中學(xué)掛職學(xué)習(xí)總結(jié)

1、中學(xué)掛職學(xué)習(xí)總結(jié)范文一、掛職學(xué)習(xí)期間的基本工作情況我有幸在20xx年第二學(xué)期被教育局安排外掛寧波鍛煉學(xué) 習(xí)，我被安排在寧波長(zhǎng)江中學(xué)掛職。在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里， 我參加長(zhǎng)江中學(xué)的教師會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)、教研組活動(dòng)等，平時(shí)主要以聽 課、學(xué)習(xí)、上課和參加活動(dòng)為主，并通過網(wǎng)絡(luò)時(shí)刻關(guān)注長(zhǎng)江中學(xué) 的教育動(dòng)態(tài)。在學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守掛職單位的作息時(shí)間上下班， 從上午7： 40到校開始一直到下午 5： 00才離校，中午也都在學(xué) 校，從不遲到早退，每周星期三下午都積極參加他們學(xué)校的教研 組活動(dòng)，我從未把自己當(dāng)成是來(lái)掛職的一位老師而放松對(duì)自己的 要求，反而比以往更加嚴(yán)格要求自己。平時(shí)力求做到多看、多聽、多問、多想。可以說(shuō)，

2、在掛職期間，在紀(jì)律上我嚴(yán)格要求自己，在行為上 自覺約束自己，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真對(duì)待自己。我把這次掛職學(xué)習(xí)看成是難得的再造機(jī)會(huì)，倍加珍惜。二、寧波長(zhǎng)江中學(xué)總體印象寧波長(zhǎng)江中學(xué)位于寧波北倫地區(qū)的中心地帶，是寧波的重點(diǎn)中學(xué)，全校24個(gè)班級(jí)，共有學(xué)生1000余人，教職工70余人。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，寧波長(zhǎng)江中學(xué)給人的總體印象是務(wù)實(shí)上 進(jìn)，辦事追求效率，注重實(shí)效，避繁就簡(jiǎn)，少一些形式主義，多 做一些實(shí)事，學(xué)校層工作靈活機(jī)動(dòng)，不拘泥于形式，不給學(xué)校增加一些額外的負(fù)擔(dān)和壓力。 學(xué)校對(duì)教師有高要求， 而平時(shí)也會(huì)更 多一些人文關(guān)懷。教師工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)，中午午休和晚放學(xué)時(shí) 間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差， 和進(jìn)行

3、過關(guān)訓(xùn)練。學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍 較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣從小學(xué)上來(lái)就得到很好的培養(yǎng)，教師在上課的過程中主要的精力是放在如何傳授知識(shí)上面，而不是去一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律。學(xué)生尊重師長(zhǎng)，愿意去學(xué)，花時(shí)間去學(xué)，并能真正意義上 認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，因?yàn)槊鎸?duì)升學(xué)還是有較大的壓力。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)備較齊全，多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用 率高，教師人手一臺(tái)電腦， 硬件條件較好，有助于教學(xué)工作的正 常開展。三、掛職的感受與思索（一）掛職后的幾點(diǎn)感受1、教育大環(huán)境較好，家校聯(lián)系形式多樣。2、教師敬業(yè)愛崗，理論素養(yǎng)較高，自我成才意識(shí)明確。3、教師任勞任怨，責(zé)任心和事業(yè)心較重，工作強(qiáng)度大，競(jìng) 爭(zhēng)激烈。4、制度完善、條塊清晰、紀(jì)律嚴(yán)明、措

4、施有力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、 凝集力強(qiáng)。5、教育教學(xué)活動(dòng)面廣，形式多樣，落到實(shí)處。6、機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)潔，人員精簡(jiǎn)。7、后勤企業(yè)化操作，責(zé)任到人。&上級(jí)行政對(duì)學(xué)校的監(jiān)管、引導(dǎo)力度較大，檢查、評(píng)比名目較多(二)掛職期間的見聞與思索在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中， 所見所聞忽然很多，下面我主要從教 師與學(xué)生兩方面談?wù)勛约旱囊娐勁c思索1、教師敬業(yè)愛崗、無(wú)怨無(wú)悔。長(zhǎng)江中學(xué)作為寧波被倫地區(qū)的重點(diǎn)學(xué)校，當(dāng)然離不開其現(xiàn)代教育設(shè)備的配備，離不開教育手段、教學(xué)和教學(xué)過程的現(xiàn)代化， 但更關(guān)鍵的是依靠了具有主觀能動(dòng)性的師資隊(duì)伍。長(zhǎng)江中學(xué)一直致力于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建工作，堅(jiān)持校本培訓(xùn)促教師專業(yè)化成 長(zhǎng)，做到“工作學(xué)習(xí)化”和“學(xué)習(xí)工作化”。(1

5、) 校本培訓(xùn)是教師成長(zhǎng)的基點(diǎn)。他們學(xué)校非常注重內(nèi)部與開發(fā)，非常注重教師的學(xué)習(xí)和提升，多渠道、多途徑的促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，從學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴和實(shí)踐探討兩個(gè)層面入手。在三月份， 長(zhǎng)江中學(xué)主辦了“說(shuō)課比賽”，目的就是使教師通過說(shuō)課更加清 晰課堂教學(xué)新理念。在長(zhǎng)江中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中我聽到的最多的一個(gè)詞是“磨”，即磨課。建立了扎實(shí)的師徒結(jié)對(duì)教學(xué)模式（。本學(xué)期他們學(xué)校不僅開展了青年教師解題能力比賽活動(dòng)，而且開展了同課異構(gòu)活動(dòng)，特別值得一提的同課異構(gòu)各教研組專門確定研究 主題，備課組（最少的是平行班的2位老師）圍繞研究主題定期開 展研討活動(dòng)，教研組、備課組分組對(duì)上課的老師給予精心指導(dǎo)， 從備教案到試教、整改無(wú)不積極參與

6、，特別是師傅對(duì)徒弟那真是“磨”，然后開課、聽課、集體探討。正是因?yàn)橥ㄟ^這些實(shí)實(shí)在 在的讓教師看得到、摸得著，有具體的比對(duì)參照物的教學(xué)舉措， 成為了老師們不斷發(fā)展、 不斷成長(zhǎng)的基石。每位教師都能從中充 分領(lǐng)會(huì)新課程的理念，為教師教學(xué)素養(yǎng)的提高搭起了很好的平 臺(tái)。同時(shí)每周三晚上他們學(xué)校教師都要集體學(xué)習(xí)，或集體備課， 或集體評(píng)課，或聽講座，或?qū)W科組商討重大活動(dòng)，這些活動(dòng)都拓 展了校本培訓(xùn)的渠道。另外，學(xué)校在學(xué)科教師的培養(yǎng)上也有新招，即每年每一個(gè)教研組都要舉行相應(yīng)的學(xué)科節(jié)。（2）教師工作強(qiáng)度大，但從無(wú)怨言?？梢赃@樣說(shuō)，長(zhǎng)江中學(xué) 的老師們從早上進(jìn)校到中午的大課間、午餐以及下午“困難班”結(jié)束幾乎沒有停頓的

7、時(shí)間。而且區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校的活動(dòng)眾多，再加上教研組、備課組活動(dòng)的開展達(dá)到了經(jīng)?；?，因此 老師們除了上課，大量的聽課、課后研究和交流以及學(xué)生和教育 幾乎占據(jù)課余的絕大部分時(shí)間。長(zhǎng)江中學(xué)一般重大的評(píng)比創(chuàng)建活動(dòng)任務(wù)經(jīng)常分解到教師身上，教師工作強(qiáng)度非常大(這點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我校)。但長(zhǎng)江中學(xué)從沒有人會(huì)因?yàn)楣ぷ餍量喽f(shuō)一句怨言。正是因?yàn)樾?nèi)形成了一個(gè)良好的、蓬勃向上的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境， 也練就了廣大教師兢兢業(yè)業(yè)、勤奮刻苦、任勞任怨的工作作風(fēng)。2、學(xué)生文明活躍、和諧全面。學(xué)生的精神面貌會(huì)反映出這所學(xué)校整體的精神面貌，是這所學(xué)校教育成果的具體體現(xiàn)。抓好學(xué)生的教育工作必須做好四點(diǎn)： 一是要經(jīng)常化，二是要有針對(duì)性，三

8、是把教育內(nèi)容和學(xué)生的活動(dòng) 緊密結(jié)合起來(lái)，盡可能使教育內(nèi)容和學(xué)生心靈產(chǎn)生碰撞的“火 花”，最后還要落實(shí)檢查和反饋。(1)學(xué)生文明禮貌、訓(xùn)練有方。從早晨進(jìn)校開始，不管在任 何場(chǎng)合、任何時(shí)候，只要你碰到學(xué)生，你總可以聽到學(xué)生親切的問候聲，也很少在學(xué)校的公共場(chǎng)所見到學(xué)生們?nèi)酉碌膹U紙、餐巾紙，墻壁上也看不到黑黑的腳印或者球印。而我們的學(xué)生在學(xué)校迎接檢查或者舉行活動(dòng)的時(shí)候， 可能還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師會(huì)議上、學(xué)生聚會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)幾次，才會(huì)體現(xiàn)我們學(xué)生的“文明禮貌”來(lái)。 我覺得這跟學(xué)校平時(shí)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)是分不開的：另外，學(xué)生在專用教室上完課后，總會(huì)把自己坐過的椅子輕輕地移至桌子底下后 才離開(教師們?cè)跁?huì)后也是如此 )

9、人的行為有了規(guī)矩才成習(xí) 慣，沒有平時(shí)的積累不可能有這么地整齊劃一。(2)學(xué)校的每項(xiàng)教育具有針對(duì)性、工作安排細(xì)致有加。學(xué)校 的各項(xiàng)活動(dòng)都體現(xiàn)出教育性，而且顯得非常規(guī)范。如：星期一、 三、五下午第三節(jié)課是初一對(duì)日活動(dòng)， 有老師到場(chǎng)組織指導(dǎo)活動(dòng)， 活動(dòng)內(nèi)容豐富有序。使我體會(huì)到：學(xué)校各項(xiàng)工作顯示出來(lái)的一種 規(guī)范、有序，是依靠。他們“平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累”，正是通過 這種潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，使得良好的行為深深的扎在 學(xué)生的心田，習(xí)慣也就成為了自然。又如學(xué)生出操每天都是朝氣蓬勃的。每天早晨，24個(gè)班的學(xué)生，在昂揚(yáng)的樂曲中，學(xué)生 雄赳赳、氣昂昂地走向操場(chǎng)，整個(gè)場(chǎng)面非常和諧、有序，富有生 機(jī)與活力。早操

10、完畢，還是如此這般地回教室，顯得格外精神。 長(zhǎng)江中學(xué)的1000名學(xué)生每天都是這樣開始新的一天的學(xué)習(xí)生活 的。早晨的精神面貌將會(huì)直接影響到學(xué)生一天的學(xué)習(xí)和生活的狀 況。我們都知道“細(xì)微處見真情”這句話，學(xué)校工作也一樣“細(xì) 微處見”。有人說(shuō)學(xué)生早操質(zhì)量會(huì)反映出學(xué)生平時(shí)的行為規(guī)范， 反映出體育課堂的常規(guī)教學(xué)情況等等，我覺得頗有道理。(3) 學(xué)生參與面廣。這一點(diǎn)只要你用心去觀察都會(huì)發(fā)現(xiàn)，每 天早晨學(xué)生做操，領(lǐng)操的同學(xué)并非固定，由體育教師隨機(jī)報(bào)到號(hào) 數(shù)的學(xué)生領(lǐng)操。每周一護(hù)旗手也不是固定的而是年級(jí)輪流，在其他各項(xiàng)活動(dòng)中長(zhǎng)江中學(xué)都非常注意對(duì)學(xué)生面上的鋪開，正如該校的教改綱領(lǐng)所體現(xiàn)的那樣“整體觀念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、 和諧關(guān)系”。 總之，學(xué)校教育只有注重平時(shí)的點(diǎn)滴積累，工作才 會(huì)有條不紊，才能體現(xiàn)水平，而且高質(zhì)高效；老師才會(huì)不斷成長(zhǎng)， 成為骨干，成為名師；學(xué)校才能成為名校；學(xué)生才能夠達(dá)成良好的 學(xué)習(xí)常規(guī)和行為規(guī)范的要求，學(xué)校才能達(dá)成最終的育人目標(biāo)，