同時(shí)，也要注意孩子運(yùn)用已學(xué)過(guò)的好詞好句，比如，形容顏色詞語(yǔ)：五顏六色，五光十色，色彩斑斕四、結(jié)合插圖注重語(yǔ)言訓(xùn)練在閱讀教學(xué)法中，突出語(yǔ)言文字訓(xùn)練是很必要的。王老師不僅注意讓學(xué)生反復(fù)讀書，還讓學(xué)生有條理的讀書。尤其王老師鼓勵(lì)孩子仔細(xì)觀察書本插圖，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，然后再用自己的話去說(shuō)說(shuō)，試著說(shuō)完整，說(shuō)形象，說(shuō)具體。接著出示課文內(nèi)容，讀讀上面的句子，體會(huì)意思。這樣的說(shuō)話訓(xùn)練不僅鞏固了課文中的所學(xué)的知識(shí)，而且通過(guò)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，是學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。教學(xué)，教師的教，學(xué)生的學(xué)就應(yīng)該在和諧的環(huán)境中相輔相成。在王老師的課堂中，孩子輕松自在，他們暢所欲言，在愉悅的環(huán)境中，孩子的語(yǔ)文一定會(huì)慢慢提高，落實(shí)起來(lái)！第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)