做好初高中英語學(xué)習(xí)的銜接論文：談?wù)勗鯓幼龊贸醺咧杏⒄Z學(xué)習(xí)的銜接

1、論文發(fā)表專素一中國學(xué)木論文網(wǎng)vww.591 68,net做好初高中英語學(xué)習(xí)的銜接論文：談?wù)勗鯓幼龊贸醺咧杏⒄Z學(xué)習(xí)的銜接（一）利用新教材的特點(diǎn)初學(xué)英語者對英語有著很強(qiáng)的好奇心，且所學(xué)的教材趣 味性較強(qiáng)。到了高中之后，教材難度增大了，課文的篇幅增 長了，每單元的生詞量也增多了。 但盡管如此， 要保持學(xué)習(xí) 英語的興趣也是有可能的，因?yàn)楦咧行陆滩牡恼n文內(nèi)容貼近 現(xiàn)代的生活，富有較強(qiáng)的時代感，許多話題如名人、音樂、 體育、友誼、幽默等都是同學(xué)感興趣的，所以在教學(xué)中，我 們要充分挖掘其趣味性，精心組織安排教學(xué)，碰到難題時及 時加予引導(dǎo)，給他們以信心，激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣。女口 學(xué)習(xí)牛津高中英語模塊一un

2、it2 reading部分富有戲劇性的課文時，要嘗試著讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演。在講授模塊一第 一單元有關(guān)英國中學(xué)和中國中學(xué)具有不同的學(xué)習(xí)生活模式時，可以提出問題以導(dǎo)出整節(jié)課的主題，并激發(fā)學(xué)生的興趣女口：can you see that differences exist between highschools in china and the uk?學(xué)生會立即給予積極的響應(yīng)：of course.然后，大家進(jìn)行發(fā)散性思維，教師這時適時 提出另一個問題：is there anyone who knows the differences betweencustom in china and some

3、westerncountries and gives us some examples?生的興趣，使課堂氣氛活躍起來。學(xué)生在日常生活中獲取知中國學(xué)木論文網(wǎng)vww.591 68,net這樣就激發(fā)了學(xué)論文發(fā)表專素一識的渠道是多元的，他們可能會提供各種答案，除了用英語 之外，學(xué)生還可以利用適當(dāng)?shù)男误w語言。總之，教師可以用 各種方法，使英語學(xué)習(xí)盡量有趣并充分調(diào)動學(xué)生的積極性。（二）利用各種直觀的教具及多媒體到了高一，我們英語教師仍然需要利用各種直觀的教具及電教多媒體創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生積極地將語言材料與生動的交際環(huán)境聯(lián)系起來，使學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)英語，體驗(yàn) 英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。如學(xué)習(xí)

4、模塊二tales of the unexplained這一單元時，我利用多媒體播放一些世界奇聞，如：英國尼斯湖怪物，ufo現(xiàn)象等等。當(dāng)這些東西出現(xiàn)在屏幕上時，自然能激起他們想說的欲望和興 趣。在教以音樂為主題的語篇時，播放不同類型的音樂片段 及圖片供學(xué)生欣賞，并讓他們用英語說出不同類的音樂如classic music, pop music, folk music, rock and roll,country music等。使英語文字所描寫的內(nèi)容變成形聲結(jié)合的畫面，達(dá)到了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。（三）利用第二課堂活動經(jīng)常開展第二課堂活動，也是保持高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的一種非常有效的途

5、徑。每學(xué)期要定期舉行演講、講故 事、英文詩歌朗誦和英語歌曲比賽等。 也可以舉行英語晚會， 有英語小品、相聲、笑話、短劇表演等節(jié)目，以此來豐富學(xué) 生的課余生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 如有個趣味英語:論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)HPwwwSS! 一個略懂英語的女孩去英國朋友家做客，女孩受到了熱情的 款待，使她有一種賓至如歸的感覺。臨別時她對朋友說:thank you. you made me in the family way.聽了此話，英國朋友不知所云，通過解釋，學(xué)生們在笑聲中領(lǐng)會并牢記了in the family way（懷孕）與in a family way（賓至如歸）之間的差異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法不勝枚舉，只要我們教師 肯留心，就一定能做，并收到實(shí)效。二、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接高一新生來自不同的初級中學(xué)，在九年義務(wù)教育階段對 英語學(xué)習(xí)不夠重視，沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，而這 直接影響英語教學(xué)的效果，所以進(jìn)入高中階段要讓學(xué)生養(yǎng)成 下列學(xué)習(xí)習(xí)慣：（一）課前預(yù)習(xí)學(xué)生課前預(yù)習(xí)正如教師備課一樣，是上課的準(zhǔn)備，所以 要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在預(yù)習(xí)課程中，學(xué)生可以自己 找出問題，查資料，自主解決問題，無法解決的難題再留待 其它同學(xué)或老師解答。這充分體現(xiàn)了新 英語課程標(biāo)準(zhǔn)“自 主學(xué)習(xí)的意識”和“合作的精神”。當(dāng)然，為了降低