人教版小學(xué)五年級語文課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練

1、人教版小學(xué)五年級語文課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練 高明的琴師春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫高山流水。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說我有個老師比我高明得多明天我?guī)闳ピL問他你一定會有收獲第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個海島上，并告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來接你?！背蛇B先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲”，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對

2、大海彈起琴來。十天后，成連先生真的來了。當(dāng)俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連夸獎?wù)f：“好，好，好極了！”1、在第1自然段中的內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。2、給下列詞中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（打“”）“明白” 明亮      清楚           公開“苦學(xué)”   痛苦  像膽汁或黃連的味道 有耐心地；盡力地3、將詞與合適的解釋用線連起來。  一望無際 

3、0;                 使人害怕的大風(fēng)浪扣人心弦                   使人心情十分激動驚濤駭浪           &#

4、160;       一眼望不到邊4、閱讀第1自然段，然后填空。俞伯牙是          時代的琴師。他曾拜          為師，苦學(xué)三年，創(chuàng)作了一部名叫              的樂曲。5、

5、仔細(xì)讀第3自然段，想一想再填空。（2分）俞伯牙修改樂曲時，面對的是                    ，身后是           ，“高明的琴師”主要指點(diǎn)的兩種聲音是          

6、;                      6、讀短文中畫“       ”的句子，回答句中的“他”指誰？ 1 / 3 很久很久以前，有一個受人愛戴的國王。他年紀(jì)很大了，但是沒有孩子，這使他很傷心。有一天，國王想出一個辦法，說：“我要在全國挑選一個最誠實(shí)的孩子，作我的繼承人。”于是，他吩咐大臣給全國每一個孩子發(fā)一些花種，還宣布：“如果哪

7、個孩子能用這些種子培育出最美麗的花朵，那么，他就是我的繼承人?！焙⒆觽兌及鸦ǚN種下了。他們給它澆水、施肥、松土，管理得非常精心。有個叫雄日的孩子，他也十分用心地培育花種。可是，十天過去了，一個月過去了，花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽?！罢嫫婀郑　毙廴沼行┘{悶，“種子為什么不發(fā)芽??？”他去問他的媽媽：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”“你再給它澆點(diǎn)水看看?！眿寢屨f。雄日又往花盆里澆了些水。他天天看啊，看啊，可種子還是不發(fā)芽。媽媽又說：“你再把花盆里的土換一換，看行不行?！毙廴沼终諎寢尩脑捵隽?。可是種子還是不發(fā)芽。國王規(guī)定看花的日子到了。許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆，涌上街頭。過了一會兒，國王來了，他從一個個孩子面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。國王走到一個店鋪前，看見正在流淚的雄日。他捧著空花盆站在那里。國王問他：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽泣著，把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，說：“ 你就是我可靠的繼承人！”為什么您讓一個端著空花盆的孩子做繼承人呢孩子們問國王國王說孩子們我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的這樣的種子是不會培育出美麗的鮮花的聽了國王的話，那些捧著美麗花朵的孩子，都羞紅臉，低下了頭。、