氫氧化鉀性質(zhì)探究(精品)

1、氫氧化鉀的性質(zhì)探究一、設(shè)計(jì)思想本節(jié)課要復(fù)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)，采用了探究式的方法，冃的是使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)，能 根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)主動(dòng)探究未知，從而對(duì)這部分內(nèi)容有更深的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)氫氧 化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶堿的通性并據(jù)此類推氫氧化鉀的化學(xué)性質(zhì)，在試 驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行探究很解決，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)探究z后再 進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納和小結(jié)和鞏固練習(xí)。對(duì)于二氧化碳與氫氧化鉀反應(yīng)的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，采用學(xué)生設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)的方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)落實(shí)知識(shí)的教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性和積極性，讓感性的知識(shí)上升到理論。二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能（1）學(xué)握氫氧化

2、鉀的化學(xué)性質(zhì)。（2）掌握堿的通性。2. 過(guò)程與方法（1）通過(guò)知識(shí)的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)牛比較、分析、歸納的能力。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)堿的通性的學(xué)習(xí)，理解山個(gè)別到-般的認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，感受量變到質(zhì)變等辯證唯 物主義觀點(diǎn)。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解堿的四條通性。教學(xué)難點(diǎn)：探究氫氧化鉀的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。四、教學(xué)用品藥品：氫氧化鉀溶液、氯化銅溶液、氯化詼溶液、二氧化碳?xì)怏w、石蕊試液、酚蚊試 液，澄清石灰水，氯化鈣溶液，氯化頓溶液。儀器：試管、廣口瓶（或錐形瓶）、雙空橡皮塞、小氣球、膠頭滴管。媒休和教具：多媒休

3、設(shè)備；課件。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖以舊引新我們學(xué)習(xí)了堿的性質(zhì)，知道堿貝有四 條通性。堿具有通性呢？為什么？今天我們一起來(lái)探究新的堿氫氧化 鉀的化學(xué)性質(zhì)?；貞泬A的通性。堿也冇通性，因?yàn)閴A的 組成也比較相似，含有 氫氧根。復(fù)習(xí)酸的通 性,有助于 類比學(xué)習(xí)堿 的性質(zhì)。復(fù)習(xí)氫氧化 鈉的化學(xué)性 質(zhì)對(duì)照堿的通性，復(fù)習(xí)氫氧化鈉的化學(xué) 性質(zhì)。（2已經(jīng)學(xué)過(guò)，不重點(diǎn)討論，也不作 過(guò)多拓展）學(xué)生可能提出下列猜 測(cè)1. 與指示劑反應(yīng)；2. 與酸反應(yīng)；3. 與酸性氧化物反應(yīng)；4. 與鹽反應(yīng)；復(fù)習(xí)過(guò)程能 為學(xué)生探究 氫氧化鉀的 化芳性質(zhì)提 供思路。探究紅氧化 鉀的化學(xué)性 質(zhì)堿與指示劑 的反應(yīng)探究堿的

4、化學(xué)性質(zhì)。在氫氧化鉀溶液 屮滴入紫色石蕊試液、無(wú)色酚瞅試 液，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)彖。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：氫氧化鉀小滴入紫色石蕊 試液，變色情況不明顯，怎么解決這 個(gè)問(wèn)題。結(jié)論一：堿溶液能使酸堿指示劑變 色。使紫色石蕊試液變藍(lán)，使無(wú)色酚 瞅試液變紅。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探 究氫氧化鉀 的化學(xué)性 質(zhì)。naoh溶液koh 溶液石蕊變藍(lán)變藍(lán)酚駄變紅變紅學(xué)牛討論：作對(duì)比試驗(yàn) 來(lái)解決。與酸發(fā)生中 和反應(yīng)探究酸能和堿發(fā)生屮和反應(yīng)，生成鹽 和水。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：酸堿屮和反應(yīng)，無(wú)明顯現(xiàn) 象，怎樣證明氮氧化鉀和酸己經(jīng)發(fā)生 了化學(xué)反應(yīng)。注意：可溶性堿與酸反應(yīng)需要借助于 指示劑觀察反應(yīng)的進(jìn)行；不溶性堿能 溶解于酸中

5、，而且只會(huì)與酸反應(yīng)。結(jié)論二：氫氧化鉀與酸發(fā)生中和反應(yīng) 住成鹽和水。學(xué)生討論設(shè)計(jì)試驗(yàn)解 決。利用指示劑設(shè)計(jì)試 驗(yàn)。1氫氧化鉀與鹽酸、 硝酸的反應(yīng)方程式：koh + hci -kc1 +h2okoh + hno3 - kno3 +h2o2、氫氧化鉀中和精制 石汕時(shí)過(guò)量的硫酸的 反應(yīng)方程式： 2koh+h2so4- k2so4+2h2o探究：設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)證明證 明氫氧化鉀 和酸已經(jīng)發(fā) 生了反應(yīng)。堿非金屬 氧化物反應(yīng)酸性氧化物可能是什么氧化物呢？ naoh能與co：仮應(yīng)，大家根據(jù)氫氧化 鈉與c02反應(yīng)2koh+co2k2co3+h.oo探究，如何 證明koh 與c02的反 應(yīng)已經(jīng)進(jìn)行 to （設(shè)計(jì)多 種

6、方案進(jìn)行在充滿二氧化碳的錐形瓶屮，加入少 量氫氧化鈉濃溶液，迅速塞緊帶有玻 璃管和氣球的橡皮塞，振錐形瓶。 提問(wèn)：小橡皮泡會(huì)逐漸漲人的原因 是什么？觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論原 因：氫氧化鉀跟二氧化 碳反應(yīng)生成碳酸鉀和 水，二氧化碳?xì)怏w在反 應(yīng)小消耗了，集氣瓶中 氣體壓強(qiáng)下降，空氣通觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 彖，理解實(shí) 驗(yàn)原理。探究二氧化 碳和氫氧化 鉀溶液的反 應(yīng)除了用上述裝置，還能用化學(xué)方法還 進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生討論：在生成物屮滴加酸、堿、 鹽類別的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證。過(guò)短玻管進(jìn)入橡皮泡 而使小橡皮泡膨脹。酸：鹽酸、硫酸、硝酸 堿：氫氧化鈣溶液、氫 氧化鎖溶液鹽：氯化鈣溶液、氯化 頓溶液等。形成酸性氧 化物的概念2koh

7、+so2 k2so3+ h2o；2koh+so.3k2so4+ 出0；結(jié)論三：堿與酸性氧化 物反應(yīng)牛成鹽和水。實(shí)驗(yàn)探究堿 與鹽的反應(yīng)在兩個(gè)試管中分別加入3毫升氯化 銅溶液和氯化鐵溶液，觀察溶液各顯 什么顏色。再分別加入1毫升koh溶 液。結(jié)論四：堿能與某些鹽溶液反應(yīng)生成 新的堿和新的鹽。鞏固練習(xí)：寫(xiě)出氫氧化鉀溶液氯化鐵 溶液的反應(yīng)。觀察試管里的顏色變 化。寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方 程式。2koh+cuc12 - cu(0h)2 j + 2kc1藍(lán)色溶液藍(lán)色沉淀 3koh+fech->fc (oh) 31 +3kc1 棕黃色溶液紅褐色沉淀歸納總結(jié)堿 的通性組織學(xué)生共同歸納氮氧化鉀的化學(xué) 性質(zhì)；1

8、與酸堿指示劑反應(yīng)。2. 與酸反應(yīng)生成鹽和水。3. 與酸性氧化物反應(yīng)生成鹽和水。4. 與某些鹽溶液反應(yīng)生成新堿和新 鹽。師生互動(dòng),共同歸納氫 氧化鉀的化學(xué)性質(zhì)。形成堿的化 學(xué)性質(zhì)的認(rèn) 知結(jié)構(gòu)。思考與討論固體koh長(zhǎng)時(shí)間露置在空氣中，可能 會(huì)發(fā)生哪些變化？應(yīng)該怎樣保存固體氫氧化鉀？創(chuàng)設(shè)情景， 鞏同對(duì)氫氧 化鉀化學(xué)性 質(zhì)的掌握。練習(xí)鞏固1. 盛有鹽酸、水、氫氧化鉀溶液的 三瓶無(wú)色液體，請(qǐng)選用一種試劑將它 們鑒別開(kāi)來(lái)。2. 如何鑒別氫氧化鈉和氫氧化鉀和 澄清的石灰水三瓶無(wú)色溶液?？紤]酸和堿性質(zhì)的不 同，選擇酸堿指示劑中 的紫色石蕊試液來(lái)鑒 別。將酸和堿的 性質(zhì)聯(lián)系起 來(lái)解決問(wèn) 題。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方 案nao

9、h與co2反應(yīng)的產(chǎn)物na2cos也能溶 于水，反應(yīng)時(shí)觀察不到明顯的現(xiàn)象， 怎么證明反應(yīng)確實(shí)發(fā)生了呢？ 還有什么方法可以用來(lái)證明這個(gè)反 應(yīng)確實(shí)發(fā)生了呢？ 人家可以冋憶一 下前面學(xué)習(xí)過(guò)的證 明nooii溶液和鹽酸發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)。小組討論：%1 是否可以用酸堿指 示劑？不可以，產(chǎn)物也 顯堿性%1 能否驗(yàn)證反應(yīng)后的 牛成物？可以，碳酸鈉 與鹽酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生氣 泡。%1 利用壓強(qiáng)原理，還可 以有哪些方法？提高學(xué)生實(shí) 驗(yàn)設(shè)計(jì)能 力。2主要板書(shū)一、復(fù)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)（通性）二、探究氫氧化鉀的化學(xué)性質(zhì)1 能與酸堿指示劑作用。能使紫色石蕊試液變藍(lán)，使無(wú)色酚瞅試液變紅。2. 能與酸反應(yīng)生成鹽和水。3. 能與酸性氧化物反應(yīng)生成鹽和水。4. 能與某些鹽溶液反應(yīng)牛成新堿和新鹽。七、教學(xué)反思本章的實(shí)驗(yàn)較多，學(xué)牛多次經(jīng)丿力利用實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)和根據(jù)性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題 的過(guò)程，在促進(jìn)學(xué)牛理解酸和堿的性質(zhì)的同時(shí)，對(duì)學(xué)牛的實(shí)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)能力應(yīng)該有 一定的促進(jìn)作用。本節(jié)課中學(xué)牛 兩次經(jīng)歷對(duì)沒(méi)有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生間接現(xiàn)象來(lái)證明反應(yīng)確實(shí) 發(fā)生了，第一次是證明