溴、碘的提取——教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載溴、碘的提取教案【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】本節(jié)課選自蘇教版高中化學(xué)必修一專題二第一單元第三課時。本節(jié)課內(nèi)容具有重要的作用，首先，在學(xué)習(xí)了氯氣的制取與性質(zhì)后，對溴碘的學(xué)習(xí)是對鹵代烴知識的完善，其次，溴碘的提取方法主要是利用了氧化性強(qiáng)弱的關(guān)系進(jìn)行置換提取，補(bǔ)充了學(xué)生物質(zhì)提取的方法，最后溴碘等的學(xué)習(xí)， 對之后元素周期表、 氧化還原性以及有機(jī)物鹵代烴的學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：從海洋中提取溴、碘單質(zhì)的方法；溴、碘單質(zhì)的物理性質(zhì)以及檢驗(yàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：同一主族元素，氯氣、溴單質(zhì)、碘單質(zhì)以及其相應(yīng)負(fù)一價(jià)化合物的物理化學(xué)性質(zhì)的差異比較，以及氧化還原性的比較。【學(xué)習(xí)者分析】本節(jié)課的教學(xué)對象主要是剛進(jìn)

2、入高中的高一學(xué)生，在心理特征上看，高一學(xué)生具有較強(qiáng)的自主性和自我意識，喜歡發(fā)表意見，且動手能力強(qiáng)，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)抱有極大的興趣，因此，教學(xué)過程中要積極引發(fā)學(xué)生自主思考，積極發(fā)言，同時，利用實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣。從認(rèn)知狀況上來看，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了氯氣的提取和性質(zhì)，對鹵族元素有了初步的認(rèn)識，且不管在初中時期還是進(jìn)入高中后，對溴和碘都有一定的接觸，并不是非常的陌生。這樣有利于學(xué)生對溴碘的提取及性質(zhì)的深入學(xué)習(xí)，但是他們?nèi)鄙賹χR的整合能力，缺少把氯、溴、碘之間的關(guān)系以及相似點(diǎn)進(jìn)行整理理解的能力。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能： 1、能正確書寫出溴、碘提取過程中主要的方程式2、能說出溴、碘單質(zhì)的物理性質(zhì)3、

3、能夠知道檢驗(yàn)溴、碘離子的主要試劑以及相應(yīng)的化學(xué)方程式4、能比較氯氣、溴單質(zhì)、碘單質(zhì)以及其相應(yīng)負(fù)一價(jià)化合物氧化還原性的大小過程與方法： 1、通過氯、溴、碘的學(xué)習(xí)，探討同一主族元素的單質(zhì)和化合物的物化性質(zhì)之間的聯(lián)系。2、通過氯、溴、碘單質(zhì)以及化合物氧化還原性的比較方法，形成利用化學(xué)反應(yīng)判斷物質(zhì)氧化還原性大小的能力。情感與價(jià)值觀： 1、通過氯氣學(xué)習(xí)延伸到溴碘的內(nèi)容，根據(jù)氯氣的性質(zhì)推斷溴、碘的性質(zhì)，樹立良好的化學(xué)整體觀念。2、通過實(shí)驗(yàn)以及溴水碘水繽紛的色彩，提高學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣利用幻燈片分別展示溴水、液溴、溴蒸氣、 四氯化碳溴溶液，

4、在另一張幻燈片上展示碘水、固體碘單質(zhì)、碘蒸氣、四氯化碳碘溶液?！纠蠋煛?同學(xué)們看到， 這些圖片， 是不是顏色很漂亮??？看第一張幻燈片上這幾副圖都是什么顏色的？【學(xué)生】橙黃色（棕黃色）、深紅棕色、紅棕色、紅棕色?！纠蠋煛磕沁@張幻燈片上都是什么顏色呢？學(xué)習(xí)必備歡迎下載【學(xué)生】黃色（黃褐色） 、黑色（深紫黑色） 、紫色、紫黑色【老師】 化學(xué)物質(zhì)具有不同的顏色， 這便構(gòu)成了我們繽紛的化學(xué)。那是不是說一種物質(zhì)就只有一種顏色呢？老師告訴同學(xué)們，第一張幻燈片里的四張圖片其實(shí)是溴單質(zhì)，溴水、液溴、溴蒸氣、四氯化碳溴溶液，第二張幻燈片分別是碘水、固體碘單質(zhì)、碘蒸氣、四氯化碳碘溶液，那么每張幻燈片上都有什么共同的

5、物質(zhì)嗎？【學(xué)生】溴單質(zhì)、碘單質(zhì)【老師】 對，這些顏色也主要是由溴單質(zhì)和碘單質(zhì)存在的原因。這些單質(zhì)又是怎么來的呢？那么這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)溴、碘的提取。二、實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識新知【老師】首先，我們來做一個實(shí)驗(yàn)，向燒杯中加入23mlKBr 溶液，滴加少量新制氯水，再滴加少量的 CCl4，振蕩，靜置。同學(xué)們觀察試管有什么現(xiàn)象？【學(xué)生】加氯水后呈橙黃色溶液，再加入CCl4 溶液分層，且底下那層是紅棕色的?！纠蠋煛磕峭瑢W(xué)們再猜猜，橙黃色是什么東西？分層后的紅棕色的是什么物質(zhì)？【學(xué)生】溴水、溴的四氯化碳溶液【老師】很好，這樣我們就制得了溴單質(zhì)。那么請同學(xué)們猜一下碘單質(zhì)應(yīng)該怎么制??？【學(xué)生】 向燒杯中加入23mlK

6、I 溶液，滴加少量新制氯水，再滴加少量的CCl，振蕩， 靜置。4【老師】這個方法到底對不對， 我們用事實(shí)說話。 現(xiàn)在老師就按同學(xué)們說的，進(jìn)行一下制取操作。（制取碘單質(zhì)的實(shí)驗(yàn)）同學(xué)們，覺得成功了沒有？這個實(shí)驗(yàn)有什么現(xiàn)象？【學(xué)生】成功，加氯水后呈黃色溶液，再加入CCl 溶液分層，且底下那層是紫色的。4【老師】現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)我們之前的實(shí)驗(yàn)，完成PPT上的表格，并且猜一下溴水與KI 反應(yīng)可能有的現(xiàn)象以及反應(yīng)方程式。 （ PPT 展出書本P43 表格 2-4鹵素單質(zhì)及化合物的一些性質(zhì)實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式）（學(xué)生完成后，叫學(xué)生回答并且對答案進(jìn)行評價(jià)。）三、聯(lián)系實(shí)際，工業(yè)制取【老師】 以上是我們實(shí)驗(yàn)

7、室里制取溴碘單質(zhì)的一種方法，但是工業(yè)上很顯然用溴化鉀或者碘化鉀去制備是不合算的其成本很高。那么我們該怎么制取呢？這個專題的名字是“從海洋中提取物質(zhì)” 那么是不是也能從海水中提取溴碘呢？事實(shí)上是可以的。從海水中提取溴， 通常是將氯氣通入制取粗鹽后的母液中，將溶液中的溴離子轉(zhuǎn)化為溴單質(zhì)，生成的溴單質(zhì)仍然溶于水，鼓入熱空氣或者水蒸氣，能使溴從溶液中揮發(fā)出來，冷卻凝結(jié)后等到粗溴，精制后，可得到高純度的溴。 而海水中碘單質(zhì)濃度低， 但是某些海洋植物中富含碘，所以從海產(chǎn)品如海帶中提取碘是工業(yè)上獲取碘的重要途徑。其基本過程是：用水浸泡，在通入氯氣氧化，過濾后提純。四、性質(zhì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)認(rèn)識【老師】 我們制取成功

8、了溴和碘的四氯化碳溶液，但是還不是我們想要的純的溴碘單質(zhì)，同學(xué)們覺得我們該如何從其四氯化碳溶液中提取純的溴碘呢？【學(xué)生】蒸發(fā)結(jié)晶，蒸餾【老師】我們可以通過蒸餾的方式從它們的四氯化碳溶液中提取較純的溴碘單質(zhì)。（取出準(zhǔn)備好的液溴和碘固體） 這是老師之前制取好的液溴和碘單質(zhì)。同學(xué)們觀察一下， 說出幾個它們的物理性質(zhì)?！緦W(xué)生】溴常溫下是液態(tài)的，深紅棕色。碘是固態(tài)的紫黑色固體?！纠蠋煛夸宓拿芏缺人?，同學(xué)們試著猜一下氯溴碘單質(zhì)的熔沸點(diǎn)。【學(xué)生】碘 >溴 >氯【老師】通過之前的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)知道溴水是橙黃色（棕黃色）而其四氯化碳溶液是紅棕色。碘水是黃色（黃褐色）而它的四氯化碳溶液是紫黑色。有

9、沒有同學(xué)知道為什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載【學(xué)生】在四氯化碳中濃度比較高?！纠蠋煛吭谒穆然贾袧舛缺人哒f明了什么？【學(xué)生】在四氯化碳中溶解度較高【老師】對，溴和碘在水中的溶解度都很小，但是易溶于酒精、四氯化碳等有機(jī)溶劑。五、回顧檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)探究【老師】同學(xué)們，記得Cl 離子是怎么檢驗(yàn)的嗎？【學(xué)生】與酸化的AgNO3 反應(yīng)生成白色沉淀。【老師】那么Br 離子和I 離子的檢驗(yàn)會不會可以用同樣的方法呢？我們?nèi)匀煌ㄟ^實(shí)驗(yàn)讓事實(shí)告訴我們可以不可以。取兩只試管分別加入23mlKBr 和 KI，再分別滴入幾滴酸化的AgNO3溶液，振蕩。同學(xué)們看到了什么？【學(xué)生】分別生成淡黃色沉淀和黃色沉淀?！纠蠋煛?請同學(xué)們根據(jù)氯離子與硝酸銀反應(yīng)方程式，寫出溴化鉀、 碘化鉀分別與硝酸銀反應(yīng)的方程式。并請同學(xué)到黑板上寫出答案。（學(xué)生寫出方程，并點(diǎn)評）【老師】通過實(shí)驗(yàn)我們知道了溴離子碘離子也可以用酸化的硝酸銀溶液來鑒別。六、課堂小結(jié)，回顧知識【老師】