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文檔簡(jiǎn)介
1、培優(yōu)輔差工作計(jì)劃班 級(jí)六(1)科 目語(yǔ)文輔導(dǎo)老師錢愛萍重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)習(xí)優(yōu)秀生:莊思琪、謝心健、張藝、蔡寧芯、施家樂(lè)、王婉婷、土雨佳、趙殷學(xué)習(xí)后20澎生:王瑩亮張振強(qiáng)王政榮張有虎張振強(qiáng)馬倩璐袁 家勁喬張為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的 實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、 優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計(jì)劃,以高度的責(zé) 任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭(zhēng)取得好成績(jī)。一、 指導(dǎo)思想:提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生 的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的
2、幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 形成語(yǔ)文基本能力。 培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處, 發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活 動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。二、制定目標(biāo):在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、 說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力,成績(jī)穩(wěn)定在“優(yōu)”以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助 差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文 考試這一基本的能力。(寫字、閱讀和寫作)。三、 制定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介
3、紹或推薦 適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),以 期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作層次,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完 成,全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握: 字詞基本過(guò)關(guān),提高閱讀速度,并能基本理解文章內(nèi)容,作文至少能寫得出幾個(gè)句 子。逐步提高差生的寫字、閱讀、寫作水平,可先布置他們摘抄。在抄寫中,字詞學(xué)生名單培優(yōu)輔差輔導(dǎo)計(jì)劃得以鞏固,還積累了好詞佳句。先仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),有 文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而 爭(zhēng)取善于說(shuō)。四、主要措施:1.課
4、外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2.米用一優(yōu)生幣一差生的一幫一行動(dòng)。3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu) 生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法, 給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改 善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)TE和提局。9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。培優(yōu)輔差
5、工作計(jì)劃記錄表輔導(dǎo) 時(shí)間輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)效果9.17后20澇生第一單兀的作文:如何與通順除了張友虎外另 外的同學(xué)都能順 利完成9.18王瑩冕第1課、第3課的背誦還小流利勉強(qiáng)能過(guò)關(guān),布 置在回去多讀。9.24學(xué)習(xí)優(yōu)秀生第一單的作文:再次修改(用詞、語(yǔ) 句)譽(yù)抄在作義紙上好9.30張振強(qiáng)、王政榮、 袁家勁詹犬佑的課堂作業(yè)本的作業(yè)訂正較好10. 10所有的優(yōu)秀生中華少年 的詩(shī)歌朗誦培訓(xùn) (形式、朗誦情感等)好10.17王瑩是、張友虎、 張振強(qiáng)關(guān)丁演講稿的的寫法(格式、資料的 搜集)較好,都能完成10.18后20%勺學(xué)生第二單元獨(dú)立作業(yè)的訂正情況較好10.30袁家勁、張友虎唯一的聽眾課堂作業(yè)訂正較
6、好10.31袁家勁、王瑩是、 金芷悅、吳佳穎第三組課文詞語(yǔ)的聽寫、過(guò)關(guān)重新聽寫后,袁 家勁還有部分錯(cuò) 誤11.1班級(jí)大部分同學(xué)這片土地是神圣的的背誦,背誦 不積極,應(yīng)該好好抓抓較好,還有個(gè)別 學(xué)生沒(méi)有背出11.4后20潞生第四單兀的作義較好11.6袁家勁第四單元的聽寫好11.21張友虎、袁家勁、 王政榮、馬倩璐作文:寫一個(gè)好伙伴較好培優(yōu)輔差工作計(jì)劃記錄表輔導(dǎo) 時(shí)間輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)效果11.27王瑩冕四首詩(shī)的背誦好12.5全體學(xué)生老人與海鷗的課堂作業(yè)訂正好12.12優(yōu)秀生最后一頭戰(zhàn)象的閱讀訓(xùn)練好12.20王瑩是、張友虎、 袁家勁伯牙絕弦的背誦與翻譯較好12.25大部分學(xué)生一至四單元的聽寫較好,還有袁家 勁過(guò)、了12.31大部分學(xué)生五至八單元的聽寫較好1.2袁家勁、許昊杰、 張振強(qiáng)、土瑩是、 吳佳穎、金芷悅等重點(diǎn)詞語(yǔ)的聽寫較好1.6張振強(qiáng)、王瑩是、 馬倩璐縮句的有關(guān)知識(shí)及練習(xí)較好1.7全班學(xué)生有關(guān)句子的類型的改寫:陳述句、反 問(wèn)句、否定句、比喻句、擬人句、排 比句較好1.8后20潞生課內(nèi)閱讀訓(xùn)練基本上掌握,但 還需經(jīng)常性練習(xí)1.8優(yōu)秀學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練的技能好1.13后20潞生各園地的日積月累的背誦與默寫、運(yùn) 用 較好1.14全班學(xué)生關(guān)丁作文的有關(guān)注意點(diǎn)較好培優(yōu)輔差工作計(jì)劃班
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