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1、我的母親 老舍第一課時第二課時高一級必修二高一級必修二 制作者:梁制作者:梁 冰冰 電白中學(xué)電白中學(xué)第一課時導(dǎo)入新課正音釋詞課文分析返回關(guān)于親情今夜鄜州月,閨中只獨看。今夜鄜州月,閨中只獨看。遙憐小兒女,未解憶長安。遙憐小兒女,未解憶長安。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。何時倚虛幌,雙照淚痕干。何時倚虛幌,雙照淚痕干。 杜甫月夜 上一頁立愛惟親,立敬惟長。始于家邦,終于四海。 尚書.尹訓(xùn)父母之年,不可不知也。一則以喜,一則以懼。 論語.里仁 身體發(fā)膚,受之父母,不可毀傷,孝之始也。 孝經(jīng).開宗明義篇誰言寸草心,報得三春暉。 孟郊游子吟只覺當(dāng)初歡侍日,千金一刻總蹉跎。 袁枚傷心

2、上一頁作者簡介老舍,原名舒慶春,字舍予,滿族人,生于北京,現(xiàn)代作家。作品有長篇小說四世同堂、駱駝祥子,話劇龍須溝、茶館等。因創(chuàng)作龍須溝被稱為“人民藝術(shù)家”。檢查預(yù)習(xí)效果正音甥( )女 揣( ) 敷( )衍( )廿( )位 庚( )子 私塾( )撮( )土 惦( )念shngchuif Yn ningngshdincu上一頁下一頁 熟語理解門當(dāng)戶對:門當(dāng)戶對:相依為命:相依為命:私塾:私塾:擁擠不堪擁擠不堪:指男女雙方家庭的社會地位和經(jīng)濟(jì)狀況指男女雙方家庭的社會地位和經(jīng)濟(jì)狀況相當(dāng),結(jié)親和適合。相當(dāng),結(jié)親和適合?;ハ嘁揽恐睿l也離不開誰。舊時候私人設(shè)立的教學(xué)處所,一般只有一個教師,實行個別教學(xué)

3、,設(shè)有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。人或車船緊緊地擠在一起,不能承受。上一頁下一頁分析結(jié)構(gòu)第一部分第一部分(1 15 5段)段)我出生前母親的狀況。我出生前母親的狀況。第二部分(第二部分(6 61212段)我的出生到一歲半時發(fā)生的段)我的出生到一歲半時發(fā)生的變故和母親在變故后體現(xiàn)出來的堅強(qiáng)。變故和母親在變故后體現(xiàn)出來的堅強(qiáng)。第三部分(第三部分(1313段)小學(xué)畢業(yè)到師范畢業(yè)母親給我的段)小學(xué)畢業(yè)到師范畢業(yè)母親給我的理解和支持。理解和支持。第四部分(第四部分(14141717段)我廿三歲到今年母親對我的段)我廿三歲到今年母親對我的思念和我對母親的負(fù)疚與懷念。思念和我對母親的負(fù)疚與懷念。上一頁分析母親感人

4、的形象分析母親感人的形象 事件事件 品質(zhì)品質(zhì) 手手 鮮紅微腫衣衣 洗得雪白物物 抹得發(fā)光花花 澆灌愛護(hù)親客親客 款待紅白事紅白事 親自賀、吊(一)(二)上一頁勤勞誠實做事認(rèn)真熱情好客下一頁分析母親感人的形象分析母親感人的形象(親友 跑前跑后與 幫忙鄰居) 有求必應(yīng) 姑母蠻橫 侄子無理環(huán)境 丈夫死了 鬼子來了 不慌不哭(三)(四)上一頁樂于助人不怕吃虧心地善良堅強(qiáng)硬氣下一頁文章除了直接刻畫母親的形象之外,還穿插了母親對“我”的影響,借此表現(xiàn)母親。請找出文章中的關(guān)鍵語句分析。_我學(xué)得了愛花、愛清潔、守秩序。好客的習(xí)性源于母親。軟而硬的性格。在做人上,我有一定的宗旨和基本的法則。返回首頁第二課時細(xì)節(jié)

5、分析 小 結(jié) 第二課時返回寫作訓(xùn)練 細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個重要方法,說說作者在下文中通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)母親對兒女們怎樣的情感。(1)當(dāng)花轎來到我們的破門外的時候,母親的手就和冰一樣涼,臉上沒有血色那是陰歷四月,天氣很暖。大家都怕她暈過去??墒?,她掙扎著,咬著嘴唇,手扶著門框,看花轎徐徐地走去。評析: 通過母親細(xì)微的神態(tài)、表情描寫,表現(xiàn)出母親對三姐的依依不舍之情。上一頁下一頁(2 2)母親笑了,直至聽說我還需回校,她愣住了。變天,她才嘆出一口氣來。到我該走的時候,她遞給我一些花生,“去吧,小子!”解析:解析:笑楞嘆遞上一頁一連串的動作描寫,把母親的心理變化刻畫得異常生動,表現(xiàn)了_。高

6、興吃驚無奈理解表現(xiàn)了母親對兒子的疼愛,并且是一個明白事理的人下一頁品味句子,談?wù)劯惺埽f說句子韻味品味句子,談?wù)劯惺埽f說句子韻味。a.可是,我,我給家庭帶來了不幸:我生下來母親暈過可是,我,我給家庭帶來了不幸:我生下來母親暈過去半夜,才睜眼看見她的兒子感謝大姐,把我去半夜,才睜眼看見她的兒子感謝大姐,把我揣在懷中,致未凍死。揣在懷中,致未凍死。 b.在我的記憶中,她的手終年是鮮紅微腫的。白天,在我的記憶中,她的手終年是鮮紅微腫的。白天,她洗衣膚,洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠(yuǎn)絲毫不敷她洗衣膚,洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠(yuǎn)絲毫不敷衍,就是屠夫們送來的黑如鐵的布襪,她也給洗得衍,就是屠夫們送來的黑如鐵

7、的布襪,她也給洗得雪白。雪白。c.c.桌椅都是舊的,柜門的銅活已殘缺不全,可是她的手桌椅都是舊的,柜門的銅活已殘缺不全,可是她的手老使破桌面上沒有塵土,殘破的銅活發(fā)著光。老使破桌面上沒有塵土,殘破的銅活發(fā)著光。上一頁評析上一頁 反復(fù)說“我”,是感情激動的反映,前一個“我”一字一頓,表示心情的難過,飽含心疼母親的感情。 這一句平實的白描具體而生動地寫出了母親的辛苦。 終年:突出一年到頭的勞累,一黑一白,色彩對比鮮明,從而顯示出母親作事認(rèn)真。 這一處白描從一個側(cè)面表現(xiàn)出母親的勤勞,家里雖然破舊,但被母親打掃得干干凈凈。 a.b.c.下一頁小結(jié)文章寫作特色:小結(jié)文章寫作特色:上一頁(1)語言自然樸素又充滿感情,看似 羅 嗦卻情真意切。(2)綜合運用多種表達(dá)方式。(3)細(xì)節(jié)描寫凸顯人物形象。下一頁寫作訓(xùn)練作者作為一位文學(xué)大師,對語言的運用可謂已爐火純青,因此本文語言雖平實卻字字動情;而所選的事例雖瑣碎,卻把一位平凡又偉大的母親形象刻畫生動鮮明。本文最值得我們學(xué)習(xí)的,是作者對多種表達(dá)方式的綜合運用,使文章敘述生動而又感情充沛。試以“我的母親/父親是一個_的人”為中心句,敘寫一段話。要求綜合運用多種表達(dá)方式。范例: 我的母親是一個隨和的人。有一次鄰居的小孩淘氣,把母親用心種下的文竹拔

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