小學(xué)語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)(第六單元)教案

1、膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋

2、羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆

3、芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇

4、莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊

5、莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅

6、莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆

7、蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖

8、蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄

9、薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅

10、膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃

11、膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄

12、艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄

13、芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂

14、芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅

15、莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃

16、荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈

17、莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂

18、蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)

19、蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀

20、蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁

21、膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)

22、膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀

23、艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀

24、芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁

25、芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿

26、莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿

27、莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀

28、蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈

29、蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈

30、蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿

31、薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇

32、膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈

33、膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螀袀肀芆薃螆腿莈蝿蟻膈蒁薁羀膈膀莄羆膇莃蝕袂膆蒅蒃螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿節(jié)蒁葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芃蕆聿芀蒆螃羅艿薈薆袁羋

34、羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂蝿羂羃膂薂袈羂芄螈螄羈莇薁螀羀蕿莃肈羀艿蠆羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄薀蚄袃肄艿薇蝿肅莂螂蚅肂蒄 主 編 ：  趙彥 謝安平 編寫(xiě)人員 ：鄧燕萍 劉元樂(lè) 溫幼萍 殷 燕 魏秀麗 史淑敏 李巖   第六單元 校園暢想曲單元教材解讀：本單元由四篇課文和語(yǔ)文百花園組成。其中?竊讀記?理想的風(fēng)箏?校園交響詩(shī)?是精讀課文，?我們上路了?是略讀課文。本單元主要以“校園生活為題材，所選課文反映的都是學(xué)生童年時(shí)期生活、學(xué)習(xí)的情景，表現(xiàn)了童年生活的豐富多彩，情趣盎然。?竊讀記?以“竊讀為主線，向人們展示了一個(gè)充滿靈性，酷愛(ài)讀書(shū)的小女孩在“

35、竊讀中的獨(dú)特感受與復(fù)雜的心情；?理想的風(fēng)箏?以“風(fēng)箏為主線貫穿全文，通過(guò)對(duì)劉老師言談舉止和音容笑貌的回憶，特別是劉老師放風(fēng)箏的情景，抒發(fā)了作者對(duì)老師深深的思念之情；?校園交響詩(shī)?用充滿情趣的筆觸描繪了校園中多姿多彩的生活，抒發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的深厚感情；?我們上路了?是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，全詩(shī)緊扣詩(shī)眼“我們上路了，展現(xiàn)了新時(shí)代的孩子們渴望成長(zhǎng)，渴望獨(dú)立，自信向上的情懷。本單元以“根據(jù)文章的特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解重點(diǎn)語(yǔ)句，認(rèn)真體會(huì)文章的思想感情為訓(xùn)練點(diǎn)。運(yùn)用詩(shī)性的單元導(dǎo)語(yǔ)描繪了與孩子們息息相關(guān)的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生回憶朝夕相處的校園和熟悉溫馨的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)學(xué)生如何閱讀本單元作了點(diǎn)撥與提示。課文后

36、面的思考題都是圍繞著訓(xùn)練點(diǎn)提出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生在不斷的品讀、揣摩課文的語(yǔ)言之中，體驗(yàn)感悟文章所要表達(dá)的“對(duì)校園生活的熱愛(ài)、留戀以及對(duì)未來(lái)的憧憬和向往的情感。本單元的的“語(yǔ)文百花園六中，編排了“溫故知新“語(yǔ)文大課堂和“習(xí)作三大板塊的內(nèi)容，每個(gè)版塊都含有多項(xiàng)子內(nèi)容?！罢Z(yǔ)文百花園的內(nèi)容安排豐富有趣，既有對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的根底知識(shí)的復(fù)習(xí)穩(wěn)固練習(xí)，又有內(nèi)涵深刻的語(yǔ)言材料的積累，還安排了提高學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元的教學(xué)要求是：教師能比擬準(zhǔn)確地把握編者的意圖，指導(dǎo)學(xué)生僅僅圍繞本單元的專(zhuān)題開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的特點(diǎn)，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的閱讀方法去理解課文內(nèi)容，理解重

37、點(diǎn)詞句，體驗(yàn)和感悟課文所要表達(dá)的思想感情。隨文識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字12個(gè)。25竊讀記教材簡(jiǎn)析：本課是一篇精讀課文。課文以“竊讀為線索，以“我放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和自語(yǔ)式的獨(dú)白描繪心境，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“我“竊讀時(shí)的獨(dú)特感受與百般滋味，將一個(gè)極其熱愛(ài)讀書(shū)，渴求知識(shí)的充滿靈性的“我表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)習(xí)這篇課文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！的品讀，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴求；二是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀滋味具體化的寫(xiě)法

38、；三是引導(dǎo)學(xué)生感染作者熱愛(ài)讀書(shū)的心情，用心去體會(huì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的這句話的涵義，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，努力做一個(gè)樂(lè)讀、善讀的人。設(shè)計(jì)理念：“要讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)是課程標(biāo)準(zhǔn)提出要求。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟一個(gè)小女孩“竊書(shū)的經(jīng)歷與感受，來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的樂(lè)趣，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考作者表達(dá)情感的方式，感受作者細(xì)致入微的動(dòng)作和心理描寫(xiě)的功力，加深對(duì)作者讀書(shū)的多種滋味的感受，來(lái)領(lǐng)悟作者“我很快樂(lè)，也很懼怕這種難以言表的復(fù)雜的“竊讀的滋味。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容，體會(huì)“竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，

39、對(duì)知識(shí)的渴求，并受到感染。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。4、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“踮、婪、轆3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和“竊、婪、唾3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，掌握“竊讀記、貪婪、唾沫、知趣、饑腸轆轆、適宜等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，體會(huì)“竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴求。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過(guò)動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物思想感情的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字新詞。2、學(xué)生搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)的名人名言。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣。師：同學(xué)們，多年來(lái)我們一直和書(shū)形影不離。在讀書(shū)

40、中，我們不僅能獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且能受到美好情感的熏陶。讀一本好書(shū)就好比吃上一頓美味佳肴，所以，讀書(shū)可以說(shuō)是一種快樂(lè)的享受。那么，你們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷與感受呢？一學(xué)生暢談讀書(shū)的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與點(diǎn)評(píng)。師：剛剛，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書(shū)的樂(lè)趣。本文的作者林海音，從小就是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的孩子。在她少年時(shí)期，選擇了一種不同尋常的讀書(shū)方式“竊讀教師相機(jī)板書(shū)“竊讀，陪伴她度過(guò)了一段美好的時(shí)光。今天，讓我們跟隨少年林海音一起來(lái)感受她讀書(shū)的樂(lè)趣吧。【以輕松的談話導(dǎo)入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地介紹作者不同尋常的讀書(shū)方式，激起學(xué)生讀書(shū)的興趣(欲望)?！慷踝x課文，自學(xué)生字詞。1、學(xué)生

41、自由讀課文，自學(xué)生字新詞。2、指名練讀詞語(yǔ)。出示“竊讀、貪婪、唾沫、知趣、饑腸轆轆、適宜、踮起腳尖的字卡，指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，全班齊讀。3、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字“竊、婪、唾的間架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字、組詞。二、緊扣題眼，揭示課題。一巧用查字游戲，激趣揭示課題。1、教師在“竊字下加上紅色標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生查字義。這個(gè)“竊字有多種含義，請(qǐng)同學(xué)們快速在字典中找出答案。偷；偷偷地；謙指自己。2、教師引導(dǎo)學(xué)生去課文中尋找答案。師：那么，在“竊讀這個(gè)詞語(yǔ)中，“竊應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋適宜呢？先不要急著答復(fù)，讓我們?cè)偃プx讀課文，從課文中去尋找正確的答案吧?！静⒉患庇谧寣W(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的答案，而是以此為契機(jī)，讓學(xué)

42、生再次讀書(shū)，俗話說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中去尋找答案?！咳?、再讀感知，整體把握。一默讀課文，思考問(wèn)題：課文講了一件什么事？二指名交流，感知概括。1、指名交流思考的問(wèn)題。小結(jié)：原來(lái)課文記敘了教師板書(shū)：“記“我因買(mǎi)不起書(shū)而偷偷躲在書(shū)店里讀書(shū)的事情。2、學(xué)生齊讀課題。3、小結(jié)：所以，對(duì)詞語(yǔ)的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應(yīng)把它放到文章中考察特定語(yǔ)境中的含義?！驹趯W(xué)生能比擬準(zhǔn)確地概括課文講述的事件的根底上，“竊讀在課文中的正確含義到底是什么，就不言而喻了。引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中聯(lián)系課文思考問(wèn)題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！克?、朗讀訓(xùn)練，熟悉課文。一同桌合作，分段讀課文。提出要求：1、讀的要

43、求：把課文讀流利。2、聽(tīng)的要求：認(rèn)真傾聽(tīng)組員讀書(shū)，為組員提出意見(jiàn)和建議。二多種形式練讀。1、可指名讀、男女生讀、分小組讀。評(píng)價(jià)時(shí)多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)讀書(shū)興趣。2、也可出示課文中有較多生字的段落和寫(xiě)作者矛盾心理的段落讓學(xué)生多種形式練讀。【教師善于使用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能夠激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，多種形式的練讀，目的在于把課文讀流利，為后面的體會(huì)作者情感打下良好的根底?！课濉@問(wèn)題，思考探究。師：俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。我們讀了這么多遍的課文，相信作者這種獨(dú)特的讀書(shū)方式“竊讀一定讓大家印象深刻。一談一談“竊讀給你留下了什么印象？學(xué)生交流時(shí)，要引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句概括出竊讀那種苦樂(lè)交織的復(fù)雜感受。

44、【在讀書(shū)的根底上進(jìn)行概括總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)出自己的多元感受?！慷龑?dǎo)學(xué)生畫(huà)出課文中概括出了作者自己對(duì)“竊讀的感受的句子。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出“我很快樂(lè)，也很懼怕-這種竊讀的滋味！六、置留問(wèn)題，小結(jié)。師：同學(xué)們，這樣一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小姑娘，發(fā)出了這樣的感慨“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！那么，這種竊讀的滋味到底如何呢？下節(jié)課，我們將走進(jìn)作者的心靈深處，去好好品味一下她所說(shuō)的“滋味。作業(yè)：一搜集作者林海音的資料，進(jìn)一步了解作者。二抄寫(xiě)自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。1、出示帶有課文中生字的組合詞語(yǔ)，齊讀，教師相機(jī)正音。2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：“竊讀、貪婪、唾沫、擔(dān)憂、知

45、趣、適宜、傾盆大雨、白日夢(mèng)二以“白日夢(mèng)引讀第7自然段。1、理解“白日夢(mèng)的含義，提問(wèn)：作者做著怎樣的“白日夢(mèng)呢？2、引讀第7自然段?！疽浴鞍兹諌?mèng)和“竊讀的比照讀，讓學(xué)生來(lái)感受作者的心情，更容易讓學(xué)生走進(jìn)作者“竊讀的情感世界。】3、師：在“白日夢(mèng)里讀書(shū)的滋味那真是“甜滋滋、美滋滋的，但白日夢(mèng)畢竟是白日夢(mèng)，現(xiàn)實(shí)中作者卻只能用“竊讀來(lái)成全自己喜愛(ài)讀書(shū)的心愿，她發(fā)出了“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！的感慨。這種“竊讀的滋味是十分復(fù)雜的，你能從文中讀出作者竊讀的什么滋味呢？二、品味“竊讀，體驗(yàn)情感。一默讀精思，體驗(yàn)“竊讀滋味。1、請(qǐng)默讀課文，從課文中找一找相關(guān)的句子，畫(huà)一畫(huà)，特別是把描寫(xiě)作者動(dòng)作和心理

46、活動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，讀一讀，再作上批注。然后你自己的方式再來(lái)讀書(shū)，大聲讀、輕聲讀、默讀都可以，一會(huì)兒與大家交流。2、生自由讀，畫(huà)，批。二交流研討，朗讀感悟“竊讀滋味。注意順學(xué)而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的實(shí)際情況相機(jī)教學(xué)。)1、體驗(yàn)品味“甜中有酸的滋味：“急忙翻開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么?“餓狼給我們留下的是不太美好的形象，可“我卻把自己比作“餓狼，那樣“貪婪地讀著，這樣寫(xiě)好嗎?【引導(dǎo)學(xué)生感受用貶義的詞語(yǔ)和反面的形象來(lái)反襯表現(xiàn)作者嗜書(shū)如命，如饑似渴地讀書(shū)。】你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀句子。我合上書(shū)，咽了一口唾

47、沫，好似把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。說(shuō)一說(shuō)自己的感受。指名一生讀句子，其他學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)作者此時(shí)的滋味。創(chuàng)境比照讀，感受“滋味。當(dāng)“作者咽了一口唾沫，好似把所有的智慧都吞下去了，的時(shí)候，實(shí)際上，作者的情況是怎么樣的呢？齊讀“當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)以求暫時(shí)的休息。【創(chuàng)設(shè)不同的情景進(jìn)行比照讀，目的是讓學(xué)生進(jìn)入情景，感受作者當(dāng)時(shí)的處境，進(jìn)一步感受作者“竊讀的滋味?！慷嘣惺堋懊慨?dāng)書(shū)店的日光燈突然亮了起來(lái)然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。這句話傳遞出來(lái)的個(gè)中滋味“有酸有甜指導(dǎo)讀出“甜中有酸的滋味。引讀“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！2、體驗(yàn)品味“苦中帶甜滋味：“我跨進(jìn)店門(mén)

48、，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。默讀句子，邊讀邊圈出表示動(dòng)作的詞。思考：從這一系列的動(dòng)作中揣摩小海音的心理活動(dòng)。讀句子，感受作者“竊讀的苦滋味。思考：從作者的動(dòng)作和心理角度出發(fā)，我們仿佛看到了一個(gè)怎樣的海音？【研讀關(guān)鍵的詞句，感悟詞語(yǔ)的精妙，品味這些描寫(xiě)的好處，學(xué)習(xí)細(xì)膩的寫(xiě)作方法?！坑袝r(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。師：同學(xué)們，從“一和“幾字你感受到了什么？感悟作者讀書(shū)的辛苦多種形式引讀第3、4自然段，感悟作者讀書(shū)的“苦中帶甜滋味。師引讀：放學(xué)后，我急匆匆地從學(xué)校起到一家書(shū)店生讀：“我跨進(jìn)店門(mén)卻找不到那本書(shū)。師引讀：我又急匆匆地趕到

49、另一家書(shū)店生讀：“我跨進(jìn)店門(mén)卻找不到那本書(shū)。師引讀：可這時(shí)候，我該回家了。第二天放學(xué)后，我又急匆匆地從學(xué)校趕到一家書(shū)店生讀：“我跨進(jìn)店門(mén)卻找不到那本書(shū)。師引讀：在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急迫地尋找，卻找不到那本書(shū)。于是，從頭來(lái)，再找一遍生讀：“啊！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了貪婪地讀著。師引讀：可是，就是終于找到了書(shū)，貪婪地讀著，我的心里還是惴惴不安，因?yàn)樯x：“我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)再走進(jìn)另一家。師引讀：到了另一家書(shū)店生讀：“我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。急忙翻開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。師生共讀

50、：“有時(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。引讀“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！師引讀：這就是“竊讀的滋味，苦中有甜，甜中帶酸。作者說(shuō)生讀：“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！【創(chuàng)設(shè)反復(fù)屢次地讀的情境，學(xué)生會(huì)想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，能夠更進(jìn)一步地走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景之中，去切身體會(huì)作者“竊讀中的多種滋味?！?、體驗(yàn)品味“酸中有甜的滋味：“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。體會(huì)“辛酸體會(huì)“酸滋味，指導(dǎo)感情朗讀。師：這一讀就是兩個(gè)多鐘頭，每天120多分鐘，每天7200多秒！師導(dǎo)讀：我貼在一個(gè)大人的身邊貪婪地讀著，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我生讀：“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿

51、支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。師導(dǎo)讀：我躲藏在書(shū)柜的角落頭貪婪地讀著，一個(gè)半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我生讀：“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。師小結(jié)：作者這讀書(shū)的辛酸滋味，不知道同學(xué)們體會(huì)了多少。但這辛酸的滋味中，又透著些甜味，同學(xué)們能找出來(lái)嗎？通過(guò)與“白日夢(mèng)比照讀，感悟“酸中有甜的滋味。a、引讀“當(dāng)飯店飄來(lái)一陣菜香時(shí)坐上去舒舒服服地接著看。師導(dǎo)讀：當(dāng)作者美滋滋地做著甜絲絲的“白日夢(mèng)的時(shí)候，實(shí)際上作者的情況如何呢？生讀：“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好似說(shuō)：這雨

52、，害得我回不去了。其實(shí)，我的心里卻快樂(lè)地喊著：大些！再大些！感受作者用詞的精準(zhǔn)，把握作者的心理。a、找一找，句子中那個(gè)詞用得好，寫(xiě)出了作者此時(shí)復(fù)雜的心理？裝b、“我是怎么“假裝來(lái)掩人耳目的呢？指名讀句子。c、感受作者“竊讀的“酸中帶甜的滋味。師:作者外表做的和心里想的不一樣，如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，這就是心口不一、口是心非、表里不一d、感受作者這么做是為了什么。師：為了多讀書(shū)，作者“竊讀時(shí)真是用盡了心思，讓我們一起來(lái)體會(huì)作者當(dāng)時(shí)酸中帶甜的滋味吧！e、學(xué)生讀第6自然段。指名讀、齊讀。引讀“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！【以上幾個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著情感主線“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味這句話來(lái)設(shè)

53、計(jì)的，目的就是通過(guò)多種形式的品讀，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心，去多元感受作者當(dāng)時(shí)“竊讀的百般滋味，并通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)，最終理解“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味這句話的含義。】4、總結(jié)滋味：師：在作者“竊讀的過(guò)程中，可謂是品味到了多種滋味，雖然心里“也很懼怕，但終歸是“很快樂(lè)的。這篇語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別是動(dòng)作和心理描寫(xiě)極為傳神，你們從中體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)書(shū)的摯愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生暢談自己讀書(shū)的體驗(yàn)。教師可補(bǔ)充相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生談話的興趣，拓展學(xué)生談話的思路。詩(shī)人徐志摩曾這樣形容讀書(shū)的愉悅：“如聽(tīng)到絕妙的音樂(lè)，五官受了感動(dòng)，精神上復(fù)新了一般。似乎每一個(gè)字有靈魂，它們?cè)谀抢锘顫姷靥S著。許多字合

54、起來(lái)，就如同一個(gè)絕大的音樂(lè)會(huì)，很和諧地奏著音樂(lè)。這種美的感覺(jué)，音樂(lè)的領(lǐng)會(huì)，只有自己在那一瞬間覺(jué)得，不能分給旁人的。你有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)。三體會(huì)“你是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！這句話的含義。1、師：少年林海音之所以愛(ài)讀書(shū)到如此的地步，在一定程度上和她老師說(shuō)過(guò)的一句話是分不開(kāi)的生讀：“你是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！2、談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解?！驹趯?duì)課文深層次地品讀感悟之后，學(xué)生對(duì)于“你是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！這句話應(yīng)該有了比擬深刻的體會(huì)，學(xué)生的心中此時(shí)也充滿了想說(shuō)的內(nèi)容，教師應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性化的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的感受?！?、提供林海音成長(zhǎng)簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生感受“你是吃飯長(zhǎng)大

55、的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！4、再次感情朗讀這句話。三、總結(jié)升華，拓展延伸。總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位與眾不同的人，她為了讀書(shū)可以連跑幾家店才看完一本書(shū)；她為了讀書(shū)可以表現(xiàn)像一匹“餓狼；她為了讀書(shū)每天體驗(yàn)著“酸甜苦辣多種滋味。因?yàn)?，她始終記著這句話：“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！同學(xué)們回家后可以多讀讀名人讀書(shū)的故事，相信大家對(duì)于讀書(shū)的感受一定會(huì)更深的。板書(shū)設(shè)計(jì)：29?竊讀記? 滋 味 “你們是吃飯長(zhǎng)大的， 快樂(lè) 懼怕 也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！ 甜中有酸 苦中帶甜 酸中有甜課后練習(xí)：1、解釋詞語(yǔ)并用詞語(yǔ)造句。饑腸轆轆：貪婪：白日夢(mèng)：2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：我 進(jìn)店門(mén)， 起腳尖，從大人的腋下 過(guò)去。喲，把頭發(fā)

56、 了，沒(méi)關(guān)系，我總算 到里邊來(lái)了。 我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好似在說(shuō)：“ 其實(shí)，我的心里卻快樂(lè)地喊著：“ 3、大膽想象，練筆寫(xiě)片段。假設(shè)你是老板，面對(duì)一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)又買(mǎi)不起書(shū)的小女孩，你會(huì)怎樣做？展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話。補(bǔ)充建議：一、教學(xué)時(shí)，要從課文的整體入手，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)“我“竊書(shū)的感受。指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊思考，提出問(wèn)題，展開(kāi)對(duì)話與交流。二、重點(diǎn)研讀關(guān)鍵的詞句，感悟詞語(yǔ)的精妙，積累摘抄描寫(xiě)人物動(dòng)作、心理的語(yǔ)句，品味這些描寫(xiě)的好處，學(xué)習(xí)細(xì)膩的寫(xiě)作方法。激發(fā)學(xué)生閱讀樂(lè)趣，課外拓展閱讀，使閱讀走向生活，走向孩子的內(nèi)心。26理想的風(fēng)箏教材簡(jiǎn)析：?理想的風(fēng)箏?是一篇精讀課文。課文以“風(fēng)箏為線索貫穿全文。以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣，描寫(xiě)了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂(lè)觀開(kāi)朗、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、愛(ài)祖國(guó)，對(duì)生活充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)與執(zhí)著的追求。課文運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，開(kāi)頭先描寫(xiě)春天放風(fēng)箏的景象，引出對(duì)劉老師的回憶；主體局部分別寫(xiě)了劉老師上課的情景、聽(tīng)同學(xué)答復(fù)的情景和放風(fēng)箏時(shí)的情景，突出表達(dá)了他的人生態(tài)度和優(yōu)秀品質(zhì)；最后又回到現(xiàn)實(shí)中，以議論形式表達(dá)了對(duì)劉老師的思念與贊美之情。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，善于用典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神境界，并充分注意了人物工作態(tài)度和