動(dòng)手做數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)

1、動(dòng)手做數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 明確指示：為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)、枯燥向有趣、單一向豐富的轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)教學(xué) 中要積極開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。動(dòng)手做數(shù)學(xué)是一種“較高層次的、 開發(fā)智力的、生動(dòng)活潑”的課外教育。她展示著數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝 術(shù)般的魅力， 學(xué)生在動(dòng)手探索解法的過程中，親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)思想 的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力， 不斷地激發(fā)著學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探 索求知的欲望， 因此產(chǎn)生了進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往， 在不知不覺中 將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界之中。 使數(shù)學(xué)趣味性與數(shù)學(xué)生活化的有機(jī) 融洽，彰顯了課改的必然性，也凸顯我校數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的特色之一。 力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)

2、值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的 人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能 力。一、活動(dòng)宗旨：動(dòng)手做數(shù)學(xué)是以有趣的、 比課堂上稍延伸的學(xué)習(xí)內(nèi)容來吸引學(xué)生 從關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活中的情境問題和有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué) 生的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，開拓學(xué)生的視野， 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣， 幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與自然以及人類社會(huì)的密切聯(lián)系， 提升對(duì)數(shù)學(xué) 價(jià)值的認(rèn)識(shí)， 增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 通過這個(gè)活 動(dòng)，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再枯燥、難懂，能感受到生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化和數(shù) 學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化， 體驗(yàn)用數(shù)學(xué)思想與方法去觀察、 認(rèn)識(shí)客觀世界的現(xiàn)實(shí) 生活的真諦與價(jià)值的樂趣。二、活動(dòng)目

3、標(biāo)：1、通過活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，并且在學(xué)習(xí)過程 中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。2、在做數(shù)學(xué)的過程中獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn) 用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)生活化的作用。3、在活動(dòng)過程中發(fā)展思考能力、觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng) 新能力以及與人合作、與人交流的能力。三、活動(dòng)主題：1、動(dòng)手做數(shù)學(xué)的每一內(nèi)容的起點(diǎn)力求大眾化，通過數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)圖形、數(shù)學(xué)故事、等誘人思考的趣題，由淺入深，來激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們靈活的思路和分析的技巧，啟迪他們的智慧，培 養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。2、將數(shù)學(xué)知識(shí)分成若干專題，每個(gè)專題都有例題分析、練習(xí)。內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課上

4、有益于學(xué)生對(duì)問題的理解、 掌握和提高。預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：在動(dòng)手中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在實(shí)踐中收獲樂趣。 四：活動(dòng)收獲教師方面的收獲 ：1、提高了教師理論水平新課改要求教師具有創(chuàng)新精神， 不斷從實(shí)踐中反思， 把課程內(nèi)容 加工完善?！皠?dòng)手做數(shù)學(xué)”校本課程的開設(shè)，要求數(shù)學(xué)教師不僅精通 自己的專業(yè)知識(shí)， 還要擴(kuò)大知識(shí)面， 對(duì)跨學(xué)科的知識(shí)有所了解。 因此， 我積極學(xué)習(xí)新課改理念， 和同段組的老師參與實(shí)踐研究， 以新的教育 理論來促進(jìn)自己的教學(xué)工作， 促使自己的課堂教學(xué)向 “研究型”轉(zhuǎn)變。2、提升了教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)通過觀察、調(diào)查研究得出， 教師良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)會(huì)潛移默化地影 響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 也促使我從平時(shí)的漫不經(jīng)

5、心變得善于從書本 和生活中發(fā)現(xiàn)、 提出和思考數(shù)學(xué)問題。 通過這個(gè)活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了換個(gè) 角度去體會(huì)教材、處理教材。解決問題時(shí)也不會(huì)照本宣科，而是分析 一個(gè)個(gè)解決問題的不同思路，并擇出最優(yōu)化。學(xué)生方面的收獲 ：1、學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變通過這個(gè)活動(dòng)， 學(xué)生們認(rèn)識(shí)到， 通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲取的 知識(shí)比老師單方面?zhèn)魇诘闹R(shí)容易接受， 并且還會(huì)靈活運(yùn)用解決生活 的問題，有一種小小的成就感、滿足感、自信感。同時(shí)也轉(zhuǎn)變了對(duì)學(xué) 習(xí)的看法和態(tài)度， 培養(yǎng)了學(xué)生刻苦和鉆研精神， 對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有 促進(jìn)作用。2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中， 都是讓學(xué)生自己從動(dòng)手中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)， 逐步改 變了學(xué)生常有的學(xué)習(xí)的方式聆聽式。使學(xué)

6、生從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變 過程。在這個(gè)過程中，教師的作用是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓 數(shù)學(xué)真正走進(jìn)了學(xué)生的生活。3、激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新的欲望動(dòng)手做數(shù)學(xué)， 在課中創(chuàng)造了一種探索與研究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛， 學(xué) 生體會(huì)到了真正的數(shù)學(xué)思維過程。 它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 培 養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新精神， 促成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 隨著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知 識(shí)的不斷積累，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的再思考起到了激勵(lì)的作用。4、使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有較全面的認(rèn)識(shí)和了解 通過動(dòng)手做數(shù)學(xué)的活動(dòng)開展， 使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源等， 理 解數(shù)學(xué)的重要作用及其實(shí)際社會(huì)價(jià)值。讓學(xué)生的學(xué)不僅僅是“知其 然”，更體現(xiàn)在“知其所以然”。五：活動(dòng)困惑作為一名數(shù)學(xué)教師， 常常應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行思考， 從而產(chǎn)生一 些困惑：數(shù)學(xué)校本課程的開展和實(shí)施是求 “特”，求“久”還是求“實(shí)”？ 說實(shí)話我本人出于某種程度上希望求異求新的心理更多一點(diǎn)， 不 想跟別的學(xué)校做的一樣， 也不想跟以往做的一樣。 本次這個(gè)活動(dòng)的開 發(fā)確實(shí)對(duì)學(xué)生的興趣及能力培養(yǎng)有一定的幫助， 但我一直在心里問自 己：這樣的特色是否是學(xué)生需求的？學(xué)生是否學(xué)有余力了？我開發(fā)的 課程是否科學(xué)？本次活動(dòng)結(jié)束， 這個(gè)課題是暫告一段落還是下一階段 繼續(xù)實(shí)施？從一個(gè)一線教師的角度來看校本課程的開展， 它應(yīng)是一個(gè)不斷探 索、逐步完善的工作。 盡管開展