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1、第2單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法第8課時(shí) 商末尾有0的除法【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上,會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。 2、通過(guò)學(xué)習(xí),形成一定的筆算技能。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):被除數(shù)的某一位不夠除,商0的原理。難點(diǎn):被除數(shù)的某一位不夠除,商0的原理?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 口算卡片【教學(xué)過(guò)程】 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、出示口算卡片,學(xué)生口答。 2、板書(shū)下面各題,請(qǐng)學(xué)生在本上完成,集體訂正。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),自己是怎樣想的。二、探究新知 學(xué)習(xí)例7。 通過(guò)情境圖,說(shuō)一說(shuō)從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。 我們先來(lái)解決問(wèn)題(1)。 (1)理解題意。 根據(jù)題意可知,每
2、根短跳繩5元,求650元能買(mǎi)多少根短跳繩, 應(yīng)該用除法計(jì)算,列式為650÷5。 (2)探究筆算方法。 用豎式計(jì)算650÷5時(shí),先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的百位上寫(xiě)1,余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十,5除15個(gè)十商3,3寫(xiě)在十位上,個(gè)位上的0除以5得0,直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0,其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫(xiě)。 指名學(xué)生板演。 我們?cè)賮?lái)解決問(wèn)題(2) (1)理解題意。 根據(jù)題意可知,每根長(zhǎng)跳繩8元,求245元能買(mǎi)多少根長(zhǎng)跳繩,還剩多少錢(qián),應(yīng)該用除法計(jì)算,列式為245÷8 (2)探究筆算方法。 筆算時(shí),先看被除數(shù)百位上的數(shù),百位上的數(shù)不夠除時(shí),看被除
3、數(shù)的前兩位,用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”,8除24得3,在商的十位上寫(xiě)3,接著用8去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商1,在商的個(gè)位上寫(xiě)0,被除數(shù)的個(gè)位上還余5,表明這是一道有余數(shù)的除法算式。 指名學(xué)生板演。 師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況: 除到被除數(shù)十位正好除盡,個(gè)位又是0,就不必再除下去,只要在個(gè)位上商0就可以。 除到被除數(shù)十位正好除盡,而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小,就不必再除,只要在商的個(gè)位上寫(xiě)0,落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、教材第25頁(yè)的“做一做” (1)請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。 (2)指名學(xué)生板演,敘述自己的計(jì)算過(guò)程。 (3)驗(yàn)算。 2、病題門(mén)診。(教材第27頁(yè)練習(xí)五的第6題) (1)看題,明確題意。 (2)觀察各題錯(cuò)在哪里。 (3)同桌互說(shuō)如何改正。 (4)在草稿本上動(dòng)筆改錯(cuò)。 3、教材第26頁(yè)練習(xí)五的第1、2題。 學(xué)生獨(dú)立完成。四、思維訓(xùn)練教材第28頁(yè)的第14題?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 商末尾
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