1《趵突泉》之一

1、1的突泉 之一一、教學(xué)要求1、理解課文內(nèi)容，了解的突泉的美麗，感受大自然的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山 的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點和細致描繪抒發(fā)感情的.寫作方法。3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解 嫵媚“晶瑩“搖曳“不知疲倦"苴光十色”等詞詞。能用 那 么那么 好像，似的”造句。4 .給課文分段，概括段落大意。5、有感情地朗讀課文并背誦。二、教學(xué)回點1、課文中描寫大小泉景色的部分，即課文3、4兩個自然段2.細致觀察與描寫能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)準備教學(xué)掛圖或幻燈，有條件的準備相關(guān)錄相帶。四、教學(xué)時間：兩課時。五、教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話，出示掛圖，揭示課題1、同學(xué)們見過泉水嗎？是哪幾的泉

2、水？能說說你所見到的泉水的樣子嗎？2、你們聽過的突泉嗎？請同學(xué)們看圖，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的的 突泉。二、簡介的突泉的突泉在山東省會濟甫市舊城區(qū)西門官側(cè)，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、 柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為的突泉公園，是濟南的三大名勝之一， 助突泉泉他長約 30米，寬約20米，成長方形。池內(nèi)有五股泉水，涌量每鈔鐘可達16立方米。泉水高高涌起，可高達半尺多，2400多年前，我國史書上就有關(guān)于它的記載。三、范讀課文1、下面請同學(xué)們看看圖聽老師把課文朗讀一遍。2、看了圖，聽老師讀了課文，你們覺得的突泉怎么樣？四、讀通課文，指導(dǎo)分段1、學(xué)習(xí)生字。2、自由輕聲

3、讀課文，要求將字音讀準，將課文讀通。3、指名分自然段朗讀，想想每一自然段的意思。4、課文中具體寫的突泉的美麗景色的是哪幾個自然段？課文可以分為幾段？ 討論歸納。五、教學(xué)第一段齊讀，說說”現(xiàn)在單講的突泉”這句話在文中起什么作用？（點出課題，引起下文）六、教學(xué)第二段1 .指名讀，想想這是.寫作者在什么地方，看到什么？（在西門外的橋上看到一溪活2、活水”是指怎樣的水？（有源頭而常流動的水）作者看到的是怎樣的一溪活水？（清淺、鮮潔）“鮮潔”在文中是什么意思？（形容泉水清潔、清澈、明亮）3、嫵媚”是什么意思？（指姿態(tài)美好可愛）作者為什么說假如沒有助突泉，濟南會失去一半的嫵媚”代作者既強調(diào)了胸突泉在濟南美

4、景中占據(jù)很重要的地位，又將人們的思緒 帶入了令人神往的境界之中，）4、齊讀第二段。七、識記、書寫生字八、作業(yè)抄寫詞語；背誦課文第一、二段。第二課時一、齊背課文一、二段二、看圖，學(xué)習(xí)第三段（一）學(xué)習(xí)描寫大泉的第三自然段。1、自由輕聲讀課文，看看這一自然段共有幾句話，寫了幾層意思？ 討論歸納。共6句話，寫了三層意思，第一句活是第一層，寫來到公園，第二，三兩句是第二 層，寫泉池和池水，第四、五、六三句是第二層，寫大泉的特點。2、沿著小溪柱南定，就來到的突泉公園”這句話在二、三自然段之間起了什么作用？ （承上啟下）3、的突泉的泉池和池水各有什么特點？4、指名讀4至6句，其余同學(xué)看著圖聽，體會大泉的美。

5、5、用不同的符號畫出 4至6句中描寫實景和作者聯(lián)想的部分。6、默讀4、5兩句，看看大泉在外形上有些什么特點？7.觀察圖畫，想象如果此時你們站在購?fù)蝗?，望著這永遠不知疲倦、不分晝夜向 上冒的泉水，會想到什么？（大自然的偉大，大自然的力量）8、朗讀第6句，思考：今天的泉池有什么特點？如果我們今天來到購?fù)蝗吙吹竭@ 美麗、奇妙的景象，又會想些什么？9、指導(dǎo)朗讀第三自然段。（二）學(xué)習(xí)描寫小泉的第四自然段。1、指名讀第四自然段。2、這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉？ （3種）小泉的特點是什么？（美麗有趣）3、作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的？4.結(jié)合課文解釋 搖曳”和 五光十色"，搖曳”換個詞幾

6、說可以用哪個詞？（搖蕩） 五光十色”是什么意思？5、指導(dǎo)朗讀，提醒學(xué)生注意描寫小泉動態(tài)美的詞語。三、.總結(jié)全文1、作者為什么要寫的突泉？作者通過對的突泉美麗景色的描繪，贊美了大自然的偉大和力量，表達了作者時祖國河山的熱愛。2、在寫的突泉時，作者是怎么充分展示它的美的？在描寫的的突泉的美景時，作者把觀察與聯(lián)想結(jié)合起來， 充分地表達了作者的感受， 形象地展示了購?fù)蝗拿馈Ｋ?、作業(yè)背誦課文；完成思考 練習(xí)3的造句。1的突泉教學(xué)設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！燕子的優(yōu)質(zhì)課教案一、教學(xué)目標1、能正確、流利、有感情的 2朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課8

7、個生字，兩條綠線內(nèi)的 2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。二、教學(xué)難點1、學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動物的方法。 （作者為什么只寫了一身烏黑的羽毛， 一對 俊俏輕快地翅膀，加上剪刀似的尾巴就湊成了活潑機靈的小燕子？那燕子的爪子、頭和腹部、嘴呢？）2、理解結(jié)構(gòu)比較發(fā)雜的句子。（第三自然段）三、前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容1、朗讀課文三遍，做到正確、流利。理解詞語：俊俏聚攏 偶爾 映襯2、從相關(guān)語句中體會小燕子的活潑機靈。3、了解作者鄭振鐸。4、找出文中的 小珍珠”。（比喻句、多音字，易讀錯和易寫錯的字）四、教學(xué)設(shè)計第一課時（一）談話導(dǎo)入，揭示課題（二）根據(jù)前

8、置性學(xué)習(xí)內(nèi)容進行自學(xué)。1、朗讀課文三遍，做到正確、流利。理解詞語：俊俏聚攏 偶爾 映襯2、從相關(guān)語句中體會小燕子的活潑機靈。3、了解作者鄭振鐸。4、找出文中的 小珍珠”。（比喻句、多音字，易讀錯和易寫錯的字） （三）檢查自學(xué)情況。1、檢查朗讀。小組賽讀。2、全班交流易讀錯、寫錯的字。由學(xué)生講解。容易寫錯的字有：稻翼痕容易讀錯的字詞有：掠過吹拂電線桿嫩葉3、介紹作者鄭振鐸，了解其生平。（四）教師總結(jié)第二課時（一）板書課題，導(dǎo)入（二）小組內(nèi)交流1、小燕子的外形特征。思考為什么沒寫其他部位？2、從哪些字、詞、句中體會到小燕子的活潑機靈的？3、思考燕子是怎樣為春光增添生趣的。（三）全班匯報（四）學(xué)生或

9、老師總結(jié) 10、月光曲【學(xué)習(xí)目標】1、學(xué)會本課14個生字，能正確讀寫下列詞語：幽靜、入場券、蠟燭、純熟、琴鍵、微波 粼粼、霎時、一縷、洶涌、記錄。2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段。3、抓住貝多芬的言行舉動及感情變化，體會月光曲的創(chuàng)作過程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和 想象的能力。4、感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想情懷?！緦W(xué)習(xí)重點】使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。學(xué)學(xué)習(xí)難點】貝多芬感情變化的原因?！窘虒W(xué)準備】生字詞卡片、多媒體.課件【教學(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時1、 檢查預(yù)習(xí)（從課文結(jié)尾入手）。1、（月光曲音樂起）齊讀課題：曲”是什么意思？2、從

10、課文中你結(jié)識了誰？貝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相機教學(xué)§1）3、課文寫了他譜寫月光曲，那課文中還有哪一段和他創(chuàng)作月光曲沒有關(guān)系？（相機教學(xué)最后一小節(jié)）4、過渡：一個曲子為什么這么著急，貝多芬為什么要飛奔”回客店，還要連夜寫下來？2、 直奔重點，體會樂曲的意境。1、文章題目是月光曲，主要寫的也是貝多芬創(chuàng)作 月光曲的經(jīng)過，我備課時讀了半天， 你們剛才也說了不少， 可是，文章交沒有寫月光曲這首曲子的琴聲、節(jié)奏和旋律，這月 光曲在哪兒呢？2、出示§9:（指名讀課文）（1） 這段寫了什么？（大海和月光的變化）那怎么說是月光曲呢？（2） 引導(dǎo)學(xué)生理解月光、大海變化的內(nèi)容，通過

11、朗讀來體會，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。（相機出示.課件）月亮升起 微波粼粼月亮升高風(fēng)卷巨浪月光照耀波濤洶涌（3） 分清事物與聯(lián)想：這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎？（是聯(lián)想）是誰的聯(lián)想？（讀課文§9末）他們這種聯(lián)想是怎么產(chǎn)生的呢？（4）教師小結(jié)：這些月光和海面的變化，是貝多芬演奏月光曲時所引起的兄妹倆的聯(lián)想。那么什么樣的旋律才能讓他們想到月亮剛剛升起 呢？（在前面寫上：柔和徐緩 有力快速高昂激蕩）（5）系統(tǒng)練說：師開頭 貝多芬面對著月光，按起琴鍵來，一開始，他的琴聲是柔 和徐緩的，所以聽在他們兄妹倆的耳朵里，產(chǎn)生了月光升起 微波粼粼的聯(lián)想，生接著說麻雀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、整體感知

12、、質(zhì)疑：1 .導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)麻雀，自由讀課文，說說故事發(fā)生在哪兒？課文提到幾只麻雀班了一件什么事？（簡筆畫：林蔭路板書：獵狗一小麻雀一一麻雀）2 .明標：這節(jié)課我們就要從這個故事中探討它表達丁什么感情，繼續(xù)練習(xí)有感情地朗 讀課文，試背誦第四、五自然段。3 .默讀，質(zhì)疑：你有什么不懂的問題？師邊聽邊梳理。二、讀議課文：1 .指名讀13自然段，問：老麻雀為什么要救小麻雀？從哪些詞語看出小麻雀弱小 ？議：無可奈何"、拍打"、嘴角嫩黃”、頭上長著絨毛”。給分明”換一個詞代入讀。2 .弱小無依的小麻雀多可憐哪 ！你能讀出對小麻雀的同情嗎 ？自由讀，指名讀，評讀。3 .引讀：

13、在小麻雀遇到危險，需要搭救時，獵狗怎么做？齊讀第4自然段：獵狗慢慢走近”一句，這是什么木¥的危急時刻 ？用一個詞形容一下。4 .這時誰出現(xiàn)了 ？齊讀下文 突然”你有什么問題？（或引出質(zhì)疑中有關(guān)的問題）組織解疑。5 .讀句子，想問題（投影1）突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（怎樣理解像一塊石頭似的落獵狗面前？）議：（老麻雀落下來的動作又快又猛，力量很大，落地很重，氣勢很猛，看出它著急緊張，救子心切。）指導(dǎo)讀這一句。（語速要快，顯出緊張、救子心切的心情。）（投影2）它蓬起了全身的羽毛，樣子很難看，絕望地尖叫著。（絕望”是什么意思？為什么 絕望地尖叫著”？議：

14、（絕望”，即毫無希望，這里指老麻雀帶著毫無希望的神情，它對自己的舉動能否 保護小麻雀，阻擋獵狗的進攻是沒有把握的，但它仍盡力地保護自己的幼兒。）6 .出示投影圖片。說一說，讀一讀課文有關(guān)內(nèi)容。男女生分別讀，男生讀獵狗，女生 讀老麻雀。評讀：這樣讀能不能體現(xiàn)老麻雀著急、勇敢、救子心切的感情？誰再讀讀？試背11第4自然段。7 .老麻雀這樣做是為什么 ？默讀第5自然段，想想你能讀懂什么，有什么不懂的。8 .小組討論解疑：班內(nèi)匯報：讀句子，談理解：（投影3）可是因為緊張，它小小的身體發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。（發(fā)出嘶啞的聲音”說明什么？）討論：（說明老麻雀不顧一切、用盡全力尖叫，心情緊張、著急而造成發(fā)音沙啞，表現(xiàn)它為拯救自己的幼兒而奮不顧身，不畏強暴。）師指導(dǎo)朗讀長句（投影4）,指名讀。可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。討論：強大的力量”指什么？（老麻雀拿出了全部力量，做好了犧牲的準備，要與獵狗決 一死戰(zhàn)，保護自己的幼兒不受一絲一毫的傷害。這就是偉大的母愛，即愛孩子勝過愛自己的獻身精神。板書：偉大的母愛 ）9 .點撥：世界上無論人或動物都有母愛，母愛是母親對孩子最無私的愛，博大的愛， 這種愛是一種奉獻。它能產(chǎn)生強大的、超乎尋常的力量，沖破一切艱難險阻，不畏強暴，不 怕犧牲自己的一切。你能讀出這種母愛的情感嗎自由讀、指名讀、看投影填空（5）讀，試背