《人教版絲綢之路教學設(shè)計》

1、人教版絲綢之路教學設(shè)計 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設(shè)計，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？以下是精心整理的人教版絲綢之路教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 人教版絲綢之路教學設(shè)計1 教材分析：絲綢之路是一篇略讀課文。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。學情分析：課文講述的內(nèi)容年代久遠，涉及的歷史、地理和自然科學知識，給學生理解課文內(nèi)容

2、，體驗情感帶來一定的困難。所以我課前布置了學生查找資料了解一下相關(guān)知識，為學習本課做好準備。教學目標：1、知識目標：讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。2、能力目標：有感情朗讀課文，培養(yǎng)自讀勾畫批注的能力，充分地體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，使之感受到開辟絲綢之路的艱難過程。這是本文的教學重點也是難點。3、情感目標：感受他的堅韌、英勇、智慧、執(zhí)著和強烈的責任感、使命感。4、美育目標：激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。重點難點：【教學重點】學習張騫開辟絲綢之路獻出了怎樣的精力?！窘虒W難點】體會張騫開辟絲綢之路的艱難險阻，了解絲綢之路的價值和意義。教學準備：課件，視頻，課前搜集有關(guān)張騫出使

3、西域的資料（故事、常識性知識等）。教學過程教學過程二次備課一、交流資料，引入新課。1、課前同學們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識？請拿出來我們做以交流。（1）小組交流，教師巡視指導。（2）全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，并對認真搜集資料的學生給予鼓勵。教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。2、這篇文章的題目絲綢之路，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢？預測：1什么是絲綢之路？2那是一條怎樣的路？3圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。】二、初讀課

4、文，整體感知。我想，此時同學們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。（教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學生理解課文內(nèi)容，提供感性的認識。引起學生學習的興趣。）1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學過的方法解決。2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面）。三、感悟課文，積累語言。學習第1、2自然段：1、學生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？

5、體會到什么？2、全班交流。教師指導學生明確以下問題：（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆（使同學們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢再外國享有很高的知名度。學習37自然段：1、默讀課文37自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？2、學生小組內(nèi)交流，教師巡視。3、全班交流。根據(jù)學生交流情況隨機指導朗讀，并且讓學生明確以下內(nèi)容：（1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；（2）

6、從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。通過這一部分的教學，要讓學生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義4、指導學生認識過渡段并體會過渡段的作用。（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？（2）全班交流：和第三自然段意

7、思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。（3）設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關(guān)系？（4）全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。（第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。）（5）齊讀35自然段，體會過渡段的作用。學習第8自然段：1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用畫下來。2、全班交流：

8、絲綢之路的作用成為促進亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。四師生總結(jié)，明確文章主旨同學們，通過學習課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。五品讀文章，置留作業(yè)，激起熱愛西部之情。絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。作業(yè)設(shè)計1請你仿寫文中這樣的

9、詞語。如栩栩如生、（）、（）、（）、（）（）、（）、（）、（）、（）。2望著這座雕像，我仿佛看到了當年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。1畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用標出。摹寫句子：2望著高高的五星紅旗，我仿佛_。4如果你是導游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導游詞寫下來。板書設(shè)計絲綢之路是_的路。教學反思作為一篇略讀課文你，教學時應(yīng)以學生自讀自悟為主。先讓學生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文認識生字，了解課文內(nèi)容。在引導學生認真讀書，交流。 人教版絲綢之路教學設(shè)計2 【教材簡析】絲綢之路是走進西部系列

10、教材中的一篇文章，這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動，敘述情節(jié)具體，容易激起讀者對西部繁榮歷史的遐想。作者首先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到兩千多年前的情形，由點及面由情入理，然后重點描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面。展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟發(fā)展。在教學這篇課文時，一是讓學生了解絲綢

11、之路對歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟、文化交流和增進各國人民間友誼所作的重大貢獻;二是了解課文主要內(nèi)容，體會文章的敘述順序和表達特點。三是理解含義深刻的句子，提高獨立閱讀課文的能力。路的歷史作用，感受場景描寫的具體可感，感受文章四字詞語的清新自然?！窘虒W目標】1、認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。3、激發(fā)學生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。【設(shè)計理念】這是一篇自學文章，以學生自主學習為主，突出自主學習的獨立性，是獨立閱讀文章所要達到的訓練目的，教師要

12、給學生提供自主學習的平臺，激發(fā)學生自主學習的興趣。收集資料，一方面提高學生的查閱課外資料的本領(lǐng)，另一方面，也鍛煉學生的動手整理能力。本節(jié)課的教學，應(yīng)該在大量的交流材料中展開，學生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對文章的理解，進一步完成學習內(nèi)容。本文語言生動，史實與想象互相印證，敘述與明理相得益彰，要結(jié)合課文適時指導朗讀。搭建資料平臺，創(chuàng)設(shè)自主空間，感悟文章所寫，激發(fā)熱愛之情，可以作為本課的教學設(shè)計線索?！窘虒W重點】引導學生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣?！窘虒W難點】1、學習過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作

13、手法。2、激發(fā)學生熱愛西部的思想感情。【教學準備】1、教師準備張騫與絲綢之路資料。2、學生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、交流資料，引入新課1、課前同學們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。小組交流，教師巡視指導。全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，并對認真搜集資料的學生給予鼓勵。教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。2、這篇文章的題目絲綢之路，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢?預測：什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?(課外與課內(nèi)

14、結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。)二、初讀課文，整體感知我想，此時同學們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。(教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學生理解課文內(nèi)容，提供感性的認識。引起學生學習的興趣。)1、自讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學過的方法解決。2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面。)三、感悟課文，積累語言1、學習第1自然段：

15、學生默讀課文第1自然段，思考：你從這個自然段中知道了什么?體會到什么?全班交流：絲綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門外。由這幅巨雕，聯(lián)想到當年絲綢之路的商旅不絕的場面。抓住精神飽滿、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場面。指名讀這一自然段。2、學習213自然段：默讀課文213自然段，思考以下問題：作者在遐想古絲綢之路上與安息國互贈禮品的那一幕，你感受到了什么?絲綢之路給你留下了怎樣的印象?你從哪里感受到的，劃一劃，讀一讀。學生小組內(nèi)交流，教師巡視。全班交流，根據(jù)學生交流情況隨機指導朗讀，并且讓學生明確以下內(nèi)容：從“不計其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等

16、詞中，體會安息國歡迎場面的隆重。從兩國使者的互贈禮品的場面描寫，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟文化交流之路。張騫的兩次出使西域，奠定了與西域各國的友好往來，使他們能夠互通有無，贊揚了絲綢之路，真是一條偉大的路。(通過這一部分的教學，要讓學生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場面，感受絲綢之路的歷史意義。)指導學生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當時那種熱鬧繁華的場景。體會絲綢之路的偉大意義。同學們在課前收集資料的時候，已經(jīng)了解到張騫在開發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬苦，但可以說他創(chuàng)造的是一條偉大的路，那么，此時的你，面對這偉大的創(chuàng)舉，最想說些什么呢?把你的想法和你的同學交流一下，

17、并說出來。3、學習最后一個自然段：讀最后一個自然段，體會省略的內(nèi)容會是什么?這不盡的遐想可能是什么?你也來想象一下，說一說，并寫下來。四、體會寫法感讀課文1、讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會到了什么?這樣寫有什么好處?2、在體會一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。3、再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。五、師生總結(jié)，明確文章主旨同學們，通過學習課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是

18、中國的驕傲。六、置留作業(yè)，激起熱愛西部之情絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。七、練習設(shè)計 人教版絲綢之路教學設(shè)計3 一、教學設(shè)計思想教材分析本課的內(nèi)容體現(xiàn)了世界文明傳承的空間聯(lián)系，重點介紹了我國古代最重要的對外交通線絲綢之路，生動展現(xiàn)了它在歷史上的地位和價值。在新的時代里，古老的絲綢之路又重新煥發(fā)青春，繼續(xù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。本課內(nèi)容的難度和容量并不大，因而在教學時可以引導學生充分展開聯(lián)想，就自己熟悉的問題發(fā)表見解，以提高他們理論聯(lián)系實際的分析、運用能力。在教學方法上，堅持老師的主導作用和學生的主

19、體作用相結(jié)合，在課堂上創(chuàng)造故事情境、漫畫情境、實驗情境等方法以增強教學效果，從而激發(fā)學生想象和思考的積極性。教學目的知識與能力：通過動手繪制絲綢之路的示意圖，了解絲綢之路的概貌。了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟、文化交流中所起的巨大作用;對照古代絲路，了解當代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上;通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學習，逐步具備對比分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：感受絲路的美麗風光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感;感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。重點與難點重點：絲綢之路的歷史作用。難點

20、：引導學生客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。教學方法學生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學習法。教學準備學生準備：繪制絲綢之路示意圖;收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。教師準備：搜集相關(guān)資料制作成多媒體課件。教學手段多媒體教學。二、教學實施(一)情景激發(fā)，定向引導1.激情導入(約1分鐘)以多媒體顯示一組絲路風光并配上西游記的主題歌曲，在學生的興奮與好奇中，提問唐僧“西天取經(jīng)上大路”中的“大路”指的是什么路呢?從而導出主題-絲綢之路。2.揭示目標(約1分鐘)我們剛才領(lǐng)略到的是今天的絲路風光，到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風情、沙漠風情的絲

21、綢之路是由誰來開辟的呢?(設(shè)計意圖：西游記是學生很感興趣的一部影片，尤其是其豪邁動聽的主題歌曲，能夠迅速地引發(fā)學生的興趣與注意力。同時，在欣賞今天的絲路風光時，可以引發(fā)學生的好奇與聯(lián)想，古代的絲綢之路又是怎樣的呢?從而引入主題。)(二)任務(wù)驅(qū)動，協(xié)作探索。1、自學教材、探究新知：(約3分鐘)讓學生閱讀P97的內(nèi)容與圖，活動：1)綢之路是誰開辟的?什么叫絲綢之路?2)想你從長安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)?同時，還經(jīng)過哪些地形區(qū)?四人小組合作，小組作好記錄。3)作絲綢之路的路線簡圖。2、交流反饋，體驗成功：(約4分鐘)反饋學生探索收獲，讓小組選出代表上臺講解，老師和同學們給出

22、評價與激勵，讓學生感受到成功與喜悅。并對學生探索過程中的有代有性的問題集中講解。(設(shè)計意圖：讓學生通過自學和實踐，培養(yǎng)學生的探究能力，同時感受到新課程中歷史與地理知識的滲透。)3、循序漸進，突出重點：(約10分鐘)1)提問：觀察線路圖，你認為在當時我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢?2)活動：如果你是當時的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢?提示：1.你扮演哪方的商人?2.選擇好你的貨物。3.準備和對方商人交換什么貨物?學生表演(繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等)3)絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢?請同學們自學課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實來印證這句話。(設(shè)計

23、意圖：在熟悉路線的基礎(chǔ)上，讓同學通過表演感受絲綢之路當時的盛況，再步步突出重點：當時交流的物品及絲綢之路的橋梁作用。這樣不僅讓學生有親臨其境之感，而且得出的結(jié)論也是水到渠成。)4.深入學習，突破難點：(約10分鐘)1)樓蘭是絲綢之路上的一個重要城市，并且曾經(jīng)很輝煌，為何后來消失了呢?請根據(jù)查找的資料解釋這一現(xiàn)象。2)事實上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當時對中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎?3)曾經(jīng)繁榮的“絲綢之路”為何會衰落下去呢?學生演示所查資料并討論，老師點評。(設(shè)計意圖：給學生提供一個展示交流的平臺，讓學生通過展示體驗學習的樂趣，同時還可以培養(yǎng)學生組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)能力以及小組間的競爭精神，培養(yǎng)學生的主人翁意識。而且通過拓展，可以鍛煉學生查詢資料和探究歸納的能力，同時通過查詢資料來解釋歷史現(xiàn)象，使學生感受到因歷史的、地理的因素，使絲綢之路發(fā)生