5以內(nèi)的加減法

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載5 以內(nèi)的加法教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材第一冊 40 頁及想想做做 1 6 題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，讓學(xué)生體驗(yàn)理解加法的含義，并學(xué)會(huì) 5以內(nèi)數(shù)的加法。2、發(fā)展學(xué)生的觀察、理解和語言表達(dá)能力。3、初步樹立用加法計(jì)算解決問題，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在具體的情境中理解加法的含義，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：加法含義的理解。教學(xué)過程：一、 課前游戲，復(fù)習(xí)舊知師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個(gè)拍手游戲，好嗎？師生互動(dòng)，在拍手游戲中復(fù)習(xí) 3、4、5 的分與合。師：在剛才的拍手游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友拍的又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)給你一個(gè)

2、奧運(yùn)福娃，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把福娃獎(jiǎng)給那些上課認(rèn)真聽講，愛動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。二、 認(rèn)識加法、理解含義1、創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友們請看（課件 3 只丹頂鶴）認(rèn)識它嗎？生：丹頂鶴。師：對呀，美麗的射陽就是丹頂鶴的故鄉(xiāng)。從圖上你看到有幾只丹頂鶴 （3 只）（課件：從空中慢慢又飛來 2 只丹頂鶴）你又看到了什么？生：又飛來 2 只丹頂鶴。師：那合起來有幾只丹頂鶴（生：5 只）師：誰能連起來說說圖的意思？生：原來有3 只丹頂鶴，又飛來 2 只，現(xiàn)在有 5 只丹頂鶴。師：你觀察的真仔細(xì)，原來有3 只丹頂鶴（板書 3 ）又飛來了 2 只（板書 2）我們來數(shù)數(shù)合起來是不是 5 只，師生數(shù)有 5

3、 只（板書 5）。師：我們可以用這樣的加法算式來表示，板書：3+2=5,小朋友，你認(rèn)識它嗎？（生：加號）師：小朋友真聰明，對了，它叫加號，板書：加號，跟老師讀一遍，寫加號時(shí)先寫橫再寫豎，橫要平豎要直，跟老師書空寫一遍，你會(huì)寫了嗎？師：這5 是怎么來的？生：把 2 和 3 合起來是 5。師：那“ +”是什么意思？生 1:就是合起來的意思。生 2:就是把 2 和 3 加起來。師：小朋友們說得真好，加號就是合起來的意思。那么這個(gè)算式我們就讀 作：3 加 2 等于 5,板書：3 加 2 等于 5,跟老師一起讀一遍，生齊讀，師：再讀給你身邊學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小朋友聽一聽（生讀）師：誰愿意讀給大家聽聽（生

4、讀）師：（指算式）這里的“ 3”表示什么意思呢？“ 2”呢、“ 5”呢、生匯板師：3+2=5 是什么意思呢？先想一想，再和同桌小朋友說一說，師：誰愿意說給大家 聽一聽。師小結(jié)：（指算式）原來有 3 只丹頂鶴，又飛來 2 只，合起來是幾只呢，我們用加法 來計(jì)算，板書課題：加法三、 引導(dǎo)探究、掌握方法1、師：看完了美麗的丹頂鶴，我們一起到操場上去看看吧，課件：小朋友蕩蕩板的 情境。師：你剛才看到什么？生：我看見一個(gè)小女孩來蕩蕩板，又來兩個(gè)小男孩。師：誰 再連起來說一說圖的意思，生：師：原來有 1 個(gè)小朋友，又來 2 個(gè)，合起來是幾個(gè)小朋友（3 個(gè)）怎樣寫算式，生： 1+2=3,課件：1+2=3，師

5、：1+2=3 你是怎么想的，把你的想法告訴身邊的同學(xué)，生：我是 數(shù)的，師：你是這樣算的，還有誰和他的想法不一樣，生：從拍手游戲中知道1 和 2 合成3。師：你真是個(gè)聰明的孩子，從拍手游戲中我們知道1 和 2 合成 3。四、 輕松時(shí)刻師：學(xué)了這么多知識，下面王老師帶你們一起輕松一下，小朋友們請起立，課件：歌曲動(dòng)物說話。五、 實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知1、 “想想做做”第 1 題1師：看到一（5）班小朋友這么聰明，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢？你們愿意 嗎？（愿意）。課件：（雞寶寶一家）師：看，誰來了，生：雞寶寶和雞媽媽，師：你看到了什么？生：我看見 3 只雞寶寶和一只雞媽媽， 師：怎樣列算式，生：3+仁

6、 4,課件：3+仁 4。2課件：鴨寶寶一家，師：小朋友仔細(xì)看，誰又來了，生匯報(bào)，師：怎樣列算式，生匯報(bào)，課件：1+3=4。3課件：師：小青蛙一家也來了，誰能用算式表示圖的意思，生：2+2=4,師：2+2=4,你是怎么想的。師小結(jié)：對呀，原來有 2 只青蛙，又來了 2 只，可以用加法算式 2+2=4 來表示，生活 中還有哪些事情也可以用加法算式來表示呢？生舉例。2、 “想想做做”第 2 題課件：2+3= 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：2+3 等于幾，我們還可以用點(diǎn)O的方法試一試（指算式）先點(diǎn)幾個(gè)0（2 個(gè)）再畫幾個(gè)0（3 個(gè)），課件：00000合起來是幾個(gè)0（5 個(gè)），那 2+3 就等于（5）師：你們會(huì)

7、像老師這樣先畫O,再填得數(shù)嗎？請小朋友們輕輕打開書到41 頁，看看“想想做做”第 2 題，請小朋友們看算式先畫O再填得數(shù)。學(xué)生畫，師生交流反饋。3、 “想想做做”第 3 題課件：師：剛才我們是通過畫O來算加法，不用畫O你會(huì)直接算得數(shù)嗎？下面我們來 玩開火車比賽，比一比誰算得又對又快，生匯報(bào)。師：小朋友們學(xué)得這么棒，小白兔想采 大蘑菇送給大家，瞧，從圖上你看到了什么？4、 “想想做做”第 4 題課件出示三幅圖，生說圖意，列算式。師：小朋友，仔細(xì)觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、 送信游戲。師：下面我們來玩一個(gè)送信的游戲？請4 位小朋友來扮郵箱，誰愿意？（點(diǎn) 4 名學(xué)生戴上郵箱頭飾？）再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意？師發(fā)算式卡片，其它小朋友做 小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。生活動(dòng)。師：小朋友們表現(xiàn)真棒， 都能把信成功的送到郵箱6、 日字格里寫算式。師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在田字格里寫數(shù)字，那加法算式在田字格里怎樣寫呢？點(diǎn) 課件（指3+2=5）比如 3+2=5,請小朋友們仔細(xì)看老師怎樣寫，師邊讀邊寫，在第一個(gè)田 字格里寫 3,在第 2 個(gè)田字格中間寫加號，加號后面寫2,接著寫=，再寫得數(shù) 5,小朋友們會(huì)寫了嗎？請打開書到 41 頁，看想想做做第 6 題，用鉆筆描出算式再寫出得數(shù)，生寫， 師巡視，師：我們來看看這位小朋友寫怎么樣？生評價(jià)，再看看