有效進(jìn)行小組合作和評價崔秀才

1、有效進(jìn)行小組合作和評價尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：早上好！今天我和大家交流的話題是：有效進(jìn)行小組合作和評價如何有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，是當(dāng)下我們打造厚生課堂的重要根 基，也是我們不斷實踐厚生教育和生命教育的方向。結(jié)合我校近兩周合作小組學(xué)習(xí)的開展， 我們收獲了一些有成效的 做法，也感受和經(jīng)歷著正在快樂合作的幸福過程。針對有的班級、有 些小組還沒有進(jìn)入狀態(tài)，不夠覺醒，希望能認(rèn)真聆聽下面一些好的做 法，博采眾長，加快成長。一、加強小組長培訓(xùn)，定位小組長角色，明確職責(zé)，落實細(xì)節(jié)。老師在的時候，小組長就是助手；老師不在的時候，小組長就是老師。組長必須有這種責(zé)任感；否則，組長的執(zhí)行力就無法行使。各位小組長

2、，你可以時 刻提醒自己：在合作中，我就代表著老師！這是有效小組合作的保證。作為小組長，你的工作職責(zé)是什么，你落實了沒有？根據(jù)我校厚生課堂的基本環(huán)節(jié)和一些 合作開展較好的小組經(jīng)驗，我們綜合以下幾條供大家參考：（1）監(jiān)管好本小組同學(xué)的課前自主學(xué)習(xí)，保證每一名組員都認(rèn)真按要求完成學(xué)案。（2）匯總好本小組各成員學(xué)習(xí)結(jié)果和存在問題。（3）按老師要求嚴(yán)格組織開展好交流、討 論，要合理將任務(wù)劃分給每個成員，及時督促和帶頭參與。（4）在小組展示中，要提前規(guī)劃好時間，迅速定好由誰來展示（一般是分到誰的任務(wù)誰展示）。（5）督促本組成員完成自主總結(jié)，自主形成每節(jié)課的知識體系。（6）根據(jù)本小組成員的表現(xiàn)和老師的點評，

3、及時作好評價記錄。（7）每一堂課都要維持好小組課 堂紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行老師的課堂要求和常規(guī)性學(xué)習(xí)規(guī)范。二、發(fā)揮小組成員的重要力量，有效合作交流的幾點策略。剛才談了小組長的責(zé)任重大，有些同學(xué)可能會認(rèn)為“我不是小組長，與我 無關(guān)”。如果你這么想，就大錯而特錯！在小組合作中，我們絕大多數(shù)同學(xué)都 是小組成員的角色。而且，小組合作的主要力量和成效就來自每一個成員，小組成員的角色更是重要的。作為成員怎么與你的同伴、與小組長協(xié)調(diào)配合，才 能讓小組團(tuán)隊取得勝利，下面，簡要介紹以下幾點策略：（1）、求助：在 分到合作任務(wù)后，遇到困難了怎么辦？要學(xué)會“求助”， 小組長、你的同伴、其他相鄰小組的同學(xué)，還有老師，都是在課

4、堂上我們可以求 助的最有力的依靠。（2）、傾聽與訴說：語言表達(dá)是人與人交互的基礎(chǔ)，也是個人交際能力的 重要指標(biāo)。在我們生命成長的過程中，在今后你踏進(jìn)高一級學(xué)校甚至將來走入社 會時，都要面對更加寬廣的交流圈。小組合作時，每個成員都要首先學(xué)會懂得尊 重別人、欣賞對方，對別人的發(fā)言一定要表示出贊同或提出不同的見解。（3）、運用討論：小組成員要明確什么問題要討論，什么時候需要討論？ 討論時發(fā)言的秩序如何，誰先說？討論的結(jié)果怎么樣？這些都是合作交流中每一 個小組成員都要明確的事情。（4） 、遇到不參與者怎么辦一一小組自治：在小組合作中，我們也得到這 樣的反饋：面對面圍坐一起，交頭接耳還更“有理由”了；有

5、的干脆睡覺，充耳 作聾，事不關(guān)己高高掛；有的又太好表現(xiàn)，常常爭奪霸語權(quán)；還有的神游合作以外“故作穩(wěn)重、沉默是金”；有的抄襲別人答案，應(yīng)付了事。出現(xiàn)這些情況以后， 課任老師就要嚴(yán)格管理，追究小組長責(zé)任。小組長要有高度的警惕性，當(dāng)好領(lǐng)頭 雁，以身作則；要嚴(yán)肅小組紀(jì)律檢查，對違反組規(guī)及嚴(yán)重影響本組成績的組員， 該扣分則扣，嚴(yán)格按規(guī)則進(jìn)行，絕不姑息。同時，組長也要時刻反省自己，注意 在布置任務(wù)時，不要以命令的口氣、更不能盛氣凌人和存在偏見，要公正公平的 對待小組成員。記住，你以誠對人，人必以誠對你；你若驕橫，對方也有理由提 出抗議，甚至以牙還牙。如果小組長盡職盡責(zé)，那么成員就要聽從安排，聽從指 揮。任

6、何一個團(tuán)隊都切忌單槍匹馬、自由散漫、不管不問，這樣的結(jié)局恐怕勢必 導(dǎo)致團(tuán)隊的落后，不利合作，也導(dǎo)致個人學(xué)習(xí)和生命成長的緩慢。請仔細(xì)想一想， 這是最愚蠢和可怕的行為了。 古人早有警句在：少壯不努力，老大徒傷悲。（5）合作要素：在小組合作中，如同魚兒離不開水，大家彼此傳遞生命熱 度；如同擂臺闖關(guān)賽；好象四百米接力，你不加油，就被后來者居上；一個團(tuán)隊 的勝利不是由小組長一個人去沖鋒陷陣， 而是責(zé)任分工、共同擔(dān)當(dāng)。小組合作的 關(guān)鍵要素就是：相互依賴、相互支持、個體責(zé)任、集體自加工、勇敢展示、大 膽評價。各成員與組長之間要平等友好，相互監(jiān)督，有意見及時向老師反映，或 者直接提出來，組內(nèi)共同探討和解決。三

7、、對有效合作學(xué)習(xí)評價的幾點認(rèn)識和要求：有什么樣的評價理念，就有什么樣的學(xué)習(xí)過程。從某種意義上說， 評價是合作學(xué)習(xí)的指揮棒。 因此，掌握合作學(xué)習(xí)評價的理論和方法， 對指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)有著實踐意義。小組合作學(xué)習(xí)的評價要體現(xiàn)合作 能力與合作精神的評價指標(biāo)，要體現(xiàn)讓學(xué)生及時了解自己的進(jìn)步和不 足，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生存，尤其是學(xué)會合作實現(xiàn)自身價值， 促進(jìn)生命發(fā)展的活動過程。在厚生課堂中，要切實做到以下幾方面：1、重視綜合評價。關(guān)注成績的同時，還要關(guān)注個體生命發(fā)展的 其他方面，如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、分析與解決問題的能力等。 要對學(xué)生學(xué)到了什么以及是否會學(xué)習(xí)、會合作等方面進(jìn)行綜合評價。2、定性與定量相結(jié)合。這有利于更清晰、準(zhǔn)確地描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。除了考試外，還包括平時的課堂表現(xiàn)、鞏固檢測等。3、參與互動，自評互評相結(jié)合?？梢越?gòu)起由教師、學(xué)生、家長等共同參 加的評價方式。家庭作業(yè)可以由家長進(jìn)行監(jiān)督和輔助進(jìn)行描述性評價； 課堂中的 評價可以靈活進(jìn)行，可將評價變成主動參與、自我反思、