第三周教案和安排表Word文檔

1、中心園大（一）班周活動安排表（第三周）時間：2014、9、159、19運  動1.早操：學習啞鈴操鞏固基本動作。2體育活動：玩皮球踩高蹺扔沙包及大型器械。3.體育游戲：切西瓜、鐵燒餅小冰凍。領域活動健康活動：鐵燒餅（動作發(fā)展）社會活動：和弟弟妹妹一起玩（自我成長）語言活動：盆和瓶（文學活動比一比（聽說游戲）科學活動：按物品的用途分類（數(shù)學）沉與?。ㄎ矬w與物質）藝術活動：老狼（音樂游戲）京劇小人（手工）、爸爸的領帶（繪畫）區(qū)域活動詳見第一周區(qū)域活動計劃表游 戲表演游戲：小猴買圈（三）角色游戲：小吃店（三）結構游戲：十字路口（三）生 活1、養(yǎng)成良好的禮貌用語

2、。2、養(yǎng)成維護班級環(huán)境整潔的良好習慣環(huán)境創(chuàng)設1、與幼兒一起更換活動室的墻飾，布置墻飾。家園合作1、請家長調整好幼兒的作息時間，引導幼兒準時來園。2、請家長在家培養(yǎng)幼兒良好的寫字姿勢中心幼兒園大（一）班區(qū)域活動計劃 第三周時間：2014.9.15-9.19區(qū)域名稱活動內容及材料提供活動目標操作區(qū) 拼一拼材料提供：火柴若干，畫有圖案的拼板。1. 能用火柴棍拼出圖形。2. 鍛煉幼兒的操作能力。美工區(qū)爸爸的領帶材料提供：紙 蠟筆 水彩筆等。1嘗試用線條組合勾勒領帶的外形，并能用色彩進行裝飾。2.體驗生活帶來的快樂，感受寫生的樂趣?？茖W區(qū)整理衣服材料提供：有不同的款式、顏色、大小的服裝若干分類標記卡、記

3、錄表。1. 學習按照物體的兩個特征進行分類。2. 記錄分類標準，表達分類理由。音樂區(qū)打節(jié)奏 材料提供:節(jié)奏卡能根據(jù)節(jié)奏型打節(jié)奏。語言區(qū)小猴賣“0”材料提供：掛圖1.加強對幼兒語言的練習，例如：我想買個圓圈，我要做觀察與推進：在本次的區(qū)域活動前，針對上次的常規(guī)相象加強提出要求，孩子們在區(qū)域過程中比上次有了很大的進步，美工區(qū)最受孩子們的歡迎，孩子們都能投入參與游戲，閱讀區(qū)人相對比較少參加，在下次的區(qū)域中我們將閱讀區(qū)定位必選區(qū)，每個人都必須輪流參與。注: 表示新投 東 莊 中 心 園 活 動 教 案活動時間：2014.9.15（星期一 上午） 第三周 執(zhí)教老師：林群香活動一：語言活動：盆和碗（文學活

4、動）一、活動目標：1.初步學會念繞口令，正確“盆”和“瓶”的發(fā)音。2.能初步區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處，了解繞口令的特點。二、活動準備：1.符合繞口令的圖標。2.幼兒已掌握較多的兒歌和繞口令。三、活動過程：1.學習繞口令盆和瓶，分析繞口令的特點。（1）老師快速念繞口令，引起幼兒興趣。師：小朋友，現(xiàn)在請聽老師念一首繞口令，聽清楚了這首繞口令講的是什么？師：你們都聽到了什么？幼兒：盆和瓶（2）出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊學說繞口令。師：現(xiàn)在我們看圖標跟老師學念這首繞口令。（3）分析繞口令的特點。師：繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？小結：繞口令是有許多讀音相近的字詞排在一起的，念的時候要分

5、清楚。（4）采用多種形式繼續(xù)學念繞口令，集體、分組、個別相結合。2.根據(jù)經驗，分析幼兒自己會念的繞口令的特點。（1）請幼兒在集體面前朗誦自己會念的繞口令。（2）師:繞口令中有哪些字（詞）不容易念清楚，容易混淆起來？（3）通過與兒歌作比較，讓幼兒區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。幼兒朗誦以前學過的兒歌。師：朗誦兒歌有什么要求？朗誦繞口令時有什么要求？小結：朗誦繞口令時要求速度要快，同時吐字要清晰，相近的字音不混淆。3.游戲：我念得好。 鼓勵幼兒快速念完繞口令盆和瓶。要求幼兒念繞口令時速度要快，吐字清楚活動二：活動二：健康活動：貼燒餅（動作發(fā)展）一、活動目標：1、會沿著圓圈追逐跑。2、提高身體的靈敏度和

6、協(xié)調性。3、體驗運動帶來的樂趣。二、活動重難點：重點：會沿著圓圈追逐跑。難點：提高身體的靈敏度和協(xié)調性三、活動準備：1、整一塊空場地，畫一個大圓圈。2、幼兒站位圖：四、活動過程：1、導入激趣：游戲引趣。導入語：小朋友們，走我們現(xiàn)在去廚房，今天我們來煮一餐大餐給我自己吃。帶領幼兒做廚師操：送菜（跑），切菜（上肢運動），炒菜（上肢運動），翻餅（下蹲配合手腕運動）。2、介紹游戲：貼燒餅。小朋友們剛剛的飯菜真想呀，來我們在來貼幾塊炒餅嘗嘗。（1）交代游戲站位：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，面向圈心站成內外雙圈，圈內站兩名幼兒。（如上圖）。（2）介紹游戲方法：圈內兩人以猜拳決定追逃者，一人追，一人逃，被追者在

7、圈內穿梭跑，如快被追上時站在一位內圈小朋友的前面，即為安全，如果被追上，則互換角色。（3）游戲規(guī)則：追逐時幼兒必須沿著大圓圈外跑，被拍到就算追到了。（4）幼兒游戲，根據(jù)活動量跳著游戲次數(shù)。3、游戲開始：追逐者與被追逐者沿著圈快速追逐。在跑的過程中，被追逐者可跑到任何一對幼兒前面站住，這時候后面的一個幼兒就變成被追逐者，游戲又重新開始。4、游戲結束：幼兒自由放松手腕、腰部、腿部、腳腕等肌肉。教師帶領幼兒做做餅干的廣播操活動結束。五、活動延伸： (1)帶領幼兒玩類型的活動游戲-西瓜熟了，對幼兒進一步提高身體的靈敏度和協(xié)調性。 (2)在課間時間帶領幼兒多次進行"貼燒餅"游戲。時間

8、：2014.9.15（星期一 下午） 第三周 執(zhí)教老師：林群香活動內容：表演游戲小猴賣“0”（二）活動目標：1、 進一步理解文學作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。2、學習運用語言表現(xiàn)手段和非語言表現(xiàn)手段較完整地進行表演。游戲準備：知識準備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。物質準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾?；顒舆^程：第一次：1、復習故事內容，讓幼兒掌握“我要買什么”，“我用圓圈做什么”兩個句型

9、。2、引導幼兒討論游戲規(guī)則。3、請一組能力強的幼兒進行示范表演，師幼評價，鼓勵幼兒表演時采用不同的動作、語句。4、分組表演，讓能力強的幼兒在各組中擔任猴子角色，鼓勵語言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。時間：2013.9.16（星期二 上午） 第三周 執(zhí)教老師：袁麗活動一：科學活動沉與?。ㄎ矬w與物質）活動目標:1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的.2、初步學習簡單的記錄方法,3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣.活動準備:物質準備：記錄表、彩色筆；兩人一份 (玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個塑料盆。活動過程:一、導入1、師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”引題

10、.2、教師介紹籃子里的準備一些材料,思考:這些材料放在水里會怎么樣?(浮上來、沉下去)今天，我為小朋友準備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？二、試驗:沉與浮1、教師示范.教師取一塊積木請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。你們猜木塊放在水里會怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“”（

11、一個條豎線，下面加一個小帽子）。2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現(xiàn).鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在“小手”這一列中。3、根據(jù)記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最后結果。提問：“有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？”總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有沉下去的東西有三、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮起來。 (1)幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？這里出現(xiàn)了一個問題：這

12、些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎?你們去試試看。 (2)、幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法. (3)、幼兒介紹自己的操作過程。老師不斷總結。如：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？小結: 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。四、經驗遷移師：發(fā)大水時，我們人會沉到水里，請幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救？誰有很多神奇的力量，但水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候，我們周圍的東西都沉到水里，我們人也沉到水里。這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）五、結束師：下一節(jié)咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？藝術活

13、動老狼（音樂游戲）一、活動目標：1、初步感受樂曲活潑、跳躍的性質，能聽辯出樂曲中的重音部分。2、能通過各種形式表現(xiàn)自己對樂曲的感受。3、享受游戲的快樂，學習有控制地按規(guī)則游戲。二、活動準備：物質準備：圖形樂譜、大灰狼頭飾、CD帶、課件背景圖三、活動過程：1、聽音樂做律動進場。師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？2、感受音樂的性質，引導幼兒通過各種形式表現(xiàn)自己對樂曲的感受。（1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍提問：聽了這段音樂，你有什么感覺？（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現(xiàn)在我們和小動物跳個舞吧，你們準備學什么小動物跳舞呀？（3）第三次欣賞音樂，幼兒

14、嘗試找音樂的強音。師：現(xiàn)在小動物想考考你們，看你們能不能找出這段音樂有什么特別的地方。（4）第四次欣賞音樂，用身體動作表示音樂的強音。師：我們聽音樂拍腿，聽到有重音的地方，就拍手。（5）出示圖譜。師：剛才有小動物提醒我說，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們特意送來了森林地圖。（6）第五次欣賞音樂，看圖譜找重音。師：小鳥給我地圖時，還特意關照我，要小心路上有危險。那危險的地方在哪兒呢？小鳥告訴我們只要聽音樂，就會發(fā)現(xiàn)哪里有危險了。現(xiàn)在讓我們一起來聽，如果你聽出來了，就拍手來告訴我。（7）第六次欣賞音樂，老師指揮集體練習。師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現(xiàn)

15、在我們來練習一下怎樣穿過森林，來到危險的地方，我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動物的叫聲。 （8）、第七次欣賞音樂，用造型表示音樂的強音。師：在我們正式到大森林之前，我們要像解放軍叔叔一樣進行演習。聽到有危險的地方，我們就要停下來，擺一個你喜歡的造型，好嗎？ 3、游戲：聰明孩子和笨老狼。（1）介紹游戲的玩法。（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動。（4）第三次游戲。由幼兒自己扮演老狼開展游戲師：這個游戲好玩嗎？我們把這個游戲就叫聰明孩子和笨老狼。4、以游戲情景結束活動。告訴幼兒已穿過黑森林，趕快回家吧。時間：2014.9.

16、16（星期二 下午） 第三周 執(zhí)教老師：林群香活動一：活動名稱：區(qū)域活動重點指導區(qū)域：操作區(qū)拼一拼開放區(qū)域：語言區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)。指導要點（玩法）：1. 觀察拼板上用火柴拼出的圖案。從小碗里取出火柴，根據(jù)范圖在拼板上練習拼圖。時間：2014.9.17（星期三 上午） 第三周 執(zhí)教老師：林群香活動一：語言活動比一比（聽說游戲）活動目標：1、學習運用生活中常見的漢字。2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，愿意主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。3、培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識?；顒訙蕚洌宏犖槊Q的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。活動過程：(一)師生喊口號，進入

17、主題：1、 非常比一比，快樂在一起!耶!通過口號調動幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。2、 “現(xiàn)場的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關于漢字的比賽?！痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。3、 依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油?！爸鞒秩恕毕颉坝^眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調動他們團隊合作的積極性。(二)教師出題，

18、由幼兒回答。宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。為幼兒樹立規(guī)則意識，引導幼兒主動遵守游戲規(guī)則。第一關：誰是我的好朋友。玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來，看誰找的最快。第一關為難度最低的一關，教師有意請識字比較少的孩子參加，在尋找對應漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結束這一關的比賽時，可以和全體幼兒共同進行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統(tǒng)計，讓小組長上來記錄他們的結果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以

19、通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時，也可以引導幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調動孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵。每一關如是。計時可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計算方面的能力。每一關如是。第二關：奇妙的象形字。玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內討論，最后找出相對應的簡化字。(幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。)通過小組討論的形式，學會互相學習?？梢宰層變赫f說選擇這個答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力第三關：漢字DIY。玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。這一關難

20、度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運用長短不同的塑料卡片，擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。最好請識字比較多的孩子參加。第四關：漢字大比拼玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內比賽哪組組合成的漢字最多。這一關難度比較大，需要小組內所有成員的共同合作，有利于團隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強識字量。第五關：給漢字找家。玩法：師逐一出示漢字卡片，引導幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應的位置上，能在規(guī)定時間內完成則獲勝。先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學會運用這些生活中常見的漢字。當幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助糾正。

21、(三)頒獎儀式及小結。師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。通過小結讓幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感。 (四)幸運大抽獎。玩法：事先為每名幼兒準備一張對獎卷(獎券上寫著漢字)，請客人老師上來為幼兒抽獎，對應抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎?；顒油葡蛄硪粋€高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地認識更多的漢字?；顒佣核囆g活動爸爸的領帶（繪畫）活動目標：1、欣賞各種領帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。2、嘗試用線條畫出領帶的外形，并學會用繪畫的方式來裝飾

22、領帶。3、.熟悉爸爸的衣飾特點，懂得關心爸爸?；顒訙蕚洌?、資源利用：請家長在家給幼兒介紹爸爸的領帶。2、物質準備：領帶實物、裝飾好的領帶、彩色筆、繪畫紙、油畫棒等。活動重難點：1重點：引導幼兒認識領帶的外行大膽表達自己的感受，并讓幼兒大膽用線條畫出領帶外行，學會用繪畫不同圖案來裝飾爸爸的領帶。2難點：引導幼兒畫面的布置，保持畫面的整潔，引導幼兒會用繪畫的不同圖案來裝飾領帶。活動過程：  一、師幼共欣賞各種領帶。引導語：今天老師打扮的漂亮嗎？哪里漂亮？這是什么？想想家里誰最喜歡用領帶呀（師出示實物領帶）。二、幼兒欣賞領帶，說說領帶的外形和顏色及花紋。引導語：我們一起來看看這些領帶是什

23、么樣子的？（師讓幼兒觀察實物領帶，后讓幼兒說說）三 、啟發(fā)幼兒講一講，想一想怎么畫怎么裝飾爸爸的領帶。引導語：那你們想不想給爸爸畫一條好看的領帶呢？誰來說說你想要給爸爸畫一條什么顏色什么花紋的領帶呢？四 、幼兒繪畫，教師巡回指導。要求；1先畫出領帶的大體位置形狀，再畫出領帶的花紋圖案。2畫的線條要連貫，圖案要完整。3用自己喜歡的顏色來裝飾領帶的圖案。幼兒繪畫，教師巡回指導。幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)作，鼓勵幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫面的布置。五欣賞同伴的作品，結束活動。引導語：哇，小朋友都很愛自己的爸爸都給爸爸畫出漂亮的領帶，誰來告訴老師你喜歡哪條領帶的風格？為什么喜歡這條？師引導幼兒大膽地評價同伴的領帶

24、  。引導語：小朋友說的真好，老師也裝飾了兩條領帶，看看跟你們裝飾的領帶有什么不一樣呢？（師請幼兒說說）活動延伸： 續(xù)引導參考幼兒操作材料爸爸的領帶讓學會用不同的方式來裝飾領帶。時間：2014.9.17（星期三 下午） 第三周 執(zhí)教老師：袁麗活動名稱：區(qū)域活動重點指導區(qū)域：美工區(qū)爸爸的領帶開放區(qū)域：語言區(qū)、科學區(qū)、操作區(qū)、音樂區(qū)。指導要點（玩法）：1、先畫出領帶的大體位置形狀，再畫出領帶的花紋圖案。2、畫的線條要連貫，花邊、圖案應清晰、有序、完整。3、用彩色對領導進行圖案裝飾。時間：2014.9.18（星期四 上午） 第三周 執(zhí)教老師：林群香活動一：社會活動：和弟弟妹妹一起玩（自我成

25、長）活動目標：1、嘗試主動與弟弟妹妹交往，懂得介紹自己并帶領弟弟妹妹做游戲。2、萌發(fā)做哥哥姐姐的光榮感及愛護弟弟妹妹的情感。活動準備：經驗準備：活動前選擇與一個小班的幼兒有過活動的接觸，并認識一些小班幼兒的名字。物質準備：較空曠的戶外活動場地、皮球每人一個、長方形毛巾（數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半）活動過程1. 出示皮球，引導幼兒帶著弟弟妹妹一起玩球，激發(fā)幼兒興趣。師：今天我們要和小班弟弟妹妹一起玩球，看誰能和弟弟妹妹玩得最開心。2鼓勵幼兒說一說自己想到的和弟弟妹妹一起玩球的方法。師：弟弟妹妹還小，他們還不會像哥哥姐姐那樣玩球，想一想，我們應該怎么玩才能讓弟弟妹妹玩得開心呢？3.引導幼兒帶著弟弟妹妹一

26、起玩球，學習如何照顧弟弟妹妹的一些方法。（1）幼兒帶領弟弟妹妹自由地玩球，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。師：你是怎樣和弟弟妹妹一起玩球的？弟弟妹妹學會了嗎？你對他（她）說了什么？你們玩得開不開心？指導要點：引導幼兒要學習照顧弟弟妹妹，動作要輕，說話要慢，弟弟妹妹覺得困難時，就要換另一種合適的玩球方法。（2）幼兒互相交流，總結一下哪些玩球的方法弟弟妹妹更容易接受。師：哪些玩球的方法是弟弟妹妹喜歡的呢？為什么？這些小朋友是怎么做的？大家還有什么玩球的方法？你有什么好的經驗？4.引導幼兒和弟弟妹妹一起玩"運小豬"的游戲，感受當哥哥姐姐的自豪感。（1）教師講解游戲的玩法：把皮球當做一只胖胖的

27、小豬，兩個小朋友用一條毛巾共同運小豬，看誰運得穏。指導要點：教師邊說，邊請一名幼兒共同示范游戲玩法。（2）引導幼兒和弟弟妹妹一起玩"運小豬"的游戲，教師觀察并鼓勵幼兒嘗試解決在游戲過程中遇到的困難。師：你們是怎么"運小豬"的？"小豬"掉下來了怎么辦？弟弟妹妹是怎么表現(xiàn)的？（3）小組進行"運小豬"趣味比賽。（4）分享自己和弟弟妹妹一起游戲的感受。師：在和弟弟妹妹玩游戲的時候，遇到了困難，你是怎么解決的？弟弟妹妹學會了玩好玩的游戲，你們有什么感受？5.教師小結師：今天我們和弟弟妹妹一起玩球，教會弟弟妹妹玩了許多有趣的游

28、戲，真開心！學習了應該怎樣做大哥哥大姐姐去照顧弟弟妹妹，還解決了一些在游戲中遇到的困難，弟弟妹妹很喜歡你們，哥哥姐姐們真棒活動二：藝術活動京劇小人（手工）活動目標：1、觀察舞蹈的京劇小人，了解京劇小人的動態(tài)、服飾和面部表情，感知人物快樂的情緒和夸張的動作。2、學習用連貫的曲線，表現(xiàn)舞蹈者的面部表情和動態(tài)。3、用版畫的方式大膽表現(xiàn)人物的主要特征。活動準備：物質準備：顏料、水、抹布等活動過程：一、觀察京劇小人的動作，感知京劇小人的表情。師：小朋友，你們喜歡看京劇嗎？看京劇時的心情怎么樣？誰有看過京劇，京劇里面的人物是怎么樣的？二、回憶感知京劇小人。師：上次我們用繪畫的方式畫了京劇臉譜，今天要請小朋

29、友做一個京劇的小人，你想設計一個京劇小人在做什么？師：他穿了什么有趣的衣服、鞋子，他在哪里？可以用蠟筆添上背景。三、幼兒作畫1、 制板，提醒幼兒能大膽構圖，線條流暢。2、 拓印，注意顏色搭配，衛(wèi)生。四、作品展示。幼兒相互評價作品。時間：2014.9.18（星期四 下午） 第三周 執(zhí)教老師：林群香活動內容：結構游戲十字路口（三）活動目的： 1、引導幼兒根據(jù)圖紙上的問題建構并能合理放置建構物。 2、引導幼兒與同伴分工協(xié)商，共同建構?；顒訙蕚洌?設置可自由取放“？”的建構圖、各種積塑。指導要點： 1、結合建構圖，引導幼兒回憶上次游戲存在的問題，師生共同探討解決方法：提問：上次游戲在小朋友的共同努力下

30、，十字路口四條主干道搭出來了，游戲結束的時候，大家一起討論，哪些地方還需要改進？怎么改進？（引導幼兒根據(jù)布局圖上的“？”回憶、討論、回答。） 2、根據(jù)幼兒回答，提出本次游戲的要求：1）要求幼兒根據(jù)自己討論的改進方法建構。2）要明確自己本次游戲的任務，圍繞任務進行建構。3）要愛護材料和同伴的作品。3、幼兒自主分組建構，教師巡回指導：（1）提醒幼兒明確自己本次游戲的任務，圍繞任務進行建構。（2）引導幼兒學習看圖紙擺放物體。4、組織幼兒欣賞、評價。（1）幼兒自由欣賞、交流自己本次游戲的感受。（2）教師小結幼兒在游戲中合作分工方面的表現(xiàn)。（2）討論本次游戲中存在的不足及改進方法，并用“？”設置在布局圖

31、相應位置。時間：2014.9.19（星期五 上午） 第三周 執(zhí)教老師：林群香活動一：科學活動按物體的用途分類（集合）活動目標：1、積極參與活動，體驗分類給我們生活帶來的便捷。2、理解分類的實際意義和了解如何按物品的共同用途分類。3、愿意與同伴共同探究，感受和同伴共同完成合作的快樂和自信。重點難點：把物品按照用途進行分類，并能大膽的說出分類的理由?；顒訙蕚洌?、大箱子一個、中號整理箱4只，活動前把物品的標簽事先貼在整理箱子上。2、書籍、碗、筷子、湯勺、鍋、鍋鏟、砧板、菜刀、鞋子、漏勺、碟子衣服、褲子、襪子、球、積木、玩具車若干。3、幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”、“玩具”“廚房用具

32、”、“書報”、字卡一套、黑板一塊。活動過程實錄：一、情景表演找襪子。鼓勵幼兒運用生活常識說出解決問題的辦法。師：凌老師剛搬了家，所有的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自己的襪子，你有什么辦法可以幫幫她嗎？幼：幫她找、把東西放好、把東西分類師：是個好辦法，我們就試一試把東西分類整理這個辦法吧。（評析：以生活事件為切入點，拋出生活中的矛盾激起幼兒運用數(shù)學知識解決問題的興趣，符合大班幼兒的學習特點。）二、鼓勵幼兒嘗試把物品圖片進行分類和了解類別名稱。（一）引導幼兒分組把物品的圖片進行分類。1、師：在分物品之前，請你們先把物品的圖片分類，請你們把有共同用處的東西放在一起。2、師出示褲子與衣服的圖片

33、：它們有共同的用處嗎？它們的共同用處是什么？幼：有，它們都是拿來穿的。3、師提出操作的要求：同一小組的孩子要互相商量，商量后再把有共同用處的東西貼在同一個格子里，圖片背后有雙面膠，我們撕下小紙片后，把小紙片防到小框子里，保持清潔。4、幼兒自由選擇“西瓜”組、“雪梨”組、“香蕉”組、“蘋果”組操作。（評析：教師為幼兒提供操作的機會，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組共同合作完成。操作時，教師使用的是物品的噴繪圖片，圖片逼真、形象，教師對幼兒操作時行為習慣的要求到位。但在此環(huán)節(jié)里，教師說得太多，沒能給幼兒更多思考、探索、總結的機會。）（二）操作結束后，幼兒分別說出自己小組分的類別以及理由。師：你們是怎么分

34、的？為什么要把它們放在一起？這些物品有沒有共同的用處？它們的共同用處是什么？1、蘋果組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。蘋果組幼：我們把球、小車、電動玩具放在一起，因為它們都是玩的。師：哦，都是給我們玩的。這些東西都有一個共同的名稱，是什么？幼：玩的東西、玩具師：對，這些 物品的共同名稱叫做玩具，蘋果組你真行。2、雪梨組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。雪梨組幼：我們在格子里放了衣服、褲子、鞋子，它們都是用來穿的。師：哦，這些東西都是穿戴在我們身上的物品 ，它們有個共同的名稱，想一想叫什么 ？幼：衣服、穿的、衣褲師：我們通常把穿戴在我們身上的東西叫做服飾用品。3、香蕉組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。香蕉組幼：我們

35、把碗、鍋、砧板、電磁爐放在一起，因為他們都是用來做飯和吃飯的。師：平時在家里我們會把它們放在什么地方？幼：廚房。師：它們的共同名稱叫做什么？幼：煮飯用具、炊具、碗具師：這些東西平時都放在廚房里，通常大家把它們叫做廚房用具。4、西瓜組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。師：西瓜組的小朋友在這個格子里放了什么？西瓜組幼：書、報紙、字典 師：請你們說一說把他們放在一起的理由。西瓜組幼：因為它們都是用來看的。師：哦，都是給人們閱讀的，這是它們的共同用處，這些東西的共同名稱是什么？幼：書籍、讀物師：大家通常把這些東西稱為書報。5、教師與幼兒共同給物品歸納類別的名稱。師：剛才我們學會了把物品按照共同的用途來分類，都

36、有那些名稱？幼：玩具、服飾用品、書報、廚房用具。（在這個環(huán)節(jié)里，幼兒操作結束后，教師通過提問與幼兒互動，給幼兒有一個交流表達機會，幼兒能夠結合自己的生活經驗說出分類的理由，教師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識層面上作了提升。遺憾的是教師急于想得到答案，沒有能給幼兒充分表達的機會，在對幼兒主體性的發(fā)揮上做得不太夠。）三、幼兒分組整理凌亂的實物。（一）教師為幼兒提供4種用途不同的物品實物，鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應類別標簽的箱子里。師：請把有共同用處的東西放在同一個箱子里。（二）操作結束后，幼兒互相檢查整理物品的結果。（評析：教師為幼兒提

37、供了各種實物，讓幼兒分組進行分類，幼兒根據(jù)自己的認知經驗和剛學到的知識進行操作，體驗到成功的樂趣。在評價環(huán)節(jié)，教師運用同伴評價方式，激發(fā)幼兒學習的主動性。遺憾的是實物大體與剛分過的圖片一致，如能與幼兒的生活習慣相聯(lián)系提供給幼兒不同于前面圖片的實物，為幼兒提供一個提升探索的機會，效果會更好。）四、結束部分1、凌老師在幼兒整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。2、教師小結：今天我們一起把物品按共同的用途進行分類，分類讓我們的生活變得好方便啊。活動反思：大班幼兒在數(shù)學方面給了我很大的感觸，常常會覺得有的錯誤是根本就不應該發(fā)生的。在本次教學活動中更讓我感慨頗多，歸納起來有兩點：一、畫面觀察能力較差。在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，并且能正確表達自己的分類理由。在活動中，我首先以“認識物品”導入活動，并讓幼兒“整理物品”，學習按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现校變涸诮o物品按標記分類中產生很大的分歧，有的標記相差非常細微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不仔