濟南的冬天教學(xué)設(shè)計范文-2019年教學(xué)文檔_第1頁
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文檔簡介

1、濟南的冬天教學(xué)設(shè)計范文【教學(xué)目標(biāo)】、飽含深情地誦讀課文,發(fā)現(xiàn)并體味濟南的冬之美。、體會比喻、擬人手法的妙用,學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。、仔細揣摩作者對平凡景物的獨特感受,寄予的深情。、潛移默化熱愛祖國河山的盛情?!窘虒W(xué)設(shè)想】借鑒語言大師老舍用心體驗美、用筆表現(xiàn)美的技藝。用自主、合作、探究的方法?!窘虒W(xué)過程】第一課時一、讓學(xué)生談?wù)勊娺^的北方的冬天的印象,再用老舍贊美之詞引入二、簡介老舍現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。代表作有小說駱駝祥子、四世同堂、話劇龍須溝。本文是一篇寫景抒情散文。三、正字音(見書、課件)j di zhuó chng zhù ché

2、ng huó j ì zo 濟南 得 著落 寬敞 貯蓄 澄清 暖和 髻 水藻 響晴(很晴朗,晴朗無云。)響亮(很明亮)。第 1頁慈善(溫和,合乎人心意。)秀氣(美麗而柔弱。 )空靈(靈活而不可捉摸。 )四、分析、作者從哪幾方面寫濟南冬天?先寫異地之冬與濟南的冬天對比(天氣) ,再寫冬天的濟南(濟南冬天的山和水) ,寫山分別寫陽光朗照下的山,薄雪覆蓋下的山,城外遠山。、濟南冬天的特點是什么?(無風(fēng)聲、無霧響晴、溫情)、分析對比作用(三種感受之對比)突出濟南冬天的溫情,“寶地”表達愛濟南的感情。、朗讀分析第段,寫陽光朗照下的山及自己對山的感受。濟南冬天的山在陽光照耀下給人感覺特

3、別舒適溫暖,作者用“曬、睡、醒”、“小搖籃”為比喻寫出小山特別可愛,充滿溫情。注意引導(dǎo)學(xué)生抓住這段是緊扣“響晴”和“溫晴”來寫的,并分析形成這種特殊氣候的原因是濟南小山圍城的地理環(huán)境。、怎樣描寫人們的感受。不僅描繪笑容,而且突出心理活動(含笑、冬天慈善)第 2頁、朗讀分析第段薄雪覆蓋的小山,妙在哪里?作者按空間順序描繪,用了系列比喻、擬人,把各處細部雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來,有層次地寫出秀美景色和嬌美情態(tài)。、用什么修辭手法寫雪后山景?頂著“白花”的“看護婦”比喻雪光,“帶水紋的花衣”比喻雪色,“山的肌膚”“鑲銀邊”比喻雪態(tài),“露出粉色”“害羞”擬人手法寫出雪態(tài)。 從上到下, 如工筆畫,描寫出

4、薄雪覆蓋下的小山特別的嬌柔秀氣。“頂、鑲、穿、露”動詞準(zhǔn)確生動。、朗讀,注意用較輕聲和喜愛欣賞的語調(diào)讀。五、小結(jié)、作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)濟南城山的特點二、分析、朗讀分析第段濟南城外遠山的特點:寫出小山素淡雅致的特點,有如一幅小水墨畫?!芭P”寫出一種恬靜安逸的氣氛。、濟南冬天水的特點(“家家聽泉,戶戶插柳”,可講講濟南多地下熱泉的特點)第一是暖,不但不結(jié)冰,不還冒著熱氣;二是綠,用綠萍、經(jīng)水藻、柳影的綠烘托出水的綠,寫出水的溫暖多第 3頁情,富于生機;三是活,十分清亮通透藍汪汪,如一塊空靈的藍水晶。、作者感情?“這就是冬天的濟南”直接表達作者喜愛、贊美濟南的感情。、小結(jié)寫作特點: 善用比喻和擬人, 寫出濟南不高的山, 不冷的冬天,準(zhǔn)確而恰到好處,予人美感。 寓情于景,情景交融或直接抒情,或創(chuàng)設(shè)意境,流露深情,或虛實結(jié)合,展開想象,抒發(fā)熱愛之情。 注意色調(diào)對比,抓住主要景物的主要特征描寫,既有簡筆寫意畫,又有細膩的工筆畫。 突出自己最鮮明的印象和感受,喚起讀者體驗,仿如身臨其境?!景鍟O(shè)計】濟南的冬天老舍一、濟南的天氣異地之冬北平倫敦?zé)釒В▽Ρ龋┒囡L(fēng)多霧日光毒,響亮(奇跡)(怪事)(害怕)第 4頁濟南的冬天無風(fēng)聲無霧響晴溫情引出“寶地”(喜愛)二、冬天的濟南濟南冬天的山: 陽光朗照下的山暖和、舒適、可愛、充滿溫情(小搖籃)薄雪覆蓋下的山嬌美、秀氣(看護婦、鑲

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