說課《財(cái)經(jīng)法規(guī)》上課講義

1、說課財(cái)經(jīng)法規(guī)（一）課程性質(zhì)（一）課程性質(zhì) 應(yīng)用型會計(jì)人才應(yīng)用型會計(jì)人才 會計(jì)專業(yè)會計(jì)專業(yè) 職業(yè)技能職業(yè)技能財(cái)經(jīng)法規(guī)財(cái)經(jīng)法規(guī)會計(jì)從業(yè)資格會計(jì)從業(yè)資格考證課程考證課程職業(yè)道德職業(yè)道德（二）課程作用（二）課程作用 課程的作用課程的作用 對學(xué)生掌握財(cái)經(jīng)法規(guī)內(nèi)容和會計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)起著重要支撐作用對學(xué)生會計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)的形成起重要支撐作用（三）課程目標(biāo)（三）課程目標(biāo) 能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)根據(jù)根據(jù)“三位一體三位一體”的指導(dǎo)思想的指導(dǎo)思想（1）熟悉會計(jì)法律制度中的相關(guān)規(guī)定；（2）熟悉支付結(jié)算法律制度的相關(guān)規(guī)定；（3）熟悉稅收法律制度的相關(guān)規(guī)定；（4）熟悉財(cái)政法律制度的相關(guān)規(guī)定；（5）熟悉會計(jì)職業(yè)道德的相

2、關(guān)規(guī)定。知識目標(biāo)知識目標(biāo) （1）能識別違反會計(jì)法律制度的行為及其所應(yīng)承擔(dān)的后果；（2）能識別有效的票據(jù)行為并規(guī)范地出票，行使票據(jù)權(quán)利；（3）能區(qū)分不同的稅務(wù)登記程序與內(nèi)容，識別違反稅收征管的行為與責(zé)任，會區(qū)分不同的稅收征收措施；（4）能掌握預(yù)算法律制度的構(gòu)成，掌握預(yù)算編制的程序，熟悉政府采購相關(guān)法規(guī)與制度；（5）能掌握會計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)涵，檢查與獎懲機(jī)制。能力目標(biāo)能力目標(biāo) （1）嚴(yán)守秘密，明辨是非；（2）嚴(yán)守準(zhǔn)則，不做假賬；（3）嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不抄襲舞弊；（4）養(yǎng)成憑事實(shí)說話，小心謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo) （一）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置（一）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置 1、財(cái)經(jīng)法規(guī)2、會計(jì)職業(yè)道德兩大模塊兩大

3、模塊第一章第一章會計(jì)法律會計(jì)法律 制度制度第二章第二章支付結(jié)算支付結(jié)算 法律制度法律制度第三章第三章稅收法律稅收法律 制度制度第四章第四章財(cái)政法規(guī)財(cái)政法規(guī) 制度制度第五章第五章 會計(jì)職業(yè)道德會計(jì)職業(yè)道德 （二）課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)（二）課程的重點(diǎn)、難點(diǎn) 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)課程的重點(diǎn)：課程的重點(diǎn)：1 1、會計(jì)法律制度、會計(jì)法律制度2 2、支付結(jié)算法律制度、支付結(jié)算法律制度3 3、稅收法律制度、稅收法律制度4 4、財(cái)政法規(guī)制度、財(cái)政法規(guī)制度5 5、會計(jì)職業(yè)道德、會計(jì)職業(yè)道德課程的難點(diǎn)：課程的難點(diǎn)：1 1、會計(jì)法律制度的構(gòu)成、會計(jì)法律制度的構(gòu)成2 2、會計(jì)工作管理體制、會計(jì)工作管理體制3 3、銀行結(jié)算賬戶

4、、銀行結(jié)算賬戶4 4、主要稅種及計(jì)算、主要稅種及計(jì)算5 5、預(yù)算法律制度、預(yù)算法律制度6 6、政府采購法律制度。、政府采購法律制度。7 7、會計(jì)職業(yè)道德、會計(jì)職業(yè)道德教材選用教材選用 本套教材內(nèi)容新、知識面廣，尤其突出細(xì)節(jié)講解和實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。本套教材內(nèi)容新、知識面廣，尤其突出細(xì)節(jié)講解和實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。（一）教學(xué)方法（一）教學(xué)方法 重案例重案例多補(bǔ)充多補(bǔ)充勤練習(xí)勤練習(xí)善比較善比較（二）教學(xué)手段（二）教學(xué)手段 1、課件吸引、課件吸引2、多設(shè)疑問、多設(shè)疑問3、答題積分、答題積分（三）課程考核設(shè)計(jì)（三）課程考核設(shè)計(jì) 平時(shí)成績平時(shí)成績30%期末考試期末考試70%課堂考勤課堂考勤答題表現(xiàn)答題表現(xiàn)課堂紀(jì)律課堂

5、紀(jì)律作業(yè)作業(yè)學(xué)情分析學(xué)情分析 1、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前，已經(jīng)學(xué)過了、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前，已經(jīng)學(xué)過了基礎(chǔ)會基礎(chǔ)會計(jì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法經(jīng)濟(jì)法等課程，對會計(jì)專業(yè)知識已經(jīng)有了一等課程，對會計(jì)專業(yè)知識已經(jīng)有了一定的了解。但是現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和定的了解。但是現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和學(xué)習(xí)熱情并不高，有一部分學(xué)生注意力不在上課或?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)熱情并不高，有一部分學(xué)生注意力不在上課或?qū)W習(xí)知識上。知識上。 2、有的學(xué)生思維活躍、反應(yīng)迅速，有的學(xué)生較為、有的學(xué)生思維活躍、反應(yīng)迅速，有的學(xué)生較為沉悶、思維遲緩。針對不同的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)沉悶、思維遲緩。針對不同的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方法。方法。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)程序設(shè)計(jì) 引入新課引入新課 復(fù)習(xí)上課重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)上課重點(diǎn)內(nèi)容 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 講授課程內(nèi)容講授課程內(nèi)容 總結(jié)總結(jié) 結(jié)束結(jié)束 存在的問題與對策存在的問題與對策 1、課堂教學(xué)過程、課堂教學(xué)過程中學(xué)生參與性很中學(xué)生參與性很有限。有限。2、學(xué)生對知識的、學(xué)生對知識的掌握大多都在掌握大多都在“死記硬背死記硬背“，沒有靈活記憶。沒有靈活記憶。教師應(yīng)在條件允許教師應(yīng)在條件允許的情況下，探索新的情況下，探索新的教學(xué)方法。的教學(xué)方法。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對財(cái)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對財(cái)經(jīng)法規(guī)的理解與綜經(jīng)法規(guī)的理解與綜合