國培計劃鄉(xiāng)村教師團隊送教下鄉(xiāng)簡報

1、擁抱一片暖陽 升華一段成長“國培計劃（2018）”平利縣鄉(xiāng)村教師培訓團隊送教下鄉(xiāng)“研課磨課”活動簡 報2018年10月主 辦：教研師訓中心主 編：王明平 本期編輯：呂 蒙 龐傳莉 馮 艷 龍 云 周益琴 孫 毅本期導讀Ø 卷首語Ø 活動概況Ø 精彩課堂Ø 集體備課Ø 專題講座卷首語走進金秋，丹桂飄香，乘著秋風，擁抱暖陽。賞楓染山巒，聽溪跳河歡，一路歡笑，一路暢想。躍過山川，跨過大河，眼前豁然開朗，國培的號角把我們集結在這一片充滿生機的美麗川壩之上。夕陽西下，溫暖依舊，品味美麗鄉(xiāng)村，享受國培盛宴，思想在交流中升華，成長在記憶里永存活動概況10月3

2、0日，以“聚焦課堂，研課磨課”為主題的國培計劃（2018）平利縣鄉(xiāng)村教師培訓團隊送教下鄉(xiāng)活動在洛河鎮(zhèn)中心小學舉行?；顒宇A備會由縣教研師訓中心中教組組長萬吉忠主持。按照會議議程洛河鎮(zhèn)中心小學校長姜宏安致辭，首先對教研師訓中心和送培團隊的到來表示熱烈歡迎和衷心的感謝，并希望大家能學有所獲。參會學校領導代表大貴鎮(zhèn)中心小學校長樊炎章做了表態(tài)發(fā)言他首先也對教研師訓中心和培訓團隊的到來表示感謝，同時希望通過本次活動能共同成長，并提出了自己對后面活動開展的設想。最后，縣教研師訓中心王明平主任對活動進行了部署及紀律要求：他希望大家要高度重視，從嚴考勤；認真學習，互動融合；強化校本，全面提升。本次活動分為共分為

3、四大板塊：一、同課異構，評課議課；二、集體備課，問題研討；三、展示匯報，課堂觀察；四、案例分析，專題講座。精彩課堂（小學數(shù)學）大貴鎮(zhèn)中心小學陳群老師和鄉(xiāng)村培訓團隊成員馮艷老師就用字母表示數(shù)一課進行了同課異構。陳群老師注重創(chuàng)設了學生熟悉的生活情境引入新課，通過師生的年齡差探究新知，不僅拉近了師生之間的距離，更激發(fā)了學生的興趣，引導學生經歷了知識的形成過程，學法上由扶到放，面向全體學生，整節(jié)課陳老師的親和力給老師們留下了深刻印象。馮艷老師通過課前交流，拉近學生之間的距離，抓住學生對老師的好奇，出示自我介紹自然導入新課，將導入功能發(fā)揮到極致。探究新知環(huán)節(jié)通過有思考含量的問題引導學生層層遞進，完成新知

4、的探究，同時注重滲透了數(shù)學思想，關注了學法指導，整節(jié)課緊緊遵循知識認知的規(guī)律和基礎知識、數(shù)學思想兩條主線，引導學生完成知識的建構。后兩節(jié)課是由三陽鎮(zhèn)中心小學康清明老師和鄉(xiāng)村培訓團隊成員龍云老師同課異構筆算除法一課。康老師的課教學層次清晰，遵循了學生認知規(guī)律，注重借助實物直觀，引導學生理解算理掌握算法；由直觀到抽象，滲透了數(shù)形結合的思想；練習設計有層次；重視了學生良好學習習慣的培養(yǎng)。龍云老師課前充分調動了學生的積極性，課堂教學中借助小棒圖幫助學生理解算理，充分發(fā)揮了小棒圖的作用，引導學生自主探究，掌握算法；通過對比，不僅關注學生知識的掌握，更注重了學生思維的訓練；巧妙地抓住了課堂生成，有效地突破

5、了教學難點。精彩課堂（小學語文）大貴小學的柯嬌老師和鄉(xiāng)村培訓團隊成員周益琴老師就珍珠鳥一課進行同課異構?？聥衫蠋熅o緊圍繞課文主旨信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界展開教學，引導學生質疑，抓住有價值的的問題：什么是美好的境界和信賴可以創(chuàng)造出怎樣美好的境界展開教學，在朗讀和角色扮演中感受“我”對珍珠鳥的關愛，珍珠鳥對我的信賴。周益琴老師從生活入手，從“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的經典入手，通過初讀課文，引導孩子們理清文章脈絡，分類識字；再通過對雛兒活動和作者的做法的學習，感受馮驥才對雛兒的呵護，珍珠鳥對作者的信賴，然后結合課文內容和生活實際，理解文章的主旨信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。接著，通過老舍先

6、生的貓和本課的寫法進行對比，發(fā)現(xiàn)本文表達上的奧秘將動物活動和人的做法穿插進行敘述，再讓學生通過在貓中加入人的做法，初步學習本文的表達方法。最后回歸開課，說說你“明”了什么？并結合本課實際布置小練筆，推薦閱讀我的野生動物朋友。 后面兩節(jié)課由教研協(xié)作區(qū)的王香艷和名師培訓團隊的孫毅老師共同執(zhí)教口語交際名字里的故事。王香艷老師從游戲導入，通過聽別人名字故事，猜名字的含義和由來，以及結合自己學生名字故事的實際，指導學生講自己名字的故事，交流名人名字的來歷，最后，將課內和課外緊密結合，將自己名字的的故事或者課上知道的別人名字的故事講給家長聽。孫毅老師充分利用本單元訓練主題猜測和推想，利用板塊式教學，由自己

7、的名字入手，在猜測中指導學生將名字中的“用字”說清楚；再利用猜一猜，猜出同學名字中的含義；接著利用美猴王的多個名字，引導說出名字的來歷、故事，再小組合作，試著將自己名字的故事講完整；然后通過名人名字的故事，感受名字中的文化；在如何將名字的故事講清楚的同時，孫老師以身示范，指導怎樣才是有禮貌；最后，通過角色扮演再次內化，相機布置作業(yè)。精彩課堂（小學綜合）三陽小學的趙老師與城關三小的張老師就四年級上冊Unit4 A Let's spell進行了同課異構，二位老師上出了語音課不同的風范，張老師從整體到部分設計課堂，用任務型教學法，環(huán)環(huán)緊扣，引導學生從規(guī)律中發(fā)現(xiàn)語言奧妙。趙老師充分發(fā)揮學生的主

8、觀能動性從音素出發(fā)，運用自然拼讀法，教會學生自己發(fā)現(xiàn)總結規(guī)律，可謂各有千秋。省級教學能手穆老師和洛河小學陳老師分別帶來了兩節(jié)別開生面的科學課它們去哪里了、聲音是怎樣產生的，穆老師的課堂魅力十足，獨具特色，她的課堂用語就是一本生動的示范教材，她的提問方式貼近小學生日常生活實際，引導力強卻又無痕，實屬高明。比如：“聰明的小朋友，你怎樣記錄？”“說著讓老師也聽一聽，教教我，你們怎樣記錄的”下午1：30分，語文、數(shù)學、綜合學科分別進行此次活動的第二環(huán)節(jié)：評課議課。首先由上午上課的教師分別從教學目標、重難點的確定，及教學活動設計的意圖等方面進行了介紹，并對自己執(zhí)教的這節(jié)課進行了反思。接著參會老師對這四節(jié)

9、課聽后感受及思考進行了交流及探討，通過觀課、議課的方式，經歷了思維的碰撞，思想的啟迪，參會教師紛紛表示教研方式特別實效，將對他們的今后課堂教學的提高起到重要的推動作用。集體備課短暫的休息過后，下午4點整，各學科進行第三項活動集體備課、問題研討、同伴互助。首先由準備執(zhí)教的老師分別對自己的課從教學目標、教學重難點及教學流程進行介紹，并提出自己存在的疑惑。接著由培訓團隊教師一一點評并解答，參會教師暢所欲言發(fā)表自己的看法，對各節(jié)課不合理的地方提出了建議，授課教師進行修改完善，并進行二次備課。不知不覺已經到了晚上的7點，但大家忘記了饑餓，忘記了疲勞，交流探討的氛圍依然很濃，參與數(shù)學組活動的樊校長這樣評價

10、我們的活動：扎實的活動讓我們看到了數(shù)學課堂回歸到了本質，課堂變得更加樸實、靈動；通過這樣的研修方式能讓老師們成長得更快。同時他希望這種校本研修的方式能堅持做下去，不斷提升教師的教科研能力。緊張忙碌的一天結束了，正如大家所說：累并快樂著！展示匯報第二天的匯報展示課中，每一位授課老師在集體智慧的幫助引領下，都較好的呈現(xiàn)了預期的教學目標，成效明顯！ 三陽小學的年輕教師錢鑫鑫，教授的閱讀課文通往廣場的路不止一條。在她的身上，我們看到了年輕人的潛質學得快，悟性高！洛河鎮(zhèn)迎太小學的陳麗老師執(zhí)教慈母情深。大貴小學教師黃寧志教學“精彩極了”和“糟糕透了”。洛河小學教師王家會執(zhí)教學會看病。鄉(xiāng)村培訓團隊成員周益琴

11、對通往廣場的路不止一條和學會看病兩節(jié)課進行點評，周老師對兩位老師的課堂呈現(xiàn)給予了高度的評價：兩節(jié)課都能緊緊圍繞核心目標展開教學，抓住略讀課文的教學特點，心中有本，眼中有生。同時也對兩位老師提出了建議：關注課堂細節(jié)，對教學過程中的“得”要落實到位，同時希望在我們的語文課上，要關注文化的傳承、關注理解深度的把握、關注語文學習的循序漸進。鄉(xiāng)村培訓團隊成員孫毅對慈母情深“精彩極了”和“糟糕透了進行了點評，孫老師結合自己教學的實際，為兩位老師困惑的內容進行深入交流，提出了具體的教學策略。最后，教研師訓中心王明平主任對老師們提出要求：語文老師要多讀書，好讀書，做傳統(tǒng)文化的傳承者；同時要有豐富的情感、精妙的

12、語言和一手好字，通過不斷修煉自己，修煉出語文的味道。三陽小學李琪老師執(zhí)教認識鐘表。送培團隊龍云老師首先肯定了李老師作為一名剛上崗兩個月的新教師，在教學過程中對教材的理解有自己的想法，這是非?？少F的，同時也肯定了這節(jié)課的亮點：整節(jié)課思路清晰，目標明確；能結合一年級的小朋友創(chuàng)設感興趣的情境，激發(fā)了孩子學習的興趣，通過不同的評價方式調動學生的積極性；然后提出了幾點建議：一是備課時一定要依據(jù)教師用書，理解教材的編排意圖，深挖教材，找準每節(jié)課的知識點，同時確定合適的教法和學法，幫助學生完成知識的建構。二是要處理好師生關系，學生是學習的主體，教師是引導者。大貴鎮(zhèn)中心小學王春華老師執(zhí)教6的乘法口訣。教研師訓

13、中心的龐傳莉老師先談了這樣幾個亮點：利用學生熟悉的生活情境提出問題，再解決問題；多種形式幫助學生記憶口訣；教學方法有扶有放，引導與自主探究相結合，教師有耐心，靜待花開；關注學生生成及存在的問題，評價方式多樣，及時有效。同時，也提出詳細的建議：整節(jié)課節(jié)奏太慢，時間不夠；應關注學生的存在的主要問題，直擊要害；學生自主探究應該有具體要求，注重實效性。洛河鎮(zhèn)中心小學楊春艷老師執(zhí)教常見的數(shù)量關系。送培團隊教師馮艷進行了點評：整節(jié)課思路清，線索明；環(huán)節(jié)完整，教材解讀及目標確定比較準確；關注了學生已有的知識基礎，同時滲透了數(shù)學思想，發(fā)展了學生的思維；練習層層遞進。建議：建模過程資源顯得有些單薄，可以補充一些

14、資源，讓學生充分理解概念，經歷猜想、驗證的過程，再歸納出速度、時間和路程之間的關系。洛河迎太小學張磊老師執(zhí)教四邊形。教研師訓中心呂蒙老師這樣評價：課堂上能夠體現(xiàn)新課標的新理念、新思想，能把主動權交給學生，讓學生通過找一找、圈一圈、辨一辨、畫一畫等活動探究、理解理解四邊形的特征，學生在自主建構的過程中不僅收獲了知識，而且也培養(yǎng)了學生觀察、比較、概括等方面的能力，教學效果較好。如果在語言的錘煉上再精準、豐富些，細節(jié)的處理上再精細、靈活些會更好！大貴王老師課堂肢體語言豐富，課堂指令清晰，游戲設計巧妙，充分調動了學生參與活動的積極性，學生學得輕松又有趣。洛河肖老師的課堂注重啟發(fā)學生運用語言進行交際，將

15、詞不離句、句不離篇的詞匯教學原則真正落到了實處。洛河劉老師將核心句型始終貫穿課堂，重點把握到位，健康飲食教育填充恰當。三陽姚老師的課堂歌舞結合，充分調動了學生的積極性，她的課堂里節(jié)奏的感染滲透方式多樣，注重了音樂教學的實踐性。專題講座平利縣教研師訓中心呂蒙老師就小學數(shù)學概念教學中應注意的問題作了題為“五個融合多點發(fā)力 數(shù)學概念落地生根”的專題講座。呂老師從概念教學在小學數(shù)學中的地位和意義、當前概念教學存在的問題及概念教學的建議幾個方面給我們指明了概念教學的方向，在精神享受的同時，更多的是源自內心的觸動和思考！培訓團隊成員孫毅老師做了精準把握教材，落實語言實踐微講座，孫老師從深入解讀教材，把握編

16、排梯度；聚焦核心目標，精心設計流程和語用反復實踐，精心設計流程三方面，對統(tǒng)編教材三年級上冊的口語交際內容進行了解讀，并結合自己教學實際，進行策略指導。教研師訓中心萬吉中老師開展了以“如何落實校本研修，提升校本研修效果”為主題的微講座，萬老師分別就長期校本研修目標以及短期校本研修目標的確立提供了細致的指導，為老師們在課型研究、具體某一教學環(huán)節(jié)研究的方法提供了養(yǎng)料分享，為困惑中的教師指引了未來五年甚至是十年的奮斗方向。扎扎實實兩天的教學展示研磨活動，總有很多場景感動著我：昨天下午的研課磨課，從下午一點半一直到夜里七點多，沒有一個人抱怨，我在每位老師的眼中看到了敬業(yè)，看到了好學，也看到了大家對教育的熱愛！看到老師們精心準備的教學