三年級語文上冊第一單元集體備課教學(xué)設(shè)計

1、三年級語文上冊第一單元集體備教學(xué)設(shè)計潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1我們的民族小學(xué)第一時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“壩、傣”等個生字。會寫“坪、壩”等12個字。2正確、流利、有感情地朗讀文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。3背誦自己喜歡的部分文。教學(xué)重難點讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。前準(zhǔn)備多媒體或小黑板教學(xué)過程個人使用批注一、舉行“民族風(fēng)情”展示會1我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生

2、著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2視學(xué)生介紹情況，教師利用后資料袋中的圖片，補充介紹文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。二、揭示題，范讀文。1在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2板書題：我們的民族小學(xué)。3教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個美麗的地方等配樂。三、自學(xué)生字新詞，試讀文。1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通

3、順的地方反復(fù)多讀幾遍。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（di）族景頗（p）族阿昌（hng）族德昂（áng）族絢麗多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（i）山貍第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）四、分組朗讀，組間比賽1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2各組練習(xí)后進行比賽。鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1、指名讀生字，新詞。2、指導(dǎo)書寫后田字格中的字。a著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。b學(xué)生寫字。3抄寫詞語表中列出的本的詞語。潯中中心小學(xué)XX

4、年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1我們的民族小學(xué)第二時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。3背誦自己喜歡的部分文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學(xué)重難點背誦自己喜歡的部分文前準(zhǔn)備多媒體或小黑板教學(xué)過程個人使用批注復(fù)習(xí)舊，導(dǎo)入新1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導(dǎo)入：通過上一的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和文的美。分段讀議，加深感悟1第一自然段a請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分文，你仿佛看到了什么？b學(xué)生讀后交流?？?/p>

5、引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習(xí)。d配樂朗讀這一段。2第二、三自然段。a“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。b學(xué)生各自讀文，然后交流。如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，文朗讀得這么動聽，你會怎么做？反復(fù)朗讀這幾句話。d下了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4第四自然段。a這所民族

6、小學(xué)留給你什么印象？交流感受。b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上學(xué)習(xí)、下活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。感情朗讀，比賽背誦1文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。板書：、我們的民族小學(xué)穿戴不同語言不同共同學(xué)習(xí)共同游戲熱愛團結(jié)作業(yè)設(shè)計：一、抄寫描寫窗外安靜的句子。二、我會根據(jù)文內(nèi)容辨別句子對錯。1、這是一所美麗、團結(jié)的學(xué)校。（）2、文中寫小動物主要是為了突出這所學(xué)校是在大森林里面。（）3、這篇抒發(fā)了作者的自豪與贊美之情。（）三、填寫合適的詞語（）的小鳥（）的老師（）的小學(xué)古老的（）粗壯

7、的（）潔白的（）教學(xué)反思：潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容2金色草地第一時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。2正確、流利、有感情地朗讀文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。3抄寫自己喜歡的句子。教學(xué)重難點通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。前準(zhǔn)備教學(xué)過程個人使用批注激趣導(dǎo)入1小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2你見過“金色的草地”嗎？（板書題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀文。自讀文1請各自輕聲試讀文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多

8、讀幾遍。2分段指名讀文，檢查朗讀情況。教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。玩耍一本正經(jīng)謝寥（lià）沙絨毛假裝釣（dià）魚觀察花瓣合攏（lng）手掌有趣讀書感悟1第1自然段a文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的文（第一自然段）b誰了解蒲公英？結(jié)合文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。2第2自然段a二年級上學(xué)期我們學(xué)過植物媽媽有辦法一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？b“我”和弟弟玩蒲公英可有

9、趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學(xué)生表演。d想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。e誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。3開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀12自然段。潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容2金色草地第二時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀文，能描述“我”和弟弟在草地上吹

10、蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。3抄寫自己喜歡的句子。教學(xué)重難點解釋草地變顏色的原因。前準(zhǔn)備教學(xué)過程個人使用批注復(fù)習(xí)一、二段指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。感悟第三、四自然段。1窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠多美的景致??！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀文，共同地探究這個奧秘。a學(xué)生讀文。b指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。草地怎么會變色？同桌間互相說一說

11、。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，草地就；中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就。d誰可以不看提示，自己解釋？e齊讀文第3自然段。2那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？a齊讀第4自然段。X-b-1-b我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會?？偨Y(jié)文1、朗讀文。2、小結(jié)引申。大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習(xí)性各異，經(jīng)常親

12、近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為余生活記錄下來。板書：2、金色的草地玩耍綠色快樂草地作業(yè)：一、選字填空。紀(jì)記年住日念作做工留事業(yè)相像聲片好照二、給下面的句子加標(biāo)點。1我仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰2爸爸聽了笑著說你們這一老一小真有意思都會從別人身上汲取力量教學(xué)反思：潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容3爬天都峰第一時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、

13、忽然”等12個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3了解文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。教學(xué)重難點重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。前準(zhǔn)備教學(xué)過程個人使用批注以舊引新，扣題導(dǎo)入1記得二年級時我們學(xué)過一篇文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的文來背給大家聽？2今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬自讀文，學(xué)習(xí)生字1帶著問題聽教師范讀文，了解文大意。2選擇自己喜歡的方式

14、朗讀文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把文讀通順。3自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。4檢查生字詞自學(xué)情況。a小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。b全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。通讀文，感知大意1指名逐段通讀文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級：石頭臺階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容

15、，疏通文大意。指導(dǎo)寫字，掌握筆順1教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。2指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。布置作業(yè)1正確、較流利地朗讀文。2抄寫本的生字和詞語。3把文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容3爬天都峰第二時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)

16、生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。前準(zhǔn)備教學(xué)過程個人使用批注緊扣題，承前啟后1作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準(zhǔn)確反映出登山的費力、艱難。2（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂1在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及

17、語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。3“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。4“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。a學(xué)生讀書圈劃。b學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。d體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?老爺爺

18、為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題：2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀?？偨Y(jié)文，明白道理讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？板書：3爬天都峰又高又陡奮力向上互相鼓勵戰(zhàn)勝困難相互道謝作業(yè)：一、選字填空。紀(jì)記年住日念作做工留事業(yè)相像聲片好照二、讀讀寫寫下面的詞。筆陡石級鐵鏈似乎發(fā)顫奮力攀登終于紀(jì)念辮子勇氣決心意思取得教學(xué)反思：潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容4*槐鄉(xiāng)的孩子主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采

19、槐花勞動的歡快。2了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3熟讀自己喜歡的句子。教學(xué)重難點讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。前準(zhǔn)備教學(xué)過程個人使用批注談話導(dǎo)入，揭示題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子（板書題）。初讀細讀，感知理解1各自輕聲讀文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。2前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀文。3師生出示圖

20、片，結(jié)合文插圖介紹槐樹、槐花?；睒?，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；?、果實以及根上的皮都可以入中藥。4討論：a槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？b槐米有什么用處？文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的文。八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。6雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第句寫滿載而歸的

21、，每組一起讀。各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。欣賞評價，深化感悟1你喜歡文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2通過文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！板書：4、槐鄉(xiāng)的孩子男孩爬削女孩撿塞快樂滿載而歸作業(yè)：一、填合適的字。人意人目滿而風(fēng)動上下麗多二、在括號里填上合適的詞。淡淡的長長的蜻蜓的快樂的甜蜜的火熱的教學(xué)反思：潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)

22、計教學(xué)內(nèi)容語文園地一第一時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1交流自己前一階段的余生活。2交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。3向余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計劃。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重難點交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。前準(zhǔn)備教學(xué)過程個人使用批注1通過這一組文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們安排了自己的余活動，認(rèn)真執(zhí)行計劃，這一階段的余生活充實而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。2前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的余

23、生活記錄本，交流自己前一階段的余生活：自己在余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a可以講講間后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；b可以講講在老師指導(dǎo)下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；d可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；e可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；2全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。3共同評議。a就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的余生活安排有何不同？我們評比誰的余生活安排得好，是不是就看誰的余生活計劃安排得滿，誰的余生活項目記錄得

24、多？教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達成共識：看誰的余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，余生活計劃中的各項安排得到真正落實。b評選出活動新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“余生活之星”獎?wù)?。談?wù)劻私饬怂说挠嗌钪笞约旱拇蛩?。潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地第二時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。3讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。教學(xué)重難點前準(zhǔn)備教學(xué)過程個人使用批注1各自輕聲朗讀本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想

25、自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。2指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。3比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨特正確。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。4齊讀鞏固。讀讀認(rèn)認(rèn)1各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2比賽：誰讀得正確、流利。3談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。這一題中除了后兩組“窮穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。

26、4齊讀鞏固?？偨Y(jié)：這節(jié)你有什么收獲？潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地第三時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2熟讀背誦古詩小兒垂釣。3積極參與展示活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)重難點積極參與展示活動前準(zhǔn)備教學(xué)過程個人使用批注讀讀背背1古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的小兒垂釣。教師范讀2短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。3朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4師生合作，表演古詩短劇。教師準(zhǔn)備荷

27、葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。展示臺1前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。2班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。3舉行“多彩的余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。4評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng)造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎?？偨Y(jié)：你有什么收獲？附單元訓(xùn)練：第一單元測試班級：姓名：得分一、看拼音

28、寫漢字（10）hundàizhhuhúdiézhuàngshìnizhunggunháuqùfènlìngqì二、選擇正確的讀音,在字音下打“”（7分）假裝朝霞似乎白發(fā)照相搖晃三、辨一辨，組一組（分）峰（）瓣（）釣（）綠（）耍（）蜂（）辮（）鉤（）錄（）要（）四、選擇合適的詞填入括號中。（分）忽然居然果然1這本書我丟了好多天了，沒想到，今天（）讓我找到了。2氣象預(yù)報說今天午后有雨，（）吃完午飯，下起了大雨。3冷不丁，（）從路邊竄出一條大黃狗，把我嚇了一跳。好奇奇怪1放在桌上的花瓶可真（），我忍不?。ǎ┑赜^察起來。五、照樣子，寫詞語。（8分）白發(fā)蒼蒼（）（）（）（）笑呵呵（）（）