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1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持踏雪尋梅教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲踏雪尋梅,體會歌曲美好的意境。教學(xué)重點(diǎn):能用輕松明快的聲音學(xué)會演唱踏雪尋梅。教學(xué)難點(diǎn):1、有表情的歌唱踏雪尋梅,體會歌曲情韻。2、唱好二聲部,與一聲部做好融合。教學(xué)教具:電子琴、課堂樂器、音響、PPT。教材分析:踏雪尋梅是一首簡短而高雅的藝術(shù)歌曲, 整曲洋溢著騎驢賞花,怡然自得的神情。 四次“響叮當(dāng)” 用斷音來表現(xiàn),生動的描繪了驢兒脖頸上的鈴鐺聲。歌曲簡小精煉,運(yùn)用了強(qiáng)弱對比, 連音與斷音對比, 附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對比等多種表現(xiàn)手法。 在教學(xué)中還加入了伴奏來豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力,使學(xué)生在梅的熏陶感染中深
2、刻的領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)過程:(一)組織教學(xué):導(dǎo)入唱歌曲鈴兒響叮當(dāng)(歡快高興 活潑的情緒)。(二)新課:師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首欣賞冬天自然美景的歌曲踏雪尋梅和主人公一起去“踏雪尋梅”。欣賞PPT視頻歌曲(踏雪尋梅)。1、初聽歌曲,初步感受歌曲的意境。提問:聽到這首歌你們的心情如何?師:在歡快的歌聲中,踏著皚皚的白雪,聞著悠悠的花香真是別有一番情趣,聽完歌曲,歌中的哪些字或者詞不理解?霽“ ji ”:四聲,指的是雪后放晴?!板睒颉保河蟹鍪值氖鍢?。2、師:這首歌曲是我國現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。出示課件,簡單介紹作曲家黃自生平。黃自( 1904 1938),作曲家、音樂教育家。
3、 1916 1929 年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí),其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì),并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有花非花、 長恨歌、抗敵歌、旗正飄飄、玫瑰三愿等五十余首。思考:描繪了一幅怎樣的情景?這首歌表達(dá)怎樣的情緒?運(yùn)用什么演唱形式?3、學(xué)唱歌曲。(三)處理歌曲:師:同學(xué)們請思考一下歌曲中哪一句表現(xiàn)了騎驢賞花的高興心情?(四個“響叮當(dāng)”)學(xué)唱四個“響叮當(dāng)”。師: 歌曲中四個 “響叮當(dāng)” 上方加了什么音樂記號?為什么要加?怎樣生動地來演唱?加了跳音記號,要唱得短促跳躍,力度要怎么處理?作漸強(qiáng),表現(xiàn)由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。師指揮,生練習(xí)一遍。1. 師示范演唱:2. 請同學(xué)們用“ LA”跟隨琴唱一遍(
4、注意弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握)。3. 請同學(xué)們試著把歌詞加進(jìn)去唱一唱(斷音記號 )。4. 放開聲音,完整的唱一唱(要求唱出愉快歡樂的情緒)。注意第六小節(jié)和第十五小節(jié)兩句弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握, 第六小節(jié) “騎” 輕巧地一帶而過,強(qiáng)拍落在“驢”上;第十五小節(jié)提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味,然后感嘆地唱出“花”字。師:其實(shí)呀,歌曲和節(jié)拍、旋律有關(guān)系以外還和演唱時的強(qiáng)弱力度處理有很重要的關(guān)系。5. 出示力度標(biāo)記的課件(力度小游戲)。(四)實(shí)踐與創(chuàng)造:男生用第二聲部的“叮當(dāng)叮當(dāng)”為女生伴奏。要求由慢到快。學(xué)生用自制的打擊樂器和課堂樂器為歌曲伴奏。(五) 欣賞鈴兒響叮當(dāng)?shù)母枨曨l。(六)課堂小結(jié):踏雪尋梅 這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。 雪映梅開是天景
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