讓打擊樂(lè)器進(jìn)入音樂(lè)課堂

1、讓打擊樂(lè)器進(jìn)入初中音樂(lè)課堂 文章摘要:打擊樂(lè)又叫節(jié)奏音樂(lè)，它是由鋁板琴、木琴、雙響筒、碰鈴、響板、大镲小镲、鈴鼓、串鈴、沙錘、三角鐵、大鑼小鑼、大鼓小鼓、堂鼓等各種小樂(lè)器伴隨樂(lè)曲演奏的一種樂(lè)器演奏形式。它的音響豐富多彩，形式生動(dòng)活潑，即可單獨(dú)演奏，也可為歌唱跳舞伴奏，使歌曲或樂(lè)曲的表演形式更加豐富，課堂學(xué)習(xí)氣氛更加熱烈。正文內(nèi)容:一、打擊樂(lè)訓(xùn)練的意義 打擊樂(lè)訓(xùn)練不但能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，而且還是有效地培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的重要手段，是一種容易學(xué)習(xí)而又為兒童所喜愛的音樂(lè)表演形式。由于節(jié)奏樂(lè)一般是集體演奏的，所以，他不但能夠培養(yǎng)學(xué)生互相配合、協(xié)調(diào)一致的合奏水平，還有利于培養(yǎng)他們服從指揮、遵守紀(jì)律、熱

2、愛集體的優(yōu)良品德。 打擊樂(lè)又叫節(jié)奏音樂(lè)，它是由鋁板琴、木琴、雙響筒、碰鈴、響板、大镲小镲、鈴鼓、串鈴、沙錘、三角鐵、大鑼小鑼、大鼓小鼓、堂鼓等各種小樂(lè)器伴隨樂(lè)曲演奏的一種樂(lè)器演奏形式。它的音響豐富多彩，形式生動(dòng)活潑，即可單獨(dú)演奏，也可為歌唱跳舞伴奏，使歌曲或樂(lè)曲的表演形式更加豐富，課堂學(xué)習(xí)氣氛更加熱烈。二、對(duì)不同學(xué)齡的要求 在學(xué)生的音樂(lè)教育和活動(dòng)中，能夠使用一些小型樂(lè)器來(lái)伴奏，增加音樂(lè)氣氛，激發(fā)學(xué)生的情緒和對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。但針對(duì)不同年齡段的學(xué)生有著不同的方式和要求。在中學(xué)一年級(jí)階段，主要是讓學(xué)生理解這些小型打擊樂(lè)器，并能夠在課堂上感知每種樂(lè)器所演奏出來(lái)的音色，簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)如何使用，并能用其中某

3、一件樂(lè)器在老師的引導(dǎo)下為歌曲伴奏；到了中學(xué)二年級(jí)階段，能夠讓學(xué)生自己思考某一首歌曲用哪種樂(lè)器演奏更加合適，并自己能夠隨著演唱或者音樂(lè)欣賞利用打擊樂(lè)器為其伴奏，教師也開始培養(yǎng)學(xué)生打擊樂(lè)器合奏的水平，在最初，能夠從最簡(jiǎn)單的二聲部，久而久之能夠在水平不斷提高的情況下，上升到三聲部或四聲部；而到中學(xué)三年級(jí)階段，便能夠組成學(xué)生打擊樂(lè)隊(duì)，老師或?qū)W生自行創(chuàng)作打擊樂(lè)曲，并能夠在日常的訓(xùn)練中將每種樂(lè)器展示出來(lái)，使學(xué)生的節(jié)奏感能趨近成熟。三、樂(lè)隊(duì)的編排與演奏形式 樂(lè)隊(duì)的編排可參照下列隊(duì)形，若給合唱或舞蹈伴奏，能夠酌情改變，隊(duì)形如下: 大鼓 小鼓 堂鼓 大 镲 小镲 大鑼 小鑼碰鈴 三角鐵雙響筒 響板鈴鼓 沙錘鋁板

4、琴 木琴 串鈴 木魚指揮演出形式1、獨(dú)奏最基本的演奏形式，初級(jí)多使用，用某一種樂(lè)器敲打不同或同一種的節(jié)奏。2、齊奏用一種或多種樂(lè)器敲打同一種節(jié)奏，初級(jí)多使用。3、輪奏一部分樂(lè)器或某一種樂(lè)器演奏第一樂(lè)句，另一部分或另一種樂(lè)器演奏第二樂(lè)句，高級(jí)多適用。4、合奏多種樂(lè)器同時(shí)演奏不同的節(jié)奏。高級(jí)適用。三、打擊樂(lè)的一般教法1、 教打擊樂(lè)必須是在熟悉音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上實(shí)行。首先要讓學(xué)生知道樂(lè)曲的名稱、內(nèi)容、性質(zhì)，還要掌握樂(lè)曲的段落、節(jié)奏、速度和力度。2、 不過(guò)訓(xùn)練之前，教師要準(zhǔn)確示范，要讓學(xué)生能夠模仿。如需全體樂(lè)隊(duì)的示范，則可請(qǐng)一些教師或水平較強(qiáng)的學(xué)生協(xié)助。要求把樂(lè)曲練熟、節(jié)拍準(zhǔn)確穩(wěn)定后再示范。3、 練習(xí)時(shí)

5、，老師要把樂(lè)曲反復(fù)演奏給學(xué)生聽，學(xué)生先不敲打樂(lè)器，先空手拍出樂(lè)曲節(jié)奏，等熟練后再使用樂(lè)器。4、 在教合奏時(shí)，可先分組實(shí)行，先局部在整體。第一組學(xué)會(huì)后再換第二組，等各組都能掌握時(shí)再合起來(lái)練習(xí)。5、 樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)，應(yīng)有指揮，使演奏的速度和音量在統(tǒng)一中而又不缺變化。并可即時(shí)的提示哪組樂(lè)器進(jìn)入或者要休止，使學(xué)生有共同的感情來(lái)演奏樂(lè)曲。平時(shí)應(yīng)選出水平較強(qiáng)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)指揮。四、 打擊樂(lè)教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1、 選擇學(xué)生較熟悉的歌曲或樂(lè)曲，要求曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏明快、結(jié)構(gòu)方正。2、 要選擇音質(zhì)好、音色美的樂(lè)器，同類樂(lè)器的音高要一致，然后根據(jù)樂(lè)曲的性質(zhì)、風(fēng)格安排配器。例如:優(yōu)美抒情的樂(lè)曲，可用三角鐵、碰

6、鈴等；活潑歡快的樂(lè)曲能夠使用鈴鼓、沙錘等；奔馳的馬蹄聲，則能夠用雙響筒、串鈴、沙錘、響板等。3、 音量小的樂(lè)器，如串鈴、響板、三角鐵在配器時(shí)可多用一些編制到樂(lè)隊(duì)中；音量大的低音樂(lè)器，如鈴鼓、鼓、镲、鑼可少用些。一般為歌舞伴奏使其種類和數(shù)量都不宜過(guò)多，且音量不宜過(guò)大。若是樂(lè)隊(duì)單獨(dú)演奏，澤樂(lè)器的數(shù)量和種類能夠多些，且音量也可適當(dāng)大些。4、 為了便于學(xué)生演奏，在一個(gè)樂(lè)句或一個(gè)樂(lè)段內(nèi)，不宜改變節(jié)奏。但為了避免單調(diào)，樂(lè)段與樂(lè)段之間的配器應(yīng)有所變化，即統(tǒng)一又有對(duì)比，才能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏奏出豐富多彩的效果，讓聽眾不至于聽的乏味，反而覺(jué)得別有特色。 學(xué)生的節(jié)奏感，需要在長(zhǎng)時(shí)間不斷地訓(xùn)練、聆聽中才能養(yǎng)成。音樂(lè)教師可以利用課堂教學(xué)時(shí)，開展一系列打擊樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)。有時(shí)候，我們可以舍棄教材上的內(nèi)容，而開發(fā)完全屬于自己的課程，將這些在