小學(xué)科學(xué)觀察能力的培養(yǎng)策略(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)科學(xué)觀察能力的培養(yǎng)策略【內(nèi)容摘要】：科學(xué)(36年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)指出：科學(xué)探究是小學(xué)科學(xué)的核心內(nèi)容?？茖W(xué)探究包括”提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)、匯報(bào)總結(jié)”等活動(dòng)，在整個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)過程中，觀察其實(shí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),在課堂教學(xué)中,教師往往忽略了觀察的重要性,往往對(duì)實(shí)驗(yàn)過程講的很仔細(xì),卻對(duì)觀察的方式,方法一筆帶過。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，觀察能力的培養(yǎng)尤為重要，為學(xué)生往后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】 觀察能力 有序性 觀察記錄【正 文】：科學(xué)(36年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)指出：科學(xué)探究是小學(xué)科學(xué)的核心內(nèi)容?？茖W(xué)探究包括”提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分

2、析數(shù)據(jù)、匯報(bào)總結(jié)”等活動(dòng)，在整個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)過程中，觀察其實(shí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),在課堂教學(xué)中,教師往往忽略了觀察的重要性,往往對(duì)實(shí)驗(yàn)過程講的很仔細(xì),卻對(duì)觀察的方式,方法一筆帶過。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，觀察能力的培養(yǎng)尤為重要，為學(xué)生往后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、為什么要培養(yǎng)觀察能力在現(xiàn)代社會(huì),進(jìn)入了信息大爆炸時(shí)代,學(xué)生在家里從電視里從網(wǎng)絡(luò)上,能直接得到大量已知的得到論證的概念和結(jié)論,這使得他們往往安于接受結(jié)果,卻對(duì)探究過程沒有思考,沒有對(duì)自然和現(xiàn)象進(jìn)行觀察的習(xí)慣。所以在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是首要任務(wù)。在小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，觀察是貫穿科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一條主線，在實(shí)驗(yàn)的過程中，地觀察又實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)

3、節(jié),觀察實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象，耐心地記錄細(xì)微的變化,才能得出科學(xué)的、正確的結(jié)論。依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合具體教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐，我談?wù)勛约涸谛W(xué)科學(xué)觀察能力的培養(yǎng)策略。二、培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力的方法（一）養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣入1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?確定觀察目標(biāo).觀察的方法方式有很多,眼耳鼻舌身意,從聽覺到味覺到視覺等等,對(duì)待不同的觀察對(duì)象,要用不同的感官去觀察，在沒有明確的觀察目標(biāo)時(shí)，學(xué)生往往根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果去逆推現(xiàn)象,從而忽略了真正要觀察的細(xì)節(jié)。所以，學(xué)生必須有目的、有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察。例如：三年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課我看到了什么中，教材說“當(dāng)我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看大樹的時(shí)候，我們的觀察

4、活動(dòng)就開始了。”于是我首先要求學(xué)生在出去觀察之前先明確任務(wù)”你想觀察大樹的什么特點(diǎn)?”，學(xué)生交流討論后認(rèn)為,應(yīng)該觀察大樹的高度,腰圍,顏色,葉子,果實(shí),以及上面的小動(dòng)物等等.有了目標(biāo)之后,我才組織學(xué)生帶著目標(biāo)任務(wù)去觀察.學(xué)生用眼睛看到大樹的高度很高，樹葉是綠色的；用耳朵聽到樹上有小鳥在叫，樹底下有蟲子在叫；用聞的方法聞到了樹葉和樹皮的味道是不同的。等等觀察的過程中首要是要求學(xué)生注意安全,特別是高段學(xué)生會(huì)做到化學(xué)實(shí)驗(yàn),更加要強(qiáng)調(diào)觀察的安全。其次,觀察時(shí)要求學(xué)生充分調(diào)動(dòng)視覺味覺聽覺等多種感官,在細(xì)致觀察的同時(shí),也感受大自然,融入大自然,培養(yǎng)熱愛科學(xué),熱愛自然的情感態(tài)度價(jià)值觀。2.培養(yǎng)長期觀察的耐心

5、。一般的科學(xué)實(shí)驗(yàn)都是在一節(jié)課內(nèi)完成的，但有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)要很長時(shí)間才能完成，比如觀察一些植物的生長發(fā)育狀況，或者觀察天氣現(xiàn)象的變化，將需要學(xué)生有耐心、有計(jì)劃，能把一段時(shí)間內(nèi)的植物的變化，天氣的變化，完整細(xì)致的記錄下來。例如：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)我們關(guān)心天氣一課中，學(xué)生首先要學(xué)會(huì)各種天氣的符號(hào)，并能用符號(hào)記錄當(dāng)天的天氣，還要能夠有持續(xù)觀察一個(gè)星期的耐心，并學(xué)會(huì)制作表格來記錄一個(gè)星期的天氣。項(xiàng)目星期一星期二星期三星期四星期六星期天天氣¤氣溫2028在觀察之后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，同一時(shí)間，不同的人記錄的天氣是不一樣的，因?yàn)樗麄冇^察的角度不同，他們所在的地點(diǎn)也是不同的，從而培養(yǎng)他們客觀的科學(xué)觀。這種觀察方

6、式，將課堂的觀察帶到課外中去，做到來因材施教，因人而異。培養(yǎng)了學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去的精神，培養(yǎng)了學(xué)生長期觀察的耐心，更培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛大自然的情感，最終培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。（二）培養(yǎng)學(xué)生觀察的有序性觀察的有序性是指觀察實(shí)驗(yàn)要有一定的順序。這個(gè)順序的編排首先必須注意到知識(shí)本身的邏輯性，只有依據(jù)前后順序，順理成章進(jìn)行科學(xué)的和切實(shí)可行的編排才能得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。反之，就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。例如：在硫酸銅與鐵釘反應(yīng)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩種教學(xué)流程。 （1）我提出問題：“把鐵釘放入硫酸銅溶液中，會(huì)發(fā)生什么變化呢？”學(xué)生根據(jù)我的要求去實(shí)驗(yàn)然后觀察。得出結(jié)論：鐵釘放入硫酸銅會(huì)變色。然

7、后我再讓學(xué)生觀察硫酸銅，并描述它是怎樣的？再讓學(xué)生觀察鐵釘。得出結(jié)論：鐵釘外面附著的是銅。（2）我提問：把鐵釘放入硫酸銅溶液中，會(huì)發(fā)生什么變化？學(xué)生經(jīng)過討論交流后，得出結(jié)論：“實(shí)驗(yàn)前先觀察的硫酸銅和鐵釘是怎樣的，實(shí)驗(yàn)后再觀察硫酸銅和鐵釘是怎樣的，前后進(jìn)行兩根鐵釘，再比較兩種溶液的不同?！苯處熢俅我龑?dǎo)：“這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，為了觀察它們發(fā)生的變化，我們?cè)谟^察時(shí)需要注意什么？”在我的引導(dǎo)下，孩子們交流討論，觀察實(shí)驗(yàn)方案在改進(jìn)中不斷完善。同樣是硫酸銅與鐵釘反應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。在第一種教學(xué)方法中，教師安照書本照本宣科，學(xué)生按照老師的教學(xué)流程做觀察實(shí)驗(yàn)，先做實(shí)驗(yàn)后觀察現(xiàn)象，先觀察了反應(yīng)之后的鐵釘，再下結(jié)論，失

8、去了對(duì)比實(shí)驗(yàn)帶來的準(zhǔn)確性，也失去了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。而在第二種教學(xué)方法中，學(xué)生的觀察活動(dòng)是在有研究目標(biāo)的情況下驅(qū)動(dòng)完成觀察實(shí)驗(yàn)的，學(xué)生經(jīng)歷自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了合理的觀察順序，決定先觀察反應(yīng)前的硫酸銅和鐵釘，再觀察反應(yīng)后的硫酸銅和鐵釘，讓觀察實(shí)驗(yàn)變成了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，增加了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的自主性。所以，只有發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的自主性的前提下，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)合理的觀察順序，讓觀察活動(dòng)變得更合理，讓觀察活動(dòng)更有科學(xué)性，讓觀察活動(dòng)變得更有效，讓觀察活動(dòng)更容易得到合理的科學(xué)結(jié)論。（三）讓觀察記錄貫穿觀察活動(dòng)我們說好記性不如爛筆頭，記筆記一方面讓學(xué)生在上課的時(shí)候能夠理順學(xué)習(xí)的思路

9、，一方面可以把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來，另一方面，這也是學(xué)生最后進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)時(shí)進(jìn)行有效快速復(fù)習(xí)的依據(jù)和材料。所以觀察和記錄是相輔相成的，我們要培養(yǎng)所有學(xué)生觀察記錄的習(xí)慣，這不但對(duì)科學(xué)來說是必須的習(xí)慣，也能對(duì)學(xué)習(xí)其他科目帶來好處。例如：在觀察我們周圍的材料一課中，新課開始，我讓同學(xué)們觀察教室內(nèi)的任何物體，讓他們發(fā)現(xiàn)我們周圍常用的材料有那些？學(xué)生觀察之后發(fā)現(xiàn)：我們身邊的材料主要有紙、塑料、金屬、玻璃、布、石頭等。然后我再問同學(xué)們，那么我們身邊的物質(zhì)都只有一種材料組成的嗎？這時(shí)候，學(xué)生要觀察的東西實(shí)在是太多了，當(dāng)我問同學(xué)他們觀察的結(jié)果的時(shí)候，他們紛紛表示記不住了，這時(shí)候就體現(xiàn)了記錄表的重要性了，然后

10、我讓他們邊觀察邊記錄，讓他們把看到的東西的名稱以及這些材料的組成部分記錄下來。等到匯報(bào)的時(shí)候，學(xué)生就能準(zhǔn)確的將我們周圍的物質(zhì)所組成的材料說的很清楚了。所以，記筆記一方面讓學(xué)生在上課的時(shí)候能夠理順學(xué)習(xí)的思路，一方面可以把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來，只有養(yǎng)成觀察的時(shí)候及時(shí)記筆記的習(xí)慣，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的證據(jù)意識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給他們今后的科學(xué)學(xué)習(xí)乃至其他科目的學(xué)習(xí)帶來無盡的好處。三、觀察的習(xí)慣需要長期培養(yǎng)培養(yǎng)觀察能力是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣是我們小學(xué)科學(xué)教師艱巨的任務(wù)，我們要通過長期的教學(xué)實(shí)踐才能完成這一教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致有序的培養(yǎng)習(xí)慣是需要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練、運(yùn)用才能形成的。通過科學(xué)教學(xué)，讓小學(xué)生熟練地掌握觀察技能，給他們今后的科學(xué)學(xué)習(xí)乃至其他科目的學(xué)習(xí)帶來無盡的好處?？傊瑥酿B(yǎng)成良好觀察習(xí)慣入手；準(zhǔn)備充足、典型、新穎的觀察材料；培養(yǎng)學(xué)生觀察的有序性；嘗試用觀察記錄本貫穿活動(dòng)始終等方面努力還要精心準(zhǔn)備好材料，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)觀察活動(dòng)中確立學(xué)生的主體地位，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用深入學(xué)生中去進(jìn)行必要的指導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥和幫助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法通過觀察、再觀察，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)總結(jié)和應(yīng)用觀察結(jié)論，就能達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力的