《中國紅》教學反思

1、Word文檔中國紅教學反思 美術泛指創(chuàng)作占有肯定平面或空間，且具有可視性的藝術。它的劃分有多種，一般包括四大門類：繪畫、雕塑、設計、建筑。下面是我給大家共享的內容，供大家參考，閱讀。盼望大家能夠喜愛! 中國紅教學反思1 活動目標： 1、在看看、講講以紅色為寓意的“喜慶、吉利”事物過程中，感受中國紅明快明麗的色調，傾聽同伴的表達并大膽表達自己的感受， 2、嘗試制作各類紅色的民間裝飾品，提高幼兒對民間藝術的愛好。 活動預備： 師生共同收集紅色的吉利物，如：_、中國結、窗花等。多媒體課件“中國紅”。傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”和錄音機。剪刀、膠水、紅紙、彩筆、打印好的福字若干。 活動過程： 一、觀賞傳統(tǒng)樂曲

2、“恭喜恭喜”，體驗樂曲中“喜慶、喧鬧、紅火”的情感 1、觀賞傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”，請幼兒談談自己的感受。提問：“這首樂曲給你們的感受是怎樣的?”(喜慶、喧鬧、紅火) 2、出示四種顏色“紅、藍、紫、綠”，選出一種和樂曲給你的感受相同的顏色。 3、紅色象征喜慶、熱鬧、吉利，世界上再沒有哪個國家會像我們中國人那樣喜愛紅色了。近我們小伴侶也收集了一些紅色的物品，今日請他們來介紹一下。(_、福字)提問：你收集的紅色的東西是什么?是用來干什么的?(老師要對這些東西充分地了解，對孩子回答中有價值的東西提升一下，可以再問問為什么喜愛，如：這樣東西我也很喜愛，為什么?師生的呼應) 二、觀賞課件,感受“喜慶、吉利

3、”的寓意，體驗中國紅明快的顏色 1、今日我們再來看一看、找一找、猜一猜，還有哪些中國特有的紅色物品。(中國結、剪紙、燈籠、鞭炮、國旗) 提問：你看到了什么?我們會在什么時候用到?都是什么顏色的?觀察了這些心里有什么感受?有些什么意義呢? 2、你們知道嗎?外國人啊可沒有我們中國人的這些紅色的物品，所以他們對這些東西特殊感愛好，他們來到我們中國總是會到小商品、城隍廟去買一些帶回去，在那里他們還蹺起大拇指GOOD、GOOD連聲說好，你們猜猜看他們會帶哪一樣紅色物品回去?(互動) (老師小結：在中國紅色代表“喜慶，吉利”。過年，過節(jié)的時候，人們喜愛穿上紅色衣服，表達快樂歡樂的心情。用很多紅色的飾物來裝

4、扮四周的環(huán)境，表達祝愿。) 中國紅教學反思2 【設計意圖】 現(xiàn)在孩子們對洋節(jié)很感愛好，而對中國傳統(tǒng)節(jié)日較淡然。中國的元旦、春節(jié)、結婚一般以“紅色”來表現(xiàn)喜慶、吉利，紅色給人以劇烈顏色感，紅色隨處可以收集。通過這個活動，訂孩子感受“中國紅”，了解傳統(tǒng)民間藝術，并動手制作紅色飾品裝扮四周環(huán)境，表達自己喜慶歡樂的情感。 【活動目標】 1、觀賞中國民間傳統(tǒng)盛行以紅色為寓意的“喜慶、吉利”事物，感受其明快明麗的色調。 2、大膽表達自己的感受，傾聽同伴的表達。 3、用紅色蠟光紙制作裝飾品，增加幼兒對民間藝術的愛好。 【活動預備】 師生共同收集紅色的實物。 相關內容的圖片資料，民間樂曲和錄音機，紅綢帶。 【

5、活動過程】 一、幼兒敘述，溝通自己收集的紅色物品。(剪紙、中國結等) 提問：你收集的紅色的東西是什么?是用來干什么的? 二、觀賞圖片感受“喜慶、吉利”的寓意，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))體驗中國紅明快的顏色。 1、幼兒分“過年了”(燈籠、對聯(lián)、福字、剪紙、唐裝)、“婚慶(轎子、蠟燭、紅蓋頭、喜字)”兩個主題觀賞。 提問：你看到了什么?我們會在什么時候用到?都是什么顏色的?觀察了這些心里有什么感受?有些什么意義呢? 老師小結：在中國紅色代表“喜慶，吉利”。過年，過節(jié)的時候，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))人們喜愛穿上紅色孕，表達快樂歡樂的心情。用很多紅色的飾物來裝扮四周的環(huán)境，表達祝愿。 2、幼兒聽音樂

6、再次觀賞圖片。(喜洋洋) 3、幼兒觀賞錄像(喜樂年華)，感受紅紅的節(jié)日氣氛。 4、演示FLASH小伴侶點炮竹，向幼兒拜年。 三、幼兒自制紅色飾品，布置四周環(huán)境，表達喜慶歡樂的情感。(配上音樂) 分五組：剪窗花、畫福字、卷炮竹、做燈籠、貼_。 中國紅教學反思3 教材分析 改革開放給中國帶來了巨大的變化，短短十幾年的時間，中國經(jīng)濟實力快速增加，在國際上的地位也日益提高。文章以大量的數(shù)字和比較的方法，說明白中國自改革開放以來發(fā)生的變化，讓世人矚目。 教學目標 朗讀課文，了解中國的一日。了解兩種說明方法：數(shù)字和比較。 教學重點難點 了解中國自改革開放以來發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，盼望與困頓同在

7、”。 教學構想 在教學時，先帶領同學把課文讀熟，再引導同學通過數(shù)字了解中國自改革開放以來發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，盼望與困頓同在”。 教學預備 預習課文 教學時間 1課時 同學學習過程 一、導入新課 1、你們知道中國一日是怎樣的嗎?齊讀課題。 2、由課題，你想了解什么?(同學自由回答) 二、講讀課文。 1、同學自讀課文，要求： (1)讀通課文，用自己喜愛的方式去熟悉生字。 (2)思索剛才同學們提出的問題。 2、溝通，爭論。 (1)中國的進展令世人矚目，你從哪里看出來的?(老師引導同學從2-7自然段找答案。) (2)課文是用什么方法來說明的?(數(shù)字和比較) (3)用課文中的數(shù)字說明“崛起

8、與沉重同步，盼望與困頓同在”。 三、朗讀課文。 1以小組為單位練讀。 2小組派代表讀，同學評價。 作業(yè)設計 寫新聞：“我家的一日”或“班級一日”。 板書設計 中國一日 崛起與沉重同步，盼望與困頓同在 中國紅教學反思4 教學目標： 1、初步感知詢問年的體裁特點，把握課文結構，了解課文內容。 2、通過閱讀，進一步體會改革開放給中國帶來的巨大變化，同時理解“崛起于城中同步，盼望于困頓同在”這句話的含義。 3、學習本文大量運用列數(shù)字、作比較等說明事物的方法。 教學預備：查找有關資料。 教學過程： 一、延長導入 1、學完這兒，原來是一座村莊你感受了什么? 2、揭示課題，在中國這片奇妙的土地上，每時每刻都

9、在發(fā)生著變化，我們一起走進中國一日，的確感受一下。 二、閱讀感悟 1、了解新聞的體裁結構。 2、默讀課文。出示閱讀提示：A、仔細閱讀課文;B、想一想，從哪幾方面寫了“中國一日”?C、在你不理解或不知道的地方做下記號。D、讀完后和小組的同學溝通溝通。 3、溝通閱讀提示B。(從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內生產(chǎn)總值等方面) 4、小組選擇一個內容，以畫圖表的方式把詳細的數(shù)字呈現(xiàn)出來。供應學習資料：瑞典人口總數(shù)880萬，芬蘭人口總數(shù)524900，挪威人口總數(shù)462萬。澳大利亞人口總數(shù)1900多萬。 5、各小組把列好的表格展現(xiàn)并解說。 6、爭論：中國為什么會發(fā)生這么大的變化?(板書：改革開

10、放) 7、拓展：在日新月異的今日，我們是否可以安枕無憂了呢?出示網(wǎng)上調查資料 2021年世界人均GDP排行榜 1.盧森堡43,940 2.挪威43,3505.香港36,800 3.瑞士39,8806.日本34,5108.加拿大31,300 4.美國37,6107.丹麥33,7509.冰島30,81098.中國1,700 8、看到這份資料你感受到什么?(崛起與沉重同步，盼望與困頓同在) 9、延長：這則新聞是1994年的調查結果，在12年后的今日，這些數(shù)據(jù)是否發(fā)生了變化了呢?課后去查找相關的資料。 中國紅教學反思5 一、教學設計學科名稱: 中國一日(北師大版學校五班級上冊) 二、所在班級狀況、同學

11、學習特點分析: 本人所帶班級為嘉峪關市逸夫學校五年六班，本班共有53名同學，其中男生27人，女生26人。大多數(shù)同學學習樂觀、主動，擅長思索，課堂參加率高，同學間互動學習力量強。但由于同學年齡特點，對改革開放以來中國的變化以及社會的進展感受不深，缺乏生活、情感的體驗，所以對這課文內容的整體把握及體悟會相對困難些。 三、教學內容分析： 中國一日是第三單元中的一篇閱讀課文。改革開放給中國帶來了巨大的變化，短短十幾年的時間，中國經(jīng)濟實力快速增加，在國際上的地位也日益提高。文章以大量的數(shù)字和比較的方法，說明白中國自改革開放以來發(fā)生的變化，讓世人矚目。 四、設計理念： 在教學時，先帶領同學把課文讀熟，再引

12、導同學通過數(shù)字了解中國自改革開放以來發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，盼望與困頓同在”。 五、教學目標： 1、初步感知新聞的體裁特點，把握課文結構，了解課文內容。 2、通過閱讀，進一步體會改革開放給中國帶來的巨大變化，同時理解“崛起與沉重同步，盼望與困頓同在”這句話的含義。 3、學習本文大量運用列數(shù)字、作比較等說明事物的方法。 六、教學重點： 感知新聞的體裁特點，把握課文結構。 七、教學難點： 理解改革開放給中國帶來的巨大變化。 八、教學預備： 查找有關改革開放后中國日新月異變化的資料。 九、教學時間： 一課時 十、教學過程： (一)、延長導入 1、學完這兒，原來是一座村莊你感受到了什么? 2

13、、揭示課題，在中國這片奇妙的土地上，每時每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進中國一日，的確感受一下。 (二)、閱讀感悟 1、自讀課文中國一日，要求： (1)掃清字詞障礙。 (2)了解文章寫了哪些方面? (3)感知新聞的體裁結構。(這是一則消息，結構包括導語、主題、背景和結尾四部分?；疽螅阂灰焖贉蕰r，二要用事實說話。) 2、默讀課文。出示閱讀提示：(A、仔細閱讀課文;B、想一想，從哪幾方面寫了“中國一日”?C、在你不理解或不知道的地方做下記號。D、讀完后和小組的同學溝通溝通。) 3、溝通閱讀提示B。(從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內生產(chǎn)總值等方面。) 4、小組選擇一個內容，以畫圖

14、表的方式把詳細的數(shù)字呈現(xiàn)出來。供應學習資料：瑞典人口總數(shù)880萬，挪威人口總數(shù)462萬。澳大利亞人口總數(shù)1900多萬。 5、各小組把列好的表格展現(xiàn)并解說。 6、爭論：中國為什么會發(fā)生這么大的變化?(板書：改革開放) 7、拓展：在日新月異的今日，我們是否可以安枕無憂了呢?出示網(wǎng)上調查資料 附資料：2021年世界人均GDP排行榜 8、看到這份資料你感受到什么?(小組爭論) (崛起與沉重同步，盼望與困頓同在) (三)、全班溝通學習體會 老師著重引導體會： 1、數(shù)字表達的作用是什么?從數(shù)字中你得出什么啟示?引導同學舉例說明數(shù)字表達對增加說明精確度的關心。 2、師引導同學留意體會文中數(shù)字反映出的含義。 引導同學利用課文的數(shù)據(jù)，學會表達： 中國是世界上僅存的市場。以一天的()為例，()。 3、找出文中的幾處比較方法的使用，說說這樣的好處。 (四)、學會表達 1、展現(xiàn)搜集的課外資料，嘗試用列數(shù)字和作比較的方法介紹一件事情或物體。 2、同學相互評價，看說明方法使用是否恰當。 (五)課堂小結 老師總結:短文從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內生產(chǎn)總值等方面綻開統(tǒng)計，用詳