初二語文上冊《三峽》的教案設(shè)計

1、初二語文上冊?三峽?的教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)文中抓住特征描寫景物的方法2、學(xué)習(xí)古人敘事抒情的方法3、正確流利地朗讀課文并背誦4、積累文言詞匯二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1、以四人小組為單位 ,查找有關(guān)三峽的資料或圖片 ,要求學(xué)生對三峽有些了解2、 收集有關(guān)長江或三峽的詩句教師準(zhǔn)備：1、網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的圖片 ,各個角度的精選一副2、搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和詩句三、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：認(rèn)識作者酈道元 ,是在?中國石拱橋? ,它提到了?水經(jīng)注? ,回憶書的內(nèi)容 ,?水經(jīng)注?是記敘我國江河分布的專著 ,提到我國的江河 ,長江與黃河最具代表性 , 關(guān)于黃河的詩句我們學(xué)了不少 ,那么關(guān)于長江呢？師生共

2、同吟誦有關(guān)長江的詩句2、 長江確實壯美 ,尤以三峽為甚 ,讓我們目睹一下三峽的美景。多媒體展示三峽的美景三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽 ,都說瞿塘雄、巫峽絢、西陵險 ,下面的幾句詩各是寫哪個峽的？是否驗證古人的說法？多媒體展示：有關(guān)三峽的詩句1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山2.十二巫山見九峰,船頭彩翠滿秋空朝云暮雨渾虛語,一夜猿啼月明中3.扁舟轉(zhuǎn)山曲,未至已先驚白浪橫江起,槎牙似雪城4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流5.巴東三峽巫峽長,猿啼三聲淚沾裳6.大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物7.峽盡天開朝日出,山平水闊大城浮8.無邊落木蕭蕭下,

3、不盡長江滾滾來【注】此設(shè)計讓學(xué)生從總體上了解三峽的特征 ,并能理論聯(lián)系實際 ,培養(yǎng)他們觀察能力和判斷能力。3、 看著現(xiàn)代的畫面 ,讀著古人的詩篇 ,我們知道 ,長江不僅壯麗于現(xiàn)在 ,更壯麗于過去 ,你覺得三峽最美在什么地方？這個問題還是朗讀過后再來解決。學(xué)生齊讀4、 復(fù)習(xí)生字詞 ,再次齊讀課文。多媒體展示：本文的生字、讀音qu xing yn zh闕處 襄陵 絕巘 囑引sù shù x tun沿溯 飛漱 曦月 急湍xiào zhàng長嘯 重巖疊嶂【注】此項環(huán)節(jié)設(shè)計意在強化學(xué)生的誦讀能力 ,切實抓好根底。5、 師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在 ,教師

4、引導(dǎo)：在山水學(xué)生答復(fù)一有沾邊 ,便及時鼓勵：你們跟酈道元真是心有靈犀 ,他也覺得三峽美在山水6、 好的詩文不需要也不要求每個字都會翻譯 ,因為美需要的是體會而不是肢解 ,現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的語言描繪一下文中三峽的美景。各組一名學(xué)生限時1分鐘描繪【注】此項環(huán)節(jié)設(shè)計意在鍛煉學(xué)生的口語表達能力和概括能力7、 教師點評：這幾位同學(xué)描繪的重點應(yīng)該在哪些方面？在山水點出較好的同學(xué)給予鼓勵8、 山是雄奇、險峻的山 ,水是清幽、柔美的水 ,山美水美 ,面對美景 ,你總不能說好美好美 ,古人可沒照相機 ,他如何傳達目睹的美景 ,一是認(rèn)真觀察 ,抓住事物的主要特征 ,二是運用恰當(dāng)?shù)恼Z言。聯(lián)系你所見過的山 ,運用你

5、腦中描寫山的詞庫 ,你能說出哪些？多媒體展示：總結(jié)描寫山的詞庫險峻 磅礴 嶙峋 峻峭 突兀巍峨 崢嶸 連綿 逶迤千山萬壑 峰回路轉(zhuǎn) 峰巒疊嶂懸崖峭壁 深山幽谷 冰峰雪嶺文中如何寫山?兩岸連山,略無闕處 ,重巖疊嶂,隱天蔽日【注】此項環(huán)節(jié)設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯9、 教師點評：我覺得是酈道元描繪的山美 ,他是針對山的高這個特點進行描繪 ,而你們還談不上描繪 ,只是詞語的堆砌 ,因為你們腦中并無一副完整的圖畫。現(xiàn)在 ,試想著有一副水的圖畫瀑布、泉水、小溪 ,你能說出哪些詞語來描繪？小組競爭進行想象積累性的描繪【注】利用初中生好勝的心理 ,成心給他們一個下馬威 ,激起他們思考的激情10 這次是你描繪

6、的水美還是酈道元描繪的水美？先看一下酈道元的水 ,萬物因水而有靈性 ,水因季節(jié)不同而呈不同景象 ,酈道元在描繪水時是分季節(jié)來寫的。多媒體展示：水因不同季節(jié)呈現(xiàn)不同景象夏之景： 沿溯阻絕春冬之景： 素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂秋之景： 林寒澗肅,高猿長嘯,屬引凄異多媒體展示：總結(jié)描寫各類水的詞庫：潺潺 淙淙 涓涓 汩汩奔騰 咆哮 澄清(澈)洶涌澎湃 浩浩蕩蕩 波瀾壯闊驚濤駭浪 萬丈狂瀾 煙波浩渺碧波蕩漾 飛瀑濺玉【注】此環(huán)節(jié)把文本和課外積累相結(jié)合 ,牽著他們帶著好勝的心進入下一環(huán)節(jié)11、教師點評：我覺得還是酈道元描繪的水美 ,水不可能脫離其他事物而單獨存在 ,假

7、設(shè)是溪水 ,它有細(xì)沙、鵝卵石相伴；假設(shè)是泉水 ,它有青松、綠柳相依；假設(shè)是瀑布 ,它必與懸崖、巖石同時出現(xiàn) ,作者沒有只看到單純的水 ,而是把水與周邊的景物緊密相連 ,這樣 ,有個性的水 ,三峽的水便活生生地出現(xiàn)在面前 ,而且 ,他多用四字對偶句 ,句勢略有變化 ,這樣讀起來很有節(jié)奏感 ,語言顯得精煉 ,充滿生氣。12、 讓我們再次欣賞本文的山美 ,水美和語言美。學(xué)生齊讀13、 多媒體欣賞圖片：找出與之相符的詩句 ,體會文中簡練的語言。深溪橫古樹,空巖臥幽石。松風(fēng)吹解帶,山月照彈琴。泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。浮云不共此山齊,山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。黃昏半在下山路,卻聽泉聲巒翠微。西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。【注】此環(huán)節(jié)為課外拓展 ,在欣賞放松的同時積累知識 ,增強文化底蘊。14、 詩句再好 ,意境再美 ,終究是別人的 ,還好現(xiàn)在引用不用付專利。我們能否學(xué)著用優(yōu)美簡練的語言進行描繪。選定你想描繪的一副山水畫 ,結(jié)合文中的句勢 ,等下同學(xué)們一起對號入座 ,能對得上號 ,說明你觀察仔細(xì) ,對得上號 ,又能贏得同學(xué)的掌聲的 ,證明你已學(xué)到本課的精髓了。【注】此環(huán)節(jié)