《我上學(xué)了》教案

1、設(shè)計(jì)說明：我上學(xué)了是初入校園的小學(xué)生的第一個(gè)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置目的是幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。為此，本課立足學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助游戲引入、圖片欣賞、學(xué)唱歌曲、動(dòng)手操作、講解示范、合作交流等活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生了解祖國和校園， 產(chǎn)生對(duì)祖國、 學(xué)校、 老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。課前準(zhǔn)備：1. 收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。 （教師 ）2. 準(zhǔn)備長城、天安門的宣傳資料片、愛我中華和上學(xué)歌的歌曲。 （ 教師 ）課時(shí)安排 ： 1 課時(shí)。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解1. 同學(xué)們，你們好！歡迎你

2、們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。 （ 板書：我上學(xué)了 ） 我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀出它的名字語文。語文你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)， 新的2. 你們喜歡上學(xué)嗎？今天來到學(xué)校后，感受？3. 互動(dòng)活動(dòng)： 你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。設(shè)計(jì)意圖：減少課堂對(duì)學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。二、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國教育1. 認(rèn)識(shí)我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。(1) 播放天安門的宣傳片， 學(xué)生欣賞后交流： 你看到了哪些建筑物？學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的建筑物， 教師出示天安門的圖片及文字， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀

3、。交流： 你去過天安門嗎？說一說你當(dāng)時(shí)見到了什么， 感受到了什么。(2) 學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：來到天安門，我看到 ，我想說(3) 教師小結(jié)：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時(shí)分，國旗徐徐升起；每天日落時(shí)分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。2. 了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。(1) 學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們?cè)诟墒裁础?2) 學(xué)生自由交流， 教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、 飲食、節(jié)日等。(3) 互動(dòng)交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人？請(qǐng)少數(shù)民族同學(xué)在臺(tái)前進(jìn)行自我介紹。(4) 體驗(yàn)活動(dòng)：教師播放歌曲愛我中華，全班同學(xué)相互擁抱。

4、(5) 過渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?( 板書：我是中國人)3. 引讀句子，抒發(fā)愛國情感。(1) 我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因?yàn)槲覀兪侵袊耍?2) 我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因?yàn)槲覀兪侵袊?！設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號(hào)， 因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在借助圖片，借助生活體驗(yàn)，借助教師語言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育1. 引言：從今天開始，你就是一年級(jí)的小

5、學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時(shí)的感受讀一讀我是小學(xué)生。 ( 板書 )2. 課件出示插圖， 小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)， 他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。3. 教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：(1) “不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。(2) “早，早，早”的“早”為平舌音。(3) “長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。4. 仔細(xì)觀察課文插圖， 想一想： 小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學(xué)生匯報(bào)過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：(1) “太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。(2) 小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好

6、奇的心情讀第二句。(3) 同學(xué)們這么早就背著小書包， 他們要去哪里呀？快來回答小鳥。( 教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間 )(4) 小結(jié)： “不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律， 只有遵守紀(jì)律，你們才會(huì)在學(xué)校里有更大的收獲。(5) 語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？(6) 介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。(7) 小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。5. 齊讀整首兒歌。播放上學(xué)歌，學(xué)生學(xué)唱。設(shè)計(jì)意圖：一首上學(xué)歌將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、 圖文結(jié)合， 在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想， 同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活

7、動(dòng)中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。四、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育1. 出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。 ( 出示小花貓手指玩偶，講故事)師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒牵易x書、 寫字時(shí)不注意姿勢， 有時(shí)躺著看書， 有時(shí)走路看書。 寫字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！ 別的小花貓能跑能跳， 天天能捉到老鼠； 我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑， 我也看不清， 天天餓肚子。 我真后悔??！ 小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！2

8、. 引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。3. 教師示范，學(xué)生跟著做。讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。(1) “一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。 對(duì)小朋友來說，差不多三個(gè)手指并攏那么寬。 握筆時(shí)， 把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。(2) 眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。(3) 胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。設(shè)計(jì)意圖： 以生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)

9、生體會(huì)正確的讀寫姿勢對(duì)自身成長的重要性，知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動(dòng)作糾正等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。五、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育1. 師：書就是知識(shí)的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。2. 小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。3. 教師點(diǎn)評(píng)， 針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求： 講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說清楚， 聲音要洪亮， 讓同學(xué)聽清楚。 聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。4. 推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由交流

10、的過程中，容易產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，教師的點(diǎn)評(píng)既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。教學(xué)反思：在教學(xué)過程中， 我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去， 并且與學(xué)生不斷互動(dòng)， 從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 我大量采用兒童容易接受的活動(dòng)形式展開教學(xué)，收到了較好的效果。1. 課堂教學(xué)活動(dòng)化。根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲、表演等教學(xué)活動(dòng)。2. 情境教學(xué)法。在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。3. 合作交流。 一年級(jí)的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流， 喜歡游戲，喜歡展示自己。 我抓住這些特點(diǎn)， 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去參與、 體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 我注

11、重合作交流， 給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺(tái)。我上學(xué)了名師教學(xué)設(shè)計(jì)片段：注重體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲得情感體驗(yàn) （教學(xué)重點(diǎn)）師：早上，爸爸、媽媽送你上學(xué)的時(shí)候，你看到了什么？聽到了什么？你愿意和新認(rèn)識(shí)的朋友分享你的感受嗎？生 1 ：校園很干凈、很美麗。這里沒有幼兒園的滑梯、玩具，因?yàn)槲覀兪切W(xué)生了。生 2 ：我看到學(xué)校門口寫著幾個(gè)大字，老師告訴我們那是我們學(xué)校的名字幸福小學(xué)。生 3 ：我看到哥哥、姐姐在做游戲，聽到了他們的笑聲。生 4 ：校園里有月季花、松樹，還有五星紅旗在空中飄揚(yáng)。生 5 ： 我看到校園里寫著“歡迎

12、新同學(xué)”的大字， 教室里還貼著 小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范。（ 課件出示“歡迎新同學(xué)”“幸福小學(xué)”等字）師：誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？我們一起來讀讀好嗎？師：你喜歡學(xué)校嗎？為什么？生 1 ：喜歡。因?yàn)閷W(xué)校很漂亮，也很熱鬧。生 2 ：我喜歡學(xué)校。因?yàn)樵谶@里我們可以唱歌、跳舞、做游戲，還能學(xué)到好多知識(shí)。生 3 ：學(xué)校里有很多好看的花和樹，還有許多故事書，所以我喜歡我們的學(xué)校。師： 我們的學(xué)校優(yōu)美、 整潔， 在這里我們可以和小伙伴盡情地玩耍、愉快地學(xué)習(xí)、快樂地成長，所以我們要熱愛學(xué)校，愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，爭做優(yōu)秀小學(xué)生！師：現(xiàn)在，你的心情怎么樣？生 1 ：很高興！生 2 ：我覺得很快樂

13、。生3:我很激動(dòng)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校太好了師：有很多孩子都和你們一樣，你聽！他們?cè)谏蠈W(xué)的路上還唱著動(dòng)聽的歌呢?。?課件出示上學(xué)歌，引導(dǎo)學(xué)生看著歌詞學(xué)唱歌曲 ）師：今天我們還發(fā)了許多新書，一起來看看我們的語文書吧。 （ 實(shí)物投影出示課本封面）師： （ 指“語文”兩字 ） 你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？ 生：語文。師：語文書里有許多優(yōu)美的詩歌、古詩，還有有趣的故事和動(dòng)聽的歌曲，我想找到它們，該怎么找呢？聰明的小朋友，你們知道嗎？生 1 ：看目錄。生 2 ：看課文的名字。師：快點(diǎn)看看目錄，哪篇課文的名字最吸引你，就翻到那一課，看看插圖，認(rèn)識(shí)字的寶貝試著讀一讀。（ 學(xué)生自由看書，有的迫不及待地和同桌交流，還有的舉起小

14、手，向老師問字）師：小朋友們，看著你們興奮的笑臉，老師就知道，一定是語文書里的內(nèi)容吸引了你們！快來和大家分享一下你的感受吧！生 1 ：我在書中看到了“月”字，而我就叫小月，我的名字都出現(xiàn)在語文書里啦！書里還畫了一個(gè)月亮，和“月”字好像啊！生 2 ：我也發(fā)現(xiàn)了，“山”字就像一座大山。多好玩！師：有趣吧！老師告訴你們，語文書里這樣有趣的字多著呢！生（七嘴八舌 ） ：在哪呢？第幾頁？ （一聽老師說完，學(xué)生就開始動(dòng)手翻書 ）賞析：針對(duì)入學(xué)教育，老師不是生硬地說道理，不是單一地引導(dǎo)學(xué) 生看書，而是把課堂教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ) 上。第一天入學(xué)，孩子們對(duì)學(xué)校的一切充滿好奇，因此，從一接近 校園開始，他們的眼睛就在搜索新奇的、和幼兒園不一樣的事物， 他們的耳朵就在捕捉好玩的、與從前不同的聲音。從校門到班級(jí)， 一路的所見和所聞已經(jīng)完全占據(jù)了他們的頭腦，此時(shí)的語言交流， 必定如開閘之水。相互的交流中