學業(yè)職業(yè)事業(yè)教案

1、上 海 信 息 技 術(shù) 學 校 教 案課次授課班級周次授課日期課 題學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)課時2教學目標目標設(shè)定的依據(jù)：1根據(jù)上海市中職語文課程標準之“培養(yǎng)閱讀能力，掌握閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習慣，學會理解和把握閱讀材料的主旨及所蘊含的意圖和感情，學會對閱讀材料的思想內(nèi)容與語言形式進行欣賞與評價?！敝贫ā?. 根據(jù)學生較低的說明文閱讀興趣與能力情況確定。知識目標：1、正確理解學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)間的關(guān)系，理清課文的論證思路。 技能目標：1. 能認讀課文，借助工具書掃清生字詞。2. 掌握文章的比喻論證、舉例論證等論證方法。 態(tài)度目標：1. 引導學生認識擇業(yè)應(yīng)考慮自己的稟賦和興趣，樹立正確的擇業(yè)觀。&

2、#160; 重點學以致用，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀難點理清文章的思路，理解學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)之間的關(guān)系教學組織形式朗讀法、提問法、探究合作法教學資源PPT課件教 學 過 程 設(shè) 計教學內(nèi)容及要求時間分配教學實施（方法）設(shè)計意圖任務(wù)：導入課文從高考落榜到銷售總監(jiān)討論：學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)之間的關(guān)系結(jié)合專業(yè)，詢問學生目前的學習狀態(tài)及就業(yè)準備。讓學生看到自己的迷茫，思考應(yīng)該怎么辦。大家所學的是什么專業(yè)？你喜歡這個專業(yè)嗎？你是自己選擇本專業(yè)的嗎？本專業(yè)具體是做什么的？本專業(yè)就業(yè)情況如何？畢業(yè)你何去何從？要求： 以故事導入，學生自由討論發(fā)言。目標： 調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，引起學生的

3、思考，引入課文。20學生朗讀、討論調(diào)動學生的學習積極性，引導學生思考。任務(wù)：走進作者朱光潛，（1897年-1986年），筆名孟實、盟石。安徽桐城人。中國美學家、文藝理論家、教育家、翻譯家。著有悲劇心理學、給青年的十二封信、詩論、西方美學史等。要求：學生對朱光潛比較陌生，可以結(jié)合朱光潛自己的自傳，做一個系統(tǒng)的介紹。目標： 讓學生最大程度的了解作者。5講授法通過教師講授，幫助學生走進作者。也可以現(xiàn)場讓學生查找有關(guān)朱光潛簡介，現(xiàn)場表述，教師補充，有助于提高學生學習的積極性，增強學習信心。3、 課文學習 字詞梳理，朗讀課文字音識記 1單音易誤讀字 稟賦  

4、60;    苑囿        嗜好         雋永       問津        徘徊         欣羨  

5、60;    怯懦        僥幸         鄙視         2多音易誤讀字 應(yīng)  應(yīng)當        有求必應(yīng) 行 行路   

6、60; 銀行       樹行子        道行     1單音易誤讀字   bng  yîu  shì  juàn  jn  huái  xiàn  nuî

7、0; jio  b  2多音易誤讀字 應(yīng) yng  yìng  行 xíng háng hàng hãng幫助學生掌握文章中的重點字詞，在學生朗讀的基礎(chǔ)上對課文有一定的了解。劃分層次，理清思路 1、課文理解及思路   全文可分為五部分。   第一部分(第1段)：點明學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)是有志氣的人所關(guān)心的人生不同階段上的三件事情。&

8、#160;    第二部分(第28段)：闡述學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)之間三位一體的關(guān)系。     作者先從“業(yè)”的常用意義出發(fā)，對“業(yè)”字的內(nèi)涵作了詮釋，由此得出學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)三個概念的含義。接著進一步闡述了三者之間的關(guān)系，指出學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)之間是三位一體的關(guān)系：學業(yè)、職業(yè)應(yīng)該發(fā)展為有成就的事業(yè)，學業(yè)應(yīng)該成為替社會謀取福利的職業(yè)。職業(yè)應(yīng)該成為不斷提升內(nèi)在素養(yǎng)的學業(yè)。     第三部分(第910段)：闡述如何解決學業(yè)與職業(yè)相矛盾的生活現(xiàn)實。  

9、;   作者先提出了學業(yè)與職業(yè)相矛盾的兩種情形：一種是職業(yè)與學業(yè)不相關(guān)的情形。學業(yè)與職業(yè)大相徑庭；一種是職業(yè)與學業(yè)不完全相稱時的情形，“通才就專職”。后分別闡述解決兩者矛盾的建議。     第四部分(第1113段)：闡述擇學擇業(yè)應(yīng)考慮自己的稟賦和興趣，不應(yīng)受名利和傳統(tǒng)的世俗觀念影響。     第五部分(第1415段)：論述成就事業(yè)需要的德行，告訴人們成功是憑借自己的奮斗得來的，而不是靠不勞而獲僥幸獲取的。 2、學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)的定義與關(guān)系圍繞什么事學業(yè)、職

10、業(yè)和事業(yè)，以及學業(yè)與職業(yè)、學業(yè)與事業(yè)、職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系進行闡釋。學生在書中找出結(jié)論，并進行分析。學業(yè)就是學問的工作或活動，職業(yè)就是職分所在的工作或活動。工作或活動就是“事”，所以“事業(yè)”是只有一個意義的復(fù)詞，學問是一種事業(yè)，職業(yè)也還是一種事業(yè)。如果事業(yè)還另有特殊意義，那就只能指工作或活動的成就。依這種意義說，在職業(yè)上可以成就事業(yè)，在學問上也還可以成就事業(yè)。                    &

11、#160; 3、學業(yè)與職業(yè)的關(guān)系學生目前普遍面臨著學業(yè)與職業(yè)的選擇。重點分析學業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。分兩種：學業(yè)與職業(yè)一以貫之；學業(yè)與職業(yè)矛盾。討論為什么會出現(xiàn)矛盾，出現(xiàn)了矛盾應(yīng)該怎么辦。4、 如何擇學擇業(yè)如何擇學擇業(yè)是人生面臨的重大考題。有時候甚至會造成難以挽回的后果。對學生來說，學習如何擇學擇業(yè)有重要的現(xiàn)實意義。圍繞課本與學生討論：應(yīng)該如何擇學擇業(yè)？正確的方法是要與自己的資稟和興趣相一致。而現(xiàn)代社會，特別是中國目前社會上往往存在著功利主義。圍繞作者的觀點分別加以說明。文章除了錢，你還想要什么？那個才最重要5、成功者必備德行成就“業(yè)”并不是一件容易的事。如何才能成就事業(yè)呢？需要很多優(yōu)秀的

12、素質(zhì)，如：習慣、勇氣等。圍繞課文，與學生分析作者的總結(jié)，提出自己的看法。有沒有作者沒有提到但依然很重要的？6、謹記道理謹記作者最后的道理： 每個人都是自己的命運的主宰，每個人的江山都依仗自己的奮斗才打得來。這個世界是冷酷無情的，一個人如果想以寄生蟲的心習，去僥幸獲取只有勤奮的蜂蟻所能獲到的花蜜，他終久必歸自然淘汰。萬一他成功僥幸一時，社會所受的禍害也就很大，一條寄生蟲有時可以危害到一個人的性命，凡是關(guān)心學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)的人，須記起這一番簡單的道理。7、寫作特色 學習課文，要重點注意以下兩個特色。     1說理透徹嚴密 &#

13、160;   課文分析事理詳盡而深入，沒有疏漏。在闡述學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)三者的關(guān)系時，作者首先指出了三者的共性，它們都可以叫作“業(yè)”，然后解釋出“業(yè)”的含義，“業(yè)”字的內(nèi)涵清楚后，學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)三個概念的含義就非常明白了。在闡述學業(yè)、職業(yè)的關(guān)系時，作者抓住了關(guān)鍵詞“職分”。從狹義和廣義兩個方面進行了闡述，揭示了其內(nèi)在的聯(lián)系，深入淺出，明白曉暢。 2運用比喻、舉例等多種論證方法  課文運用了多種論證方法，如“得魚忘筌，錢賺到手了，學業(yè)和事業(yè)有無成就卻不必管”，運用比喻論證形象地闡明一個人注重實利卻不關(guān)心事業(yè)成就如同漁人捕獲了魚卻忘記了捕

14、魚工具一樣短見。課文還以斯賓諾莎、蘭姆、康拉德、蒙羅等人為例佐證學業(yè)與職業(yè)相沖突時，既可以忠實于學業(yè)研究，又可以從事另外一種職業(yè)維持生計。課文的最后一段，又從正面論述事業(yè)的成就必須通過自己的奮斗才能得來，從反面論述如果存在不勞而獲的僥幸心理，必將被自然淘汰，即使成功，也會對社會造成危害。此外，課文還運用了類比論證、引用論證等。45提問法講授法、討論法、問答法問答法、討論法討論法、問答法討論法討論法朗誦法、討論法講授法、問答法提高學生借助工具查找字詞的能力。幫助學生理清文章的思路，注意文本的邏輯一字之差，意義大不相同。明白語言定義的準確性。幫助學生歸納總結(jié)作者觀點，大膽提出自己的觀點。提高學生大膽發(fā)言、勇于思考的能力。一句話的背后往往是作者幾十年經(jīng)驗的總結(jié)。理清文章的寫作特色，學會欣賞文本。課堂小結(jié)學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)是朱光潛老先生的人生經(jīng)驗總結(jié)，也是對年輕人，特別是迷茫中的年輕人最誠懇的忠告。人生在世，無非就是各種選擇。如果做出選擇，如何堅