[幼兒教師,心理健康,對策]維護幼兒教師心理健康的對策探究

1、維護幼兒教師心理健康的對策探究幼兒教師在促進幼兒心理健康發(fā)展的過程中，起著極其重要的作用。作為教育的主導(dǎo)者， 她們必須首先具備較高的心理健康水平，才能更好地教育和引導(dǎo)幼兒形成健康的心理。近年 來，幼兒教師的心理健康問題日益突出許多省市的調(diào)查都證實了這一點。比如：一項針對270 名幼兒教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在心理問題的教師達到36. 7$;另一項對廣西幼兒教師的調(diào)查顯 示，心理問題的檢出率達到了 22. 7%0很多幼兒教師表現(xiàn)出人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵 對等心理癥狀。因此，幼兒教師的心理健康問題必須引起足夠的重視。一、幼兒教師心理問題的成因1 .繁重的工作壓力。幼兒教師的工作任務(wù)十分艱巨。她們不

2、但承擔(dān)著教育的重任，而且 還承擔(dān)著養(yǎng)的任務(wù)。幼兒正處于迅速發(fā)育的時期，身體的成長也是當務(wù)之急。因此，她們還 必須付出更多的精力去照顧幼兒的飲食起居。安全問題也始終是壓在教師心頭的一塊巨石。 幼兒們活潑好動，教師們必須時時刻刻繃緊神經(jīng)，看護好他們，以防他們磕著碰著，否則， 不但會引發(fā)家長的不滿，也會受到園方的批評和懲罰。幼兒園的班額過大，也增加了教師工 作的難度和強度。一個教師同時面對幾十個孩子，不要說教給他們知識，僅僅是掌控住他們， 就是一個難題。另外，為了更好地適應(yīng)工作，她們還要花費很多的時間和精力，參加各種形 式的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。在繁重的工作壓力下，她們極易產(chǎn)生倦怠、焦慮等心理問題。2 .生

3、活的壓力。收入問題是影響幼兒教師心理健康的重要因素。她們在平凡的崗位上付 出了艱辛的勞動，但收入與其工作的重要性、工作的強度并不成正比。在我國，學(xué)前教育不 在義務(wù)教育的范圍之內(nèi)，很多幼兒園也是私立性質(zhì)，國家對幼兒教師的工資待遇沒有太多強 制性的規(guī)范和財政保障，她們的收入明顯低于其他行業(yè)，工資很難滿足基本的生活需要。在 巨大的生活壓力下，出現(xiàn)一定的心理問題是必然的。3 .家長的高期望。隨著社會的發(fā)展，家長對孩子的教育日趨重視。家長普遍認識到幼兒 時期對孩子終生發(fā)展的重要性，他們不再把幼兒園僅僅當作一個照看孩子的地方，而是更希 望在幼兒園中自己的孩子能受到良好的教育。所以，家長對幼兒園的教育質(zhì)量特

4、別看重，柑 應(yīng)地對幼兒教師的知識水平，教學(xué)能力和素質(zhì)提出了更高的要求，這種高期望無形當中增加 了教師的心理壓力。4 .人際關(guān)系的困擾。人際困擾是影響幼兒教師心理健康的一個非常重要的因素。幼兒教 師絕大多數(shù)是女性，她們有著共同的心理弱點，比如：情緒容易波動，情感比較敏感脆弱， 從眾心理比較強，過于注重別人的評價，過于計較一些意義不大的小事等。因此，女性教師 之間的關(guān)系往往相對復(fù)雜，關(guān)系也較難相處，這也增加了她們的煩惱。5 .心理維護知識的匱乏。幼兒教師在自身成長的過程中，往往接受了過多的音樂、舞蹈、 美術(shù)等方面的技能訓(xùn)練，或者過多的理論教育，而受到的心理教育嚴重不足，這致使她們?nèi)?乏必要的心理健

5、康知識，在而對諸多現(xiàn)實壓力和困擾時，缺乏有效的心理調(diào)適手段，不能保 持自身的心理健康。二、維護幼兒教師心理健康的對策1 .營造良好的環(huán)境，重視心理教育。良好的環(huán)境是心理健康的基石，因此，要維護幼兒 教師的心理健康，幼兒園首先要營造寬松和諧的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，她們可以始終保持 積極、輕松的心境投入工作。在平等，民主的氛圍中，教師們的進取心才有可能被激發(fā)，她 們才會通過努力工作去贏得認可和尊重，并實現(xiàn)自身價值。和諧民主的嵐圍也能滿足她們的 歸屬需要，她們會更加熱愛自己的單位，更樂于從事自己的工作，并能從中獲得快樂和滿足。 幼兒園也應(yīng)主動關(guān)心教師的生活，要盡最大努力提高教師的待遇,努力幫她們改善

6、生活條件， 解除她們生活的后顧之憂。另外，幼兒園應(yīng)積極開展心理教育活動。要經(jīng)常借助報刊、專題 講座或座談等形式宣傳心理健康知識，預(yù)防心理問題的產(chǎn)生；也要為教師建立心理檔案，重視 通過心理測試等途徑準確了解她們的心理健康狀況；也應(yīng)該培養(yǎng)專職的教育人員，注重開展 日常性的心理教育活動;還可以聯(lián)系專業(yè)的心理咨詢機構(gòu)或邀請心理方而的專家，有針對性 地矯正教師們存在的問題。2 .幼兒教師要熱愛幼教事業(yè)。很多幼兒教師僅僅將幼教工作當做一份可以賴以謀生的職 業(yè)，對工作的期待也僅僅停留在待遇、工資和良好的工作條件等方面，一旦自己的生活需要 得不到滿足，就會產(chǎn)生對工作的厭倦心理。熱愛教育事業(yè)，是教師最起碼的職業(yè)

7、道德準則。 幼兒教師應(yīng)該把幼教工作作為終身追求的事業(yè)，并且真正熱愛這項事業(yè)，只有這樣，才能全 身心地投入其中，才能享受工作的樂趣，體驗教育者的幸福感和成就感。3 .重視良好人際關(guān)系的建立。與同事的交往是幼兒教師人際交往的重要方面。如果這類 交往過程不順暢，則容易產(chǎn)生孤獨、懷疑和敵視，甚至抑郁和失落感。幼兒教師要有寬闊的 胸懷和樂觀的人生態(tài)度，能寬以待人，善解人意，不被區(qū)區(qū)小事所困擾，交往中要相互理解， 相互尊重，只有這樣，才可能減少不良同事關(guān)系造成的煩惱。幼兒教師也要重視與家長建立 良好的關(guān)系?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家長在教育他們的過程中，普遍存在著溺愛的傾 向。家長也常常希望在幼兒園中老

8、師也以自己的孩子為中心，一旦要求得不到滿足，可能就 會通過各種方式表達對教師的不滿，給她們施加壓力。另外，家長與教師之間的教育觀念也 存在沖突，他們往往不理解甚至反對教師的做法，這也給教師增加了很大的壓力。因此，幼 兒教師要善于與家長交流，一方而，通過交流幫助他們樹立正確的教育觀，引導(dǎo)他們理智地 去愛孩子，科學(xué)地教育孩子。另一方而，通過交流，家長也能進一步理解怩方和教師的做法， 提高對教師工作的認同度。這樣，來自家長的壓力就會轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煿ぷ鞯暮狭?，彼此間的矛 盾和沖突就會減少。4 .提高自身的耐挫力，掌握心理調(diào)適的方法。幼兒教師最易出現(xiàn)的心理問題是情緒困擾。 她們應(yīng)掌握以下常見的調(diào)控方法。(1

9、)宣泄法。這是一種通過適當?shù)那腊研闹械牟豢灬尫懦鰜淼姆椒?。當感到煩惱時，不 要把痛苦埋在心底，要通過訴說、哭、喊等方式宣泄出來，也可以通過體育運動等活動進行 宣泄。(2)轉(zhuǎn)移法。這是個體在遭遇消極情緒時，有意識地將自己的注意力轉(zhuǎn)移到其他的事物或 活動上，以改變大腦的活動狀態(tài)，降低心理的緊張度。(3)替代法。消極情緒的產(chǎn)生往往是因為目標難以實現(xiàn)，需要無法得到滿足。遇到這種情 況，要調(diào)整自己的生活目標，降低期望值。同時，要善于自我變通，用現(xiàn)實可行的目標替代 原有目標，在替代性目標的實現(xiàn)上獲得滿足。(4)升華法，人總會有悲傷、消極的情緒，在這種情況下，應(yīng)該主動地將其傾注在對單位、 對別人、對自己有益的活動中，使消極向積極轉(zhuǎn)化，升華自己的行為