淺析中小學音樂教學中的節(jié)奏訓練-最新文檔

1、淺析中小學音樂教學中的節(jié)奏訓練節(jié)奏訓練是音樂學習的重要組成部分。 中小學音樂教育是整個音樂教育的初級階段， 正確而生動的節(jié)奏訓練可以使學生在愉快的氛圍中更好的感受和學習音樂知識。 那么節(jié)奏訓練在中小學音樂教育中究竟有著怎樣的意義？中小學節(jié)奏訓練的內(nèi)容又有哪些？針對中小學生的年齡特點又該采取怎樣的教學方法進行教學？教學中應該掌握哪些要點？針對這些問題筆者進行了深入研究及探討。一、節(jié)奏訓練在中小學音樂教學中的重要意義節(jié)奏是音樂的骨骼，對塑造音樂形象有著極其重要的作用。兒童音樂教育家奧爾夫曾說： “音樂構成的第一要素是節(jié)奏， 而不是旋律”， 并提出了“節(jié)奏第一”的觀點。 中小學音樂教育是整個音樂教育

2、的初級階段， 節(jié)奏教學是中小學音樂課中的一個重要的環(huán)節(jié)，它可以培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，進而促進學生對歌曲、樂曲的感受能力、 分析能力及欣賞能力。 節(jié)奏學習的好與壞會直接影響學生對音樂知識的學習和掌握。 正確而生動的節(jié)奏訓練可以使中小學生在愉快的氛圍中更好的感受和學習音樂知識。因此，在中小學音樂課中應該加強節(jié)奏訓練。 在實踐教學中， 教師應準確利用各種節(jié)奏教學方法對中小學生進行節(jié)奏訓練， 讓學生始終在愉快的氛圍中學習節(jié)奏， 這樣會有利于提高中小學生在音樂課堂中的學習興趣，更好地感受音樂、學習音樂和掌握音樂知識。二、節(jié)奏教學在中小學音樂教學中的現(xiàn)狀及存在問題筆者在教育實習期間，除了在蘭若院小學擔任實習教

3、師外，我還走訪了扣莊小學和第二實驗小學，了解到學生們學習節(jié)奏的方法比較單一、 學習內(nèi)容也比較枯燥，大多是按照課本上的節(jié)奏練習進行拍手和讀譜的練習，或者做一些簡單的節(jié)奏模仿，這種節(jié)奏訓練是在比較程式化中進行的，它存在著諸多的弊端：1、由于節(jié)奏部分的學習時間安排有限，學生長時間圍繞著比較固定的節(jié)奏型或節(jié)拍進行練習，這種單一的循規(guī)蹈矩的教學模式會讓學生覺得特別枯燥乏味；2、模式化的教學脫離了節(jié)奏與大自然、與人們生活之間多方面的聯(lián)系，脫離了音樂課的教學宗旨。三、中小學音樂教學中節(jié)奏訓練的內(nèi)容中小學階段的節(jié)奏教學以基本節(jié)奏教學為主，其訓練內(nèi)容包括：1、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的組

4、合以及附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、三連音節(jié)奏等。對于小學的節(jié)奏訓練不應過于繁雜，只要讓學生在愉快的氛圍中接受節(jié)奏學習，重點培養(yǎng)他們鮮明的節(jié)奏感，打好基礎就可以了。2、進入中學階段就可以把上述節(jié)奏結合在一起構成整條節(jié)奏進行練習， 當然也應該采取由簡到繁的原則，讓學生系統(tǒng)的掌握節(jié)奏訓練。中小學音樂教學應本著從易到難、由淺入深、從突破單一難點到多種難點綜合的“循序漸進”的教學方法。筆者把節(jié)奏教學分為三個階段，要求學生步步都打好基礎，一環(huán)緊扣一環(huán)地學習，以取得良好的學習效果和較高的學習效率。3、節(jié)奏訓練內(nèi)容可分四個步驟。以培養(yǎng)穩(wěn)定、均衡的節(jié)拍感和掌握均勻劃分音值的準確方法為目的。（ 1）以單純的全音符、 二分

5、音符、 四分音符為主體結合“劃拍法”與培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏感的方法，要求長音不“趕”，短音不“拖”。（2）以單純的全音符、二分音符、四分音符的組合形式為基礎，加入八分音符，其關鍵在于將音值劃分均勻，唱好一比二或二比四的每個音符的準確時值。（3）以上的基礎練習中，再加入十六分音符，要求掌握一比二、一比四的均勻劃分， 尤其要抓好當四分音符與十六分音符組合或者連續(xù)出現(xiàn)時，做到四分音符不搶，十六分音符不拖。（4）進行加入前八后十六與前十六后八的節(jié)奏型練習，其重點在于鞏固音值的均勻劃分， 同時注意與四個十六分音符組合的區(qū)分，將常見的節(jié)奏型掌握。第一階段是基礎的基礎，認真練好并切實掌握基礎知識， 才能使后面兩個階

6、段的訓練得以順利進行。（5）旨在突破附點、切分、后半拍三個難關，掌握正確唱法，并鞏固初級階段的成果。首先是附點節(jié)奏的訓練。通常從附點四分音符入手，其關鍵在于找到拍點，如把X X分解成 X XX后唱成 1X XX ，則能抓住第二拍拍點，用在第二拍拍點上的音加一個襯詞的唱法進行訓練。以唱名的韻母為襯詞，熟練后去掉襯詞即可回到原譜演唱。附點八分、 十六分音符的訓練方法同上。 其訓練方法關鍵在于多唱，在唱的同時培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏感，明確其中準確的長短與拍點的關系，遇到其它的附點音符，自然能夠舉一反三。 切分節(jié)奏是使一個音由弱拍開始持續(xù)到下一個強拍；或是從強拍的弱部分開始持續(xù)到弱拍的強部分，產(chǎn)生強拍或拍前部分

7、重心前移的現(xiàn)象，改變了正規(guī)節(jié)拍的強弱規(guī)律，因此切分音的難度相對較大。其訓練方法與附點訓練方法類似，關鍵仍然是“找到拍點”。如：分解為：最后變?yōu)椋鹤詈笫侨跗鸸?jié)奏。 在學生熟練掌握了前兩個訓練內(nèi)容后再進行后半拍的訓練就比較容易了。 關鍵是在前半拍的休止符上加一個襯詞以抓住拍點，從而使音值的均勻劃分得以順利進行。如：（6）一是鞏固與深化延續(xù)初級階段練習；二是為第三階段的訓練奠定基礎。一是解決“音值的特殊劃分形式”節(jié)奏型， 如二連音、 三連音、五連音、七連音等，二是將以前的多個難點進行重復出現(xiàn)和交叉出現(xiàn)。如：連續(xù)附點、連續(xù)切分、四分附點加四個十六分音符、切分音符加上前八后十六等節(jié)奏，稱之為綜合訓練。三

8、連音是音樂中用得最多的自由劃分節(jié)奏， 是二等分節(jié)奏中臨時出現(xiàn)的三等分。“連音符”是音值的特殊劃分形式，與初、中級階段諸單元音值的基本劃分形式不同， 并有較大的難度。 因為特殊劃分形式是把基本劃分形式中的一比二的節(jié)奏型比例變成均分的一比三、一比五、一比七、一比九等的節(jié)奏型比例。三連音的訓練常從 3/4 、3/8 、6/8 、9/8 拍子入手，在熟唱了譜例之后，以指揮法的簡化拍子為輔助， 使節(jié)拍和速度得以穩(wěn)定， 再將其三拍變?yōu)橐慌?。如?3 綜合訓練是將以前的諸難點進行重復與交叉，練習難度得到大大提高，這時應采用“慢速練習，分解練習，小塊綜合練習直至完全綜合練習”的方法， 使學生既能鞏固以往的難點

9、，又能突破新的難點任務。由上可知，節(jié)奏訓練關鍵在于培養(yǎng)均衡的節(jié)拍感， 切實做到緊緊扣住所有的均衡拍點，并結合音準的訓練以及音樂理論等多方面的同步滲透進行教學，才能事半功倍，取得良好的教學效果。四、節(jié)奏訓練在中小學音樂教學中的訓練方法及要點1、利用生活中的聲音進行節(jié)奏訓練音樂作品中的許多節(jié)奏就是從自然界和社會生活的聲音節(jié)奏中提煉出來的，它們之間有著密切的聯(lián)系。因此，在訓練中要盡量喚起同學們頭腦中已儲存的節(jié)奏。比如鐘擺的“的噠”是上體育課時的口令是“向右轉”等等。類似的聲音也都能加強對學生的節(jié)奏感的培養(yǎng)。2、運用語言進行節(jié)奏訓練孩子們小時候聽得兒歌或童謠是他們最能牢記的東西，利用兒歌童謠進行節(jié)奏訓

10、練對學生來說是很有效的方式。比如小白兔又比如數(shù)鴨子3、運用速度的變化進行節(jié)奏訓練節(jié)奏是樂音在運動中長短變化與輕重變化的組織形式，所有有效的節(jié)奏方面的訓練必須與速度訓練有機地結合起來， 才能收到理想的效果。如：使上面簡單節(jié)奏的拍子、拍號不變，速度加快一倍，便會讀出這樣的效果：如再加快一倍速度，便很容易得到以下節(jié)奏：五、在中小學節(jié)奏訓練教學中還要注意以下要點1、節(jié)奏訓練要形象化多樣化。因為低年級學生年齡小，注意力維持時間短， 所以必須經(jīng)常變換訓練的方式。例如， 在訓練中， 把四分音符讀成“走”， 把兩個八分音符讀成“跑跑”，不僅貼近學生生活，而且形象、生動。而一種形式的運動往往使人感到單調乏味。

11、特別對于低年級的學生更是如此。 創(chuàng)造多樣化的節(jié)奏訓練方法，不僅能使學生保持聽課中較長時間的注意力，還能使學生不斷增強學習興趣。例如用身體的各個部位拍擊節(jié)奏。可以跺腳、拍手、拍肩等，通過動手、動腳、動腦，多種感官參與，既愉悅了身心， 又掌握了知識。2、節(jié)奏訓練要經(jīng)常化。 要使學生能掌握和運用各種節(jié)奏， 必須經(jīng)常運用， 反復訓練。教學中， 基本上每節(jié)課都要有節(jié)奏訓練， 但時間不宜過長， 卻要持之以恒。節(jié)奏訓練可在課前練，也可以在課中練，下課后還可以讓學生分組練習。經(jīng)常進行這樣的訓練不僅可以幫助學生掌握基本的樂理知識， 還可以訓練學生的樂感和音樂鑒賞能力。綜上所述，在節(jié)奏教學中根據(jù)學生的心理特征、