小學(xué)語文閱讀課例研修

1、小學(xué)語文閱讀教學(xué)課例研究報告一、課例研修背景眾所周知閱讀教學(xué)不僅是重點，更是難點。課堂上文章的剖析， 即使教師把文本分析得再細(xì),再清楚，練習(xí)題還是有學(xué)生不會寫；還有的學(xué)生即便會說了，可是寫在作業(yè)本上卻又是另外 的一番情形。有時，同樣的回答，你換一種說法，有不少學(xué)生又不會了。同樣的主題文章， 換一篇來練習(xí)，不少學(xué)生又不會了，教師還得重新解析文本內(nèi)涵。所以平時教學(xué)中進行閱讀 教學(xué)時，似乎總有講不完的內(nèi)容，除了把課文解析完，還要解析練習(xí)冊上的閱讀，否則學(xué)生 做出的題不盡如意。針對這種現(xiàn)象，本學(xué)期，我們語文組制定了一個研究課題：如何提高課 堂閱讀教學(xué)的效率。二、課例研修計劃第一步：每位老師用自己常規(guī)的

2、方法上一堂閱讀課。（在上課之前，要集體說課、備課，大家一致通過具有可行性，該老師方可上課）。第二步：每上完一節(jié)課，大家一起評議這節(jié)課，說一說自己的看法。這節(jié)課有哪些方法值得 大家借鑒，哪些方法有待討論，哪些方法運用不妥當(dāng)?shù)取＝萄薪M長把每位教師的發(fā)言及時記 錄下來，再整理成資料保存下來。第三步：教研組內(nèi)的每一位教師都上完課了之后，組長把所有可取的方法進行匯總，然后集 體備一堂閱讀課，把這些好方法備進去，最后由一位大家公認(rèn)的課講得精彩的老師，再進行試講，看看教學(xué)效果如何。三、課例研修來源：來自小學(xué)語文S版語文實驗教科書十一冊第21課詹天佑。四、課例研修過程冷&r * /亠-Uz tiTTr

3、丄Lt丄口 宀 一t亡廠 乜 宀一第一步：每位老師根據(jù)自己所教年級不同制定不同的語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)。我教六年級語文，所以，我把閱讀教學(xué)的目標(biāo)歸納為三個方面： 一是培養(yǎng)語感涵詠能力； 二是學(xué)習(xí)閱讀的方法；三是提高理解文本內(nèi)涵的能力。第二步：我以本學(xué)期的課文為內(nèi)容，確定一篇文章作為公開課來解析。我選的是詹天佑。第三步：我認(rèn)真鉆研教材，多方收集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，查閱其他優(yōu)秀的教案設(shè)計及反思，然后根據(jù)自己班級學(xué)生的情況，設(shè)計出如下教案：詹天佑教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會11個生字，能正確讀寫竣工、隧道、勘測等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。二2.感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛

4、國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。3.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。教學(xué)重難點與突破方法教學(xué)重、難點：抓住重點句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會重點詞句在表情達意方面的作用。突破方法：通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備詹天佑像人”字形的線路圖師生共同搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料和有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。教學(xué)過程：第一課時一、看圖引入，揭示課題1.（師出示詹天佑像的圖片），你們知道這是誰嗎？（指名說）通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料，互相補充，擴大知識面。2聽了

5、資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？ 指名說3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了一些印象，那么這節(jié)課讓我們走進課文，了解他。（師出示課題），生齊讀。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1借助拼音，把課文讀通順、讀流利。生自由讀2師根據(jù)學(xué)生情況選擇不同層次的學(xué)生，指名分段讀課文，檢測生字掌握的情況并及時正音。3.默讀課文，想想課文主要寫了詹天佑的一件什么事？（指名說）4此時，詹天佑在你的心中是一個什么樣的人？生自由說5課文是怎么寫的呢？生找到句子標(biāo)注下來并齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）這句話在第一自然段的第一句， 那文中的哪些描寫可以看出詹天佑是杰出的愛國工程師呢？ 請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊標(biāo)注

6、。然后在小組內(nèi)交流。指名匯報（應(yīng)該在文中的第2-6自然段中找句子。一、當(dāng)時清政府腐敗無能，受到帝國主義國家地阻撓、要挾。詹天佑頂住壓力，毅然接受了主持修筑鐵路的任務(wù)，遭到帝國主義的嘲笑。6.自由讀二、三自然段的重點句，說說讀了這些句子的感受或提出不懂的地方。 指名說。學(xué)生談感受時，教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點詞談，做到言之有理。7.細(xì)讀了這些句子，此時，你最想對詹天佑說什么？8.帶著自己獨有的感受有感情地讀二、三自然段。三、布置作業(yè)1.識記本課生字。2.熟讀課文，背二、三自然段中感受深的部分。 第二課時一、復(fù)習(xí)1.指名背誦第二、三自然段中自己感受深的部分。2.聽寫詞語 勘測、墜落、要挾、輕

7、蔑、竣工、開鑿、隧道、庸俗、阻撓、高山深澗、懸崖峭壁、二、細(xì)讀四 一 自然段，體會詹天佑的創(chuàng)新精神和愛國情懷。1.默讀這三個段的重點句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會到詹天佑 是一個杰出的愛國工程師？再進行小組合作學(xué)習(xí)。討論引導(dǎo)：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難， 二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請同學(xué)們抓住這兩個部分體會。2.小組派代表匯報（在勘測線路的過程中， 塞外環(huán)境惡劣， 狂風(fēng)怒號， 黃沙滿天， 一不小心就有墜入深谷的危 險， 而詹天佑 ，體會到詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人志氣的 愛國之心。）（在開鑿隧道的時候，居庸關(guān)山勢高，巖層厚

8、，詹天佑決定采用從兩端向中間鑿進的辦法， 八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長，他又采用了中部鑿井法。用看線路圖 或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進的辦法和中部鑿井法，體會到詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，他的創(chuàng)新設(shè)計來源于實踐。）（青龍橋附近，坡度特別大，詹天佑設(shè)計了 人”字形線路，用演示方法體會人”字形線路的巧 妙、設(shè)計的大膽，讓我們感悟到詹天佑勇于在實踐中大膽創(chuàng)新的精神。） 從以上的句子和詞語，讓我們體會到詹天佑確實是一位杰出的愛國工程師。師小結(jié)：愛國主義精神是詹天佑戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力，創(chuàng)新設(shè)計是他杰出才能的體現(xiàn)。 詹天佑不愧是（齊答）杰出的愛國工程師。3

9、自主感情朗誦重點句想想其表情達意的作用。4.交流這部分最讓你感動的地方并試著背一背。三、教師總結(jié)詹天佑主持修筑的京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義有利地回?fù)簟Ｕ堅囅氲?國主義國家的記者們會怎樣評論此事？（指名說）雖然，修筑京張鐵路的事件快過去很久了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰 出的愛國工程師一一（齊答）詹天佑）。四、布置作業(yè)：1.課外閱讀關(guān)于中華愛國兒女的故事。2.完成課后練習(xí)題。板書：詹天佑勘測線路開鑿隧道設(shè)計青龍橋線路杰出愛國第四步：針對實際存在的問題，再進行討論。那就是如何在課堂上有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生快 速地把握住文章的主要

10、內(nèi)容、感悟作者的情感，準(zhǔn)確地理解文章，對課后閱讀題能較快地理 解。三、課例問題討論觀點一：文章至少看兩至三遍。第一遍：看大概內(nèi)容；第二遍帶著問題看，適當(dāng)?shù)毓串?、?biāo)注；第三遍看重點句子和段落。_觀點二：將各種文章進行歸類，針對閱讀中常出現(xiàn)的問題進行歸類。讓學(xué)生一遇到這樣的問 題就知道該從哪些角度去思考，應(yīng)該把握哪些內(nèi)容來回答。四、課例研修結(jié)果1、通過課例研修研究，我們組的教師一致認(rèn)為，現(xiàn)在閱讀教學(xué)要把握住兩大任務(wù)：一是要 通過閱讀教學(xué)，讓學(xué)生掌握讀懂別人寫這篇文章時所用的方法，提高閱讀鑒賞能力；二是要 通過閱讀教學(xué)，領(lǐng)悟文章是如何謀篇布局的，借鑒他人好的寫作方法，試著靈活運用于自己的文章中，從而

11、不 斷提高自己書面語表達的能力。小學(xué)生的模仿能力是非常強的，如果在讀的過程中忽略了對 寫作方法的關(guān)注，再靠單純的習(xí)作指導(dǎo)去彌補是很困難的。因此，讀寫結(jié)合”也是有效性閱讀教學(xué)不可回避的問題。2、將各種閱讀上常出現(xiàn)的問題進行歸類。例如：某句話在文中的作用：1）、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文），埋下伏筆，做鋪墊（記敘文、小說），設(shè)置 懸念（小說），為下文作鋪墊；總起下文，總結(jié)概括；2） 、文中：承上啟下，自然過渡；總起句；概括性的句子；3） 、文末：點明中心（記敘文）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘 文）3）修辭手法的作用：J1、 比喻、擬人：生動形象，使內(nèi)容更具體；2、 排比：增強語氣，強調(diào)突出；3、