制作說明文檔+長沙市田家炳實驗中學(xué)+語文+周倩妮+古詩詞四步鑒賞法 (2)

1、 微課教學(xué)設(shè)計授課教師姓名周倩妮學(xué)科初中語文單位長沙市田家炳實驗中學(xué)微課名稱古詩詞四步鑒賞法以晚春為例教學(xué)分析八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩詞，具有一定的閱讀鑒賞能力，但對參考書和教師依賴性大，缺乏獨立鑒賞的能力，對于陌生古詩詞存在畏難情緒。“讀、品、賞、悟”四步鑒賞法，程序清晰，可操作性強(qiáng)，有利于學(xué)生掌握自主鑒賞古詩詞的一般步驟與方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)目標(biāo)掌握古詩詞鑒賞的“讀、品、賞、悟”四步鑒賞法，培養(yǎng)獨立自主鑒賞古詩詞的能力教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生觀看微課準(zhǔn)備：熟讀晚春，對照注釋把握大意教學(xué)過程內(nèi) 容備注片頭同學(xué)們好，詩歌是語言藝術(shù)的精華，是最能抵達(dá)心靈的藝術(shù)。但是，詩歌，尤其是中國古典詩

2、歌，往往含蓄、蘊(yùn)藉甚至晦澀，不容易讀懂。當(dāng)我們面對一首陌生的古代詩歌時，如何才能批文以入情，讀懂詩歌內(nèi)在的美感，感悟詩人的情思呢？本節(jié)微課將介紹一種行之有效的古詩詞鑒賞方法“讀、品、賞、悟”四步鑒賞法。（PPT1：標(biāo)題，教學(xué)目標(biāo)）正文講解 第一部分內(nèi)容：什么是“讀、品、賞、悟”四步鑒賞法？ 1、讀讀詩歌。讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀通詩歌大意，了解作者、背景、題材等。 2、品品詞語。抓住關(guān)鍵詞，體會意思，品味情感 3、賞賞句子。找句子修辭手法/細(xì)節(jié)描寫/、抓關(guān)鍵詞、談情感 4、悟悟情感。聯(lián)系全詩內(nèi)容，結(jié)合背景，聯(lián)系自身體會進(jìn)行感悟，本詩通過寫了.，表達(dá)了詩人 . 的感情。第二部分內(nèi)容：用四步鑒賞法鑒賞晚春

3、1、 “讀”晚春草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。1.讀標(biāo)題?！巴泶骸?，又作“游城南晚春”，點名了季節(jié)，可見詩歌所寫的內(nèi)容應(yīng)該與晚春景物有關(guān)。2、讀詩歌。放聲朗讀古詩兩遍。要求：借助注釋或字典把字音讀準(zhǔn)確，詩句讀通順，并讀出一定的語氣。3、讀注釋。對照注釋，疏通詩歌大意。（1）注意作者和寫作背景。此詩為游城南十六首中的一首。錢仲聯(lián)集釋系此詩于唐憲宗元和十一年（公元816年）。此時韓愈已年近半百。 （2）注意幾個不理解的詞的意思，比如： 不久歸：將結(jié)束。 楊花：指柳絮 榆莢：亦稱榆錢。榆未生葉時，先在枝間生莢，莢小，形如錢，莢老 呈白色，隨風(fēng)飄落。 （3）理解整首詩

4、的大意：                   花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，竟相爭妍斗艷。就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。4、 帶著理解再次讀一遍詩歌。2、 “品”即抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行賞析。所謂關(guān)鍵詞語，就是那些最妥帖、最精準(zhǔn)、最形象生動、最能傳情達(dá)意的字詞。比如：1.百般紅紫斗芳菲斗：斗本來是斗爭的意思，在詩中指的是百花爭奇斗艷，競相開放。一個斗字運(yùn)用了擬人的手法，將

5、百花人格化，生動形象的描繪出了百花爭艷的畫面，體現(xiàn)出春天姹紫嫣紅的特點，表達(dá)了詩人對暮春景色的喜愛之情。2.惟解漫天作雪飛 解：本意是解答、了解，這里理解為知道，作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，將楊花與榆莢人格化，生動形象地描繪出楊花榆莢趁著春色盡力展現(xiàn)自己的畫面，體現(xiàn)出它們的進(jìn)取精神。小結(jié)：品字詞的一般表達(dá)步驟（找字釋義+還原描述+指出作用）步驟一：找字釋義，指出哪個字用的好，指出該字的含義。  步驟二：還原描述，把該字放入原句中展開聯(lián)想進(jìn)行描述（若采用了比喻、擬人須指出采用的是哪種手法）步驟三：指出作用，說明該字在全詩中起到的作用：或烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有何表達(dá)效果

6、等。3、 “賞”即賞析詩歌最具表現(xiàn)力、最能傳達(dá)情思的句子。比如：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。賞析：這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。將楊花比作白雪，寫出了楊花的輕盈和柔美，“無才思”、“惟解”這些詞語將花木人格化，生動形象的描繪出楊花榆錢紛紛飄落，在空中盡情飛舞的畫面，體現(xiàn)出它們對春色的留戀，以及作者對它們不失時機(jī)自我展示的精神的贊美。小結(jié)：賞析句子一般步驟（形式+內(nèi)容+情感）第一步：形式。何謂形式，就是語句和名句中使用的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、詞語運(yùn)用。表現(xiàn)手法就是對比、襯托、象征、以小見大、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、細(xì)節(jié)描寫及各種修辭手法。表達(dá)方式就是記敘、議論、說明、描寫、抒情。本句從修辭手法

7、角度來賞析。第二步：內(nèi)容，即該句子所敘述或描寫的內(nèi)容。本句便是從描寫的畫面來進(jìn)行賞析的。第三步：情感，即句子所抒發(fā)的思想感情。比如本句作者對它們不失時機(jī)自我展示的精神的贊美。4、 “悟”即感悟詩歌情感。通過以上三個步的自主學(xué)習(xí)，對于思想情感的把握往往水到渠成。需要注意的是，感悟情感應(yīng)當(dāng)以全詩內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合寫作背景，充分調(diào)動自己的生活體驗。以晚春為例：面對暮春之景，大多數(shù)人難免會有百花凋零、春光逝去的傷感，但是年過半百的韓愈，卻一反常見的惜春傷感之情，而寫草木留春而呈萬紫千紅的動人情景。在景物描寫中蘊(yùn)含著人生哲理：詩人通過“草木”有“知”、惜春爭艷的場景描寫，反映的其實是自己對春天大好風(fēng)光的珍惜之情。“楊花榆莢”不因“無才思”而藏拙，不畏“班門弄斧”之譏，避短用長，爭鳴爭放，為“晚春”添色。這就給人以啟示：一個人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機(jī)，“春光”是不負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人的。 結(jié)尾今天這節(jié)微課給大家介紹了