《音樂之聲雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載俠A許扼犬學(xué)SHAANXI NORMAL UNIVERSITY音樂課程教案 音樂之聲-雪絨花學(xué)號(hào) 41113095姓 名 唐小閔專 業(yè)音樂教育【課題】：音樂之聲一一雪絨花學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【教學(xué)對象】：七年級(jí)學(xué)生【所用教材】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材（人音版）第 1313 冊【課程安排】：一課時(shí)【教材分析】：-、編寫意圖本單元是七年級(jí)上冊的最后一個(gè)單元，這個(gè)單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂音樂。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是 因?yàn)榭晒┻x擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免 地會(huì)影響著對這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。我

2、們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出 發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂自身的文化價(jià)值 和社會(huì)影響力。由于影視音樂的特殊性，它的畫面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計(jì)的一部分 移植了進(jìn)來，有較好的視覺效果。二、教學(xué)安排本單元可以安排為 2 23 3 課時(shí)。第一課時(shí)可安排“唱歌”，第二課時(shí)為“欣賞” 和一些參與性音樂活動(dòng)，第三課時(shí)可安排欣賞和情景劇表演等。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂 體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影視音樂的不同類別 （如主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂等 ）, 并能夠理解影視音樂的作用。本節(jié)課為這一單元的第一課， 雪絨花的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌。通過 對“雪絨花”的贊美，象征著

3、人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在影片中出現(xiàn)了兩 次，第一次是男主人公在家中被孩子們甜美的歌聲驚呆了而唱； 第二次是全家出逃時(shí) 慌稱去音樂節(jié)上演唱， 抒發(fā)對祖國的熱愛。【教學(xué)內(nèi)容】： 本課主要以欣賞電影音樂之聲部分優(yōu)秀歌曲為主， 其中重點(diǎn)學(xué)習(xí) 歌曲雪絨花 ，使學(xué)生對電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，同時(shí)希望通過歌曲的學(xué)習(xí)，激 發(fā)學(xué)生的愛國熱情。本歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式，采用三拍子和中等的速度，旋律樸 實(shí)感人，格調(diào)優(yōu)雅恬靜，贊頌祖國和祝愿祖國之情貫穿全曲?！緦W(xué)生分析】：初一上學(xué)期的學(xué)生處于小學(xué)升中學(xué)的過渡階段，對音樂有著濃厚的學(xué) 習(xí)興趣。但是小學(xué)音樂教育主要以游唱和律動(dòng)為主，初中的音樂受種種因素的限制，

4、游戲和律動(dòng)相對小學(xué)要有所減少。而學(xué)生在演唱歌曲的情緒上比較喜好走雄壯路線， 對于抒情歌曲的情感處理把握的不太好，而且對出現(xiàn)在小節(jié)中部的休止符處理不太到 位。在本課的學(xué)習(xí)中我截取了大量電影歌曲片段，這樣更有利于讓學(xué)生身臨其境，體 會(huì)音樂的主題思想?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.1. 知識(shí)目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道3/43/4 的強(qiáng)弱關(guān)系、劃拍方法，知道電影音樂的相關(guān)知識(shí)。2.2. 能力目標(biāo)：學(xué)唱雪絨花，能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲。學(xué)習(xí)用二聲部 演唱，各聲部注意相互配合，聲音要求和諧統(tǒng)一3.3. 情感目標(biāo)：通過欣賞影片音樂之聲中雪絨花兩次出現(xiàn)片段，體會(huì)人物表情、 情感方面的變化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱

5、情學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【重點(diǎn)難點(diǎn)】：1 1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。2 2、體驗(yàn)二聲部的學(xué)習(xí)，進(jìn)而能更深入的感知音樂為難點(diǎn)?！窘叹摺浚弘娮忧倩蜾撉?、多媒體課件【教學(xué)過程】：一、組織教學(xué)：組織上課二、導(dǎo)入：現(xiàn)在開始上課， 大家最近都看了哪些電影？你對哪一部電影的印象最深刻？ 回憶看過的電影，并不由自主的說出幾部電影的名字，可以讓學(xué)生單個(gè)回答，也 可七嘴八舌進(jìn)行議論。利用談話式導(dǎo)入，營造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展示課件，播放課件中的電影片段 DODO RERE MEME 選自音樂之聲電影，引 出今天的主題音樂之聲雪絨花。三、簡介電影：1.1. 簡介電影音樂之聲的獲獎(jiǎng)狀況。教師：

6、音樂劇音樂之聲是作曲家理查羅德杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于19591959 年合作完成的。19591959 年改編成同名電影，同年該影片獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)2.2. 簡介影片音樂之聲故事情節(jié)教師：2020 世紀(jì) 3030 年代，奧地利薩爾茨堡一個(gè)教堂的修女瑪利亞性格活潑，會(huì) 彈吉他、喜歡唱歌。后來，瑪利亞到特拉普特上校家擔(dān)任家庭教師，上校用軍隊(duì)管理方式 管理七個(gè)失去母愛的孩子，瑪利亞卻用愛心與音樂和幾個(gè)孩子相處得很好。在上校離家期間瑪利亞和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美和諧的歌 聲迎接上?；丶?，歌聲深深的打動(dòng)了上校，在家庭聚會(huì)上，上校也情不自 禁的演唱了雪絨花。四、新課：播放音樂之聲中第一個(gè)片段的

7、雪絨花教師：在播放前，老師這里有三個(gè)問題。1.1. 這首歌是幾拍子？強(qiáng)弱關(guān)系怎樣？2.2. 演唱者演唱整首歌曲運(yùn)用了哪幾種演唱形式？3.3. 歌曲唱了些什么？表達(dá)了怎樣的情感？希望同學(xué)們可以帶著問題來認(rèn)真觀看這一片段。五、學(xué)唱歌曲：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載回答問題一：簡單介紹 3/43/4 圖示拍的打法，課件中展示出雪絨花的歌譜，劃拍跟琴輕聲唱詞。 唱不好的地方重點(diǎn)練習(xí)?；卮饐栴}二：教師：片段中演唱者采用了獨(dú)唱和重唱的方式來演唱這一歌曲，誰還知道還 有那些演唱方式？學(xué)生：合唱學(xué)生：齊唱簡單介紹重唱與合唱的相同處與不同處教師：那我們現(xiàn)在就來為剛才的雪絨花配上二聲部的旋律，老師先演唱 一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽

8、，第二遍同學(xué)們跟著音頻和老師一起唱（注意分 析難點(diǎn)與正音）教師：現(xiàn)在大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了二聲部的旋律，接下來老師要請右邊的同學(xué)演唱 第一聲部，左邊的同學(xué)演唱第二聲部，我們組成一個(gè)小合唱，感受合 唱的魅力六、情感分析教師補(bǔ)充：交換聲部再演唱一遍，這一遍我們要注意把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系明顯的 表現(xiàn)出來，當(dāng)時(shí)上校是怎樣的心情（激動(dòng)、開心、欣喜），我們要懷著同樣的心情來演唱這首歌曲回答問題三：在回答第三個(gè)問題前，老師要先向同學(xué)們介紹接下來的劇情不久，德國納粹分子占領(lǐng)了薩爾茨堡，并強(qiáng)迫上校為他們的軍隊(duì)服務(wù)。上校為 了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆搜┙q花當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲

9、回蕩在劇場時(shí)，聽眾非常激動(dòng)。他們懷著 對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚（播放電影片段）師生共同分析：這首歌曲前后兩次出現(xiàn)的地點(diǎn)、對象、內(nèi)涵有什么不同地點(diǎn)對象內(nèi)涵第一次家里孩子們真、善、美第二次劇場丑惡的敵人P假、惡、丑教師：同一首歌曲在影片中出現(xiàn)了兩次，不同的地點(diǎn)、對象，表達(dá)了不同的內(nèi)涵 同學(xué)們思考一下，這首歌曲在不同的場景下起到了什么重要作用？（老師 引導(dǎo)，同學(xué)思考后回答）教師：當(dāng)然，電影音樂的作用遠(yuǎn)不止這些，在以后的課堂我們再去更多的學(xué)習(xí)和 了解它。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載七、課堂小結(jié)教師：今天我們通過賞、合唱，齊唱三個(gè)方面對美國電影音樂之聲的插曲雪絨花進(jìn)行了學(xué)習(xí)，相信這首來雪絨花已經(jīng)深刻的印入了我們班每一個(gè)同學(xué)的腦海，音樂之聲的插曲除了課前同學(xué)們欣賞的哆來咪，我們今天學(xué)習(xí)的雪絨花之外，還有很多，老師這兒還有一首，我們一起來聽聽。（播放孤獨(dú)的牧羊人）這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會(huì)學(xué)到，今天的課就到這里，下課。【教學(xué)反思】：“情動(dòng)于中而形于言，言之不足詠歌之，詠歌之不足，舞之，蹈之。” 音樂是情感的藝術(shù)，是陶冶人性情的熔爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解 的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感，才能對音樂進(jìn)行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。本課充分營造情景: 教師充滿深情的故事講述和故事片插