《探尋建筑藝術的特點》教學設計

1、K12學習教育探尋建筑藝術的特點教學設計本課是建筑藝術欣賞單元的開篇。建筑藝術是與繪畫、 雕塑等并列的藝術門類，又具有自身的獨特魅力。它是我們 身邊的藝術，與每個人的生活密切相關。因此，懂得欣賞建 筑藝術是生活中的一大樂趣，也是培養(yǎng)審美能力的重要組成 部分。建筑于學生既熟悉又陌生。高一的學生對生活有著較為 豐富的感性認識，有部分學生對中國著名建筑有過參觀；也 有很多同學通過各種媒體形式了解建筑，有著自己的印象與 感觸。由此，對建筑藝術的學習表現由濃厚的興趣，具有很 強的求知欲。但對建筑藝術只有零星的、表面的、淺見的認 識，渴望更多的了解。這些都為本課的教學提供了良好的內 在動力。1、知識目標：

2、通過本課的學習使學生對建筑藝術的含 義和特性有個基本的了解，知道如何科學的評價和欣賞一座 建筑，為欣賞建筑藝術打下良好的基礎。2、能力目標：利用圖片欣賞，來引導、啟發(fā)、歸納， 讓學生在欣賞過程中逐步提高欣賞建筑藝術作品的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標：通過本課學習使學生初步掌 握欣賞建筑藝術的基本方法，樹立正確的審美觀，懂得欣賞 建筑之美。為學生塑造健全的高水平的藝術修養(yǎng)、健康高雅 K12學習教育K12學習教育的情趣和豐富充實的精神世界。教學重點：弄清建筑的基本涵義和特性教學難點：激發(fā)學生學習建筑藝術的興趣教學理念：緊扣美術核心，教師引導啟發(fā)；成就學生主 體，自主探究學習。教學方法：講授法 提問

3、法 啟發(fā)法 討論法PPT課件上課前，請同學們看一組圖片，對，這是大家都熟悉 的紙塑，前面我們手工制作了一些簡單的紙塑，紙塑是通過 鋒線和谷線的擠壓，并運用切割、鏤空、翻折等技法，使一 張平面的紙成為了一個三維立體結構。大家試想一下，將這 些三維紙雕放大一一放大到足以供人類從事各種活動的立 體空間，就成為了？學生回答：建筑。建筑就在我們身邊。 今天，我們就來了解一下有關建筑藝術的知識。提問：一提起建筑大家覺得很熟悉，因為人們的衣食住 行都離不開建筑。那么建筑僅僅是指我們常說的房子嗎？在 我們的生活中除了房子我們還見過哪些不同形式的建筑？ 我們看，圖片展示：引入到第一個問題：建筑藝術是由空間和實體

4、構成的一 門綜合性很強的藝術，它蘊含形式美的規(guī)律，并通過視覺給 人以美的感受。展示圖片：朗香教堂學生回答：個性、清新等等。老師對朗香教堂再做補充，加深學生對建筑藝術概念的 理解。展示一組建筑圖片，再次強調：這就是建筑藝術。正如 柯布所說：建筑，是最高的藝術。這如此眾多的建筑又是如何分類的呢？下面我們看這 節(jié)課的第二個知識點：建筑藝術的類型。（讓學生思考建筑的共同點），哦，有同學發(fā)現所有的建筑都和人的活動有關， 也就是說：建筑類型是適應人類的不同活動的需求而由現， 隨社會發(fā)展而增加。人類在進步，我們有理由相信：伴隨著人類活動領域的發(fā)展，還會涌現新的建筑類型。展示一組 圖片，而所有的建筑不外乎滿足

5、人們的兩種需求：精神需求 和物質需求。，這些建筑主要滿足了人們的哪種需求？請學 生進行連線。建筑雖然根據不同的功能分成了上述不同類型，然而他們也有一些相同的共性特征。這就是我們今天要了解的第 3 個知識點：建筑藝術的特性。也是我們這節(jié)課的重點。首先，建筑最重要的就是科學性，完美的受力結構是建 筑之美的根本。教師以西方的哥特式教堂設計為例作深入闡 述。不同自然環(huán)境影響著建筑的形式。又如埃及的金字塔， 也因此讓全世界人矚目。著名建筑遺跡展示著各民族的智慧 和創(chuàng)造力。展示德國科隆大教堂，得由建筑是藝術與技 術的完美結合。建筑以結構和形式創(chuàng)造繽紛各異的空間，根本目的是滿 足人們的使用需要。請同學們思考

6、一下，北京為什么會由現故宮這樣的偉大 建筑呢？它是做什么用的。對，它是古代帝王為了居住而建 造的。因此建筑藝術是為了滿足人類特定需求的實用性藝 術。建筑既是人類智慧和力量的表現形式，也是人類文化藝 術成就的綜合載體。請同學們比較悉尼歌劇院和印度 泰姬.瑪哈爾陵等建筑作品。老師作補充以強調建筑藝術 的藝術性。d、文化性：一個時代最重要的建筑往往反映由整個民族的文明和 社會狀態(tài)，各時代建筑材料和建筑方法的變化，帶給現代人 一份關于歷史的畫卷。借助萬里長城和爰里城強調 建筑藝術的文化性?！笆澜缥幕z產”中的絕大部分項目是古建筑或遺址。 因此我們作為當代的青年，更有必要和責任去了解這些珍貴 的文化遺產，懂得欣賞和保護它們。相關圖片欣賞：請同學們欣賞